《要下雨了》教学设计一（1）.doc

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1、要下雨了教学设计一（1）【课前准备】1.词句条及活动的小白兔图。2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。【教学时数】三课时第一课时【教学要点】理解课文内容，知道下雨前会出现燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象，并初步了解产生这些现象的原因。【教学过程】一、揭题析题（一）谈话、板书课题。（二）区别下雨了与要下雨了。二、小声自读课文要求学生边读边注意三点：（一）看清课文中加拼音的字，读准读音。（二）想想课文中出现了哪几种小动物（三）看看课文是分几个自然段写的三、检查提问（一）指名分自然段朗读课文。（二）课文中出现了哪几种小动物（板书：燕子、鱼、蚂蚁）（三）课文是分几个自然段写的在书上标出来。四、讲读

2、课文（一）学习第一自然段。1.指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话每句话说了什么（师板绘山坡、树、草等）2.提问：（1）这段有几句话读了第一句你知道了什么小白兔是怎样割草的（用活动图演示小白兔弯腰的动作。）（2）这时小白兔感到天气怎么样天气很闷时会让人感到怎样呢（师生共同通过两次不同的呼吸来体验。）（3）于是，小白兔便怎么样（用活动图演示小白兔直起身子的动作。）（4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗在书上用;划出来。（二）学习二、三自然段。1.当小白兔直起身子时，看到了什么（师板绘小燕子图）2.燕子和平时一样不一样从哪儿看出飞得低（板书：飞得很低。）3.小白兔是怎样

3、问燕子的（指名读、齐读）4.燕子是怎样说的（引读第三段）5.谁来当小燕子，边飞边说（指名表演）其他同学注意看燕子的话一共有几句。6.燕子的话有几句谁来读读第二句和第三句（指名读）7.空气很潮湿说明空气中什么多了什么时候空气就很潮湿呢8.正忙着的正是什么意思忙着又是什么意思9.小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗10.燕子说要下雨了，他是怎么知道要下雨的（引导学生发现燕子的思考过程。）11.男女生分角色读小白兔和燕子的对话。（三）学习四、五、六段1.指名读四、五、六段。2.听了燕子的话，小白兔是怎么想的（引读。出示句子：是要下雨了吗）这句话用了什么符号说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信

4、3.这时候他又看到了谁只有两条小鱼吗小鱼怎么样了（板书：游到水面）4.小白兔是怎么问的（引读）有空是什么意思5.小鱼是怎么说的（引读）透透气又是什么意思6.谁能说说小鱼游到水面的原因师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。7.指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话，引导学生体会小鱼对小白兔的关心。（四）学习第七段。1.学生轻声读第七段。2.小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗你怎么知道的（出示连忙）连忙是什么意思小白兔赶快干什么什么是挎（师表演挎篮子）3.小白兔在回家的路上看见了谁是多少蚂蚁他

5、们在干什么（板书：往高处搬家）为什么要往高处搬家4.指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了5.指导读是要下雨了。（指名读、齐读）（五）学习八、九自然段1.听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的（出示：加快步子）他一边跑还一边喊什么（引读）2.正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。（师画雨点）这雨下得怎么样3.指导朗读第九段（齐读）五、总结课文学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象（学生用自己的话回答）除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些（让学生谈）希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。六、重点指导部分生字的字形。七、分角色朗读全文（请四名同学分别当课文里的四种小动物，并戴上头饰，其他同学读旁白）。5