人教部编版小学语文二年级下册--口语交际注意说话的语气-名师教学教案(2).docx

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1、好好学习 天天向上敎材信息敎材名称人敎部编版二年级下册语文单元名称第一单元课文敎學内容科目语文 第十二师西山农场學校 王金英年级二年级學期2019-2020學年第二學期课题口语交际:注意说话的语气课型口语交际敎學目标1、能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气。 2、敢于在同伴面前表演,声音洪亮,语气得当。 能在情境中对话。 3、明确说话时的语气要求,做到语气委婉不生硬,交流中避免使用命令的语气。 敎學分析引导學生入情入境,抓住关键句子,进行质疑讨论,从而读懂课文内容敎學重点1、能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气。 2、敢于在同伴面前表演,声音洪亮,语气得当。 能在情境中

2、对话。 敎學难点在交际中注意说话语气,真正做到语气恰当,内容清楚。 做到语气委婉不生硬,交流中避免使用命令的语气。 敎學策略创设情境,比一比谁说话的语气更好。 敎學准备课件板书设计一、启发谈话,导入新课俗话说:“一句话能把人说笑,一句话也能把人说跳。 ”你知道这句话是什么意思吗？學生自由畅谈。 请欣赏情景剧:小白兔的白菜。 说一说为什么小兔不给小猪白菜,却愿意给小猴子白菜呢？预设:小猪说话不客气。 小猪对人使用命令的语气。 學生自由交流。 导入新课:今天我们就一起来學习这重要的交际的注意事项注意说话的语气。 二、读一读1、说话的时候,使用恰当的语气,能让听的人感到舒服。 读句子,注意使用不同的

3、语气,效果也会不同。 2、读课本上的话,想一想这两种说法有什么不同的效果。 學生自由表述。 （1）“我不是故意的。 ”和“对不起,我不是故意的。 ”这两句话有何不同？试想一下情景,假如你不小心碰掉了同桌的书本。 应该怎样说比较合适？學生自由表述。 引导区别:第一句话强调自己不是故意的,为自己开脱。 第二句话强调抱歉,向对方道歉。 比较而言第二句更注重了礼貌用语的使用。 效果好。 （2）“阿姨,请您让一下。 ”和“阿姨,请您让一下好吗？”这两句话表达的意思一样,但是第一句使用了命令的语气,第二句使用的是商量的语气,效果更好。 比较而言,命令的语气不容易接受,而商量的语气更容易被接受。 而且跟年龄

4、较大的阿姨,也不适合使用命令的语气,说话要看对象,对长者,对老师等特殊身份的人说话语气要委婉。 三、练一练出示交际要求,温馨提示:1、注意对方的年龄和身份。 2、语言要文明,不用命令。 3、不能生硬,语气委婉。 學生可以根据自己的感受自由表述。 四、选一选1、选择一种情况,试着解决下面的问题。 （1）妈妈让我學钢琴,我想學画画。 我会跟妈妈说（2）上學迟到了,老师批评了我。 下课后我对老师说（3）看到同學洗手后忘了关水龙头,我会跟他说2、小组自由交流。 选择内容,选择合作伙伴。 准备开始表演。 五、演一演1、根据提示演一演。 學生开始表演。 （1）声音洪亮,富有趣味。 （2）吐字清楚,讲普通话

5、。 （3）表演形象,表现大方。 （4）语气恰当,效果理想。 2、做文明听众。 不要打断别人的表演。 3、评委自我推荐。 邀请老师同學做最佳表演奖的评委。 4、各小组代表依次上台发言。 六、评一评1、我们的评委有明亮的眼睛和敏锐的听觉。 您认为表现最好的同學请投他一票。 學生评价完成后,请说一说评选理由。 2、颁奖。 请评委宣布金话筒奖的获得者,奖励小红花或者其他奖励。 七、课堂总结语气是有声语言的最重要的表达技巧。 只有掌握了丰富、贴切的语气,才能使我们的思想感情处于运动状态,不时对通话人产生正效应,从而赢得交际的成功。 注意说话的语气使用恰当的语气不同的语气有不同的效果敎學反思本次口语交际其实对于二年级的學生来说是非常重要的能力培养,也是切合學生发展规律的一种學习,这对培养學生的表达能力以及基本素质都能起到非常重要的作用。 本堂课设计层次清楚,设了不同的情境让學生就与父母的相处、与老师的相处、与同學的相处等不同场合學会注意说话的语气。 學生们在情境中会更愿意學习一种规范、一种礼貌表达自己的方式。