人教版小学美术二年级上册《第14课做一道拿手菜》word教案-(1).doc

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1、 好好学习 天天向上课题: 做一道拿手“菜”年 级二學科美术教师总序号4单元课第第14课课时1教學目标1、引导學生利用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中蔬菜、菜肴,体验材料带来美感。2、强调在创作过程中,发扬团结协作精神。教學重点引导學生用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中蔬菜、菜肴。教學难点让學生在创作过程中体验材料带来美感。教學准备教师: 多媒体课件、一盘用彩泥做好菜。學生: 彩泥。教學过程预设教师活动（含环节）预设學生活动一、引导阶段师: 同學们,如果家里来了客人怎么办? 今天,老师先领大家逛菜市场,然后教大家做一道丰盛菜来招待客人。板书课题。二、发展阶段1、用课件出示图片,學生兴趣

2、更浓。师: 下面我们就来看看我们买些什么样菜? （师逐步出示主食类.蔬菜类、水果类和肉蛋类给學生观察各种菜特点。）2、學生建议,初步设计菜单。师: 刚才到菜市场看到了那么多菜,我们大家一起来选择几种菜,看看我们刚选择这些菜可以做出什么菜式来。师: 说着说着好象都能闻到菜香味了,但是我们在美术课堂中不能真刀切,真锅炒,你们想想我们能用什么办法将菜先设计并展现出来呢? 师: 对呀,大家想办法真不错。我们就可以先用我们美术表现形式将菜肴设计出来啊。3、提出活动要求,做好活动准备。（1）明了比赛要求。师: 接下来我们将要进行是一场别开生面比赛。那我们现在三个大组分别为我们三个智囊团。我们三个智囊团之间

3、将展开争夺,看今天哪个组想出菜式最好,做出来菜最丰盛、最有营养。那这组将被评为“最佳表现智囊团”。同时我们已经分好了每三个人组成一组合作小组,我们每个合作小组之间也将进行比赛,在每个智囊团中评选出各合作小组中表现最突出菜式为“金点子菜”,老师还准备了一些奖品将送给被评为“金点子菜”设计者。大家有没有胜利信心呢? （2）课件出示大师作品及一些菜名标签。师: 为了使同學们更好地完成任务,取得最后胜利。老师特意准备了一些有名厨师作品给大家做做参考。请大家注意看各种菜式、盛菜用碗叠和每样菜旁边菜名标签。（3）活动前讨论。师: 看了大师作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下来两分钟时间将让大家讨论: a

4、、自己这个合作小组准备用什么材料设计什么样菜式,用怎样碗碟盛放,并请将菜式名称标签也放在你们设计当中。b、注意合作小组中三个人合理分工: 一个人负责菜式设计,一个人负责碗碟设计,另一个人则负责菜名标签设计。4、 动手做做看。（1）學生开始设计时,老师放轻音乐调剂课堂气氛。（2）學生制作,第一大组用彩泥捏出菜式；第二大组用绘画办法表现菜式；第三大组同學用剪纸方法来创作。在學生制作时候老师下去巡视指导。5、作业展示与评价。（1）老师选取學生设计任意菜肴让學生欣赏,并问孩子设计意图: 说说为什么要设计这样一个菜肴? （2）请學生代表来评选出自己这一组“金点子菜式”。三、课后拓展师: 今天大家设计这些

5、菜肴,我看到了是非常喜欢。今天课堂上设计告诉你们爸爸、妈妈,同时帮助他们按照你们设计,也做出可口又有营养菜肴来。 學生聆听。學生观看。學生汇报。學生: 绘画、剪纸、彩泥學生聆听比赛要求。學生观看大师作品。學生讨论。學生动手用彩泥做菜。學生欣赏。學生进行评选。學生课后完成。板书设计 第14课 做一道拿手“菜”做美味佳肴方法: 1、片状要揉和压。2、条状要搓和盘3、组合时用劲得当教后反思本节课设计合理,以精彩多媒体课件辅助。學生作品表现形式有剪纸、笔画、泥捏等方式,拓展了學生思维。教學设计符合新课改要求,思路清晰,有条理性。學生學习比较认真。 學生作品表现形式有剪纸、笔画、泥捏等方式,拓展了學生思维。为學生提供了丰富生活中佳肴图片,使學生获得了直观形象。评价主要是为了改善和促进學生學习,课评价时间略显仓促,评价也不够到位。这个环节应深刻思考如何改进。5 好好学习 天天向上