大班语言优秀教案及教学反思《谁的房子最特别》.doc

《大班语言优秀教案及教学反思《谁的房子最特别》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言优秀教案及教学反思《谁的房子最特别》.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班语言优秀教案及教学反思谁的房子最特别【活动目标】1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点2、根据画面，理解宽敞高大特别等词语【活动准备】1、经验准备：知道人们居住的房子有很多种2、物质准备：图书谁的房子最特别【活动过程】一、师幼谈话导入，激发幼儿对房子的兴趣师：小朋友们你们都见过哪些房子它们是什么样子的二、阅读封面，引导幼儿独立阅读小书1、了解封面今天老师带来了一本书叫做谁的房子最特别，那你们知道特别是什么意思吗我们一起来看看这本书的封面上都有些什么封面上这个小男孩的房子有什么特别的地方你们猜猜看他住在什么样的房子里2、引导幼儿独自阅读小书师：这本大书里还有很多特别的房子

2、，请小朋友们先阅读这本小书，找出你觉得最特别的房子说说里面的小朋友都住在什么样的房子里三、师幼共同阅读大书师：谁来说说你觉得哪一页的房子最特别，它是什么样子的房子它特别在什么地方四、师幼共同阅读大书文字，进一步了解大书里各种各样房子师：现在我们一起来读读，看看写这本书的叔叔阿姨是怎么介绍这些特别的房子五、引发幼儿讨论描述自己要设计的特别的房子师：刚才我们欣赏了这么多特别的房子，如果由你来当设计师，你会设计出一个什么样的房子【活动目标】1、喜欢阅读知识类读本，知道从中可以获得知识和信息。2、知道人们居住的房子有很多种。由于地域、环境不同，房子的形状和功能也会不同。3、理解文中的形容词，感受和理解

3、分-总的写作手法。【活动准备】谁的房子最特别的教学大书。【活动过程】(一)出示多种房屋的照片，激发幼儿的兴趣。师：这些房子是什么样子的这些房子有哪些共同的特点(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子，在什么地方见过(二)师幼共同阅读大书，教师详解图书，幼儿熟悉故事内容。封面：看了这么多房子，今天我们就来看看还有什么有趣、特别的房子。;.来源屈.老师教。案网;你们看，这是书本的封面。你们看封面上画什么我们来读一本书，名字叫做谁的房子最特别，什么叫做特别呢(特别就是不一般，与众不同)第一页：翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的，下面的这些字告诉我们的是写这本书的人

4、和画这本书的人。第二页：小男孩住在什么地方这个院子是用什么材料做的这个院子大吗我们可以用一个词来形容这个大院子-宽敞-这是一个宽敞的院子。第三页：这个小朋友在哪里放风筝他住在什么地方我们可以用一个词来形容楼房-高大-这里有高大的楼房。第四页：这两个小朋友在干嘛他们的房子是什么样子的它是由上面建成的(木头)他们住在木头的小屋里。第五页：(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子这个城堡是用什么建成的谁会住在这座城堡里小公主住在石头的城堡里。第六页：这种房子叫做蒙古包，它是用毛毡做成的，里面很暖和，可以抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬迁，也很容易搭建。第七页：这种房子叫吊脚楼

5、，一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。这种房子大多数都是用竹子做成的，屋顶是用茅草做的，非常凉快、通风。吊脚楼的高楼，可以防止虫蛇爬上来。他们住在热带的吊脚楼里。第八页：这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里，房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的，这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易发生火灾，还可以抗地震，隔音效果也很好，住在这种房子很安静，所以他们喜欢住在土黄色的窑洞里。第九页：这几个小朋友在玩什么啊(滑雪)他们住在什么地方(极地)这种房子叫做雪屋，这座雪屋适用什么来建成的(雪砖)因为极地很冷，这种屋子很暖和，它的圆形的屋顶不但可以阻挡刺骨的寒风，还

6、能保护屋顶，使它不会融化。所以他们喜欢住在银白色的雪屋里。第十页：这些渔民平时都是以打渔为生，生活很特别，房子也很特别，你们看这是什么样子的房子它是用什么来建成的住在这里面会有什么感觉(摇晃、漂浮)他们住在漂浮的船屋里。第十一页：这一家人要去旅游，猜猜看他们会住在什么地方移动的汽车很方便于他们去旅游，移动的汽车和秋游的车子是不一样的，这种车子可以住人，有厨房。他们住在移动的汽车里。第十二页：最后我们来看看，刚才我们都看了这么多不一样的房子。你来评评看，谁的房子是最特别的为什么封底：我们再来看看这本书的最后一页也就是最下面的这一页叫什么(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。【活动反思】孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。4