第20课口技.doc

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1、 新授课口技教学目标 知识与能力：1、正面描写和侧面描写相结合的写作方法.2、学习准确地运用表示时间的词语.过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。 情感态度与价值观：了解口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力.教学重点：一使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力.二学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.6课时一一、 自学1、导入以的故事引入.2、自习目标预习、解题、了解作者、扫除语言障碍、启发学生发挥想象复述课文。译读第一部分。3、自学检测解题、简介作者：口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称

2、“隔壁戏”。这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年中进士。口技是他的秋声诗自序的一部分。二、互动 1、教师点拨翻译时以直译为主，意译为辅。复述课文时注意交代清六要素。2、活动方式小组交流3、全班交流（1）.给下面的字注音，并写出它们在课文中的意思。吠（狗叫）叱（大声责骂）倾（斜）顷（短时间）（2）、教师范读课文。（提示学生注意生字的读音、停顿、节奏、表情）（3）、学生复述课文 （4）、掌握活用的词“妇抚儿乳”中的“乳”是动词，作“喂奶”讲。“善口技者”中的“善”是动词（原为名词），作“擅长”讲。“不能名其一处”中的“名”是动词（原为名词），作“

3、说出”讲。“会宾客大宴”中的“宴”是动词（原为名词），作“举行宴会”讲。（5）出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。“会”（适逢）“厅事”（大厅、厅堂）“施”（放置）“闻”（听见）“奋”（卷起）“但”（只）“虽”（即使）“走”（跑）（6）第一段写什么内容？明确此段写表演前的准备和会场情况。“善”字贯通全篇，是概括全文题旨的关键性字眼。“于厅事之东北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的场地“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者连用了四个“一”字，极力渲染道具简单，以衬托后面艺人技艺的高超。“满座寂然”、“无敢哗者”，写出表演者表演前听众的反映。三、反馈1、学生找出本文

4、表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。一（个）人一（张）桌一（把）椅一（把）扇一（块）抚尺两（个）儿百千（个）人百千（条）犬百（只）手百（条）舌百（张）口2、作业.学生熟读，背诵第一部分。课时二一 自学自学目标继续译读课文二、三部分。做到会读，会译二、互动、1、互动方式先独立完成，再小组合作。2、教师点拨交流翻译结果时，组内提出不会翻译的句子，不懂的词语。3、全班交流（1）.指名学生朗读，学生纠正错音。（2）关键词语积累吠：狗叫。惊觉：惊吓而醒过来。既而：时间副词，表示一事过去不久又有一事，即不久，过了一会的意思。啼：放声哭。 亦：副词，也。前一个“乳”是动词，作“喂奶”讲

5、。后一个“乳”是名词，奶头。 絮絮：连续不断地 当：值。是：此，这。 叱：大声呵斥。 以为，认为是。妙绝：“绝”，极，副词，引伸为少有的，没有人能赶得上。百千：是虚词，极言其多。 作：起，这里是响起来的意思。凡所应有，无所不有：“无”、“不”两个否定词连用，表肯定。“奋”：本义尽全力举起的意思。这里可译成“捋、挽”。 “走”：逃跑。毕：完全。 绝：断，停止。之：代指围幕里边。（3）学生翻译。其余学生纠正。三、反馈1、有表情朗读2、背诵二、三部分第三课时一 、 自学自学提示1、第一自然段交待了口技人用了哪些道具？有何作用？2、口技表演描摹了哪几个场面？当时观众的反应又是怎样的3、文中的最后一段与第一段内容上有重复，你是怎样理解的？4、请运用所学的有关知识，找出文中的正面描写与侧面描写，并说说其作用。二、互动、1、互动方式先独立完成，再小组合作。2、教师点拨要在反复朗读的基础上回答问题3、全班交流三、反馈1、知识拓展：体会侧面描写：古代四大美女素有“沉鱼落雁，羞花闭月”之貌。写法的迁移2、 写法迁移运用侧面描写的手法写一段话（1 ）、天气之热。（2 ）、风之大。（3） 、静。