人教PEP版英语五年级上册Unit6【Let’s-spell--B.-Let’s-wrap-it-u.doc

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1、好好学习 天天向上第六課时一、課时内容教科书第60,64,65页:A. Lets spell B. Lets wrap it up C. Story time二、課时分析本課时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册第六单元第六課时,包括A部分Lets spell, B部分Lets wrap it up 和C部分Story time三个板块.本单元是总结,归纳,提升一单元,也是本册課本结尾单元,在教材中非常重要. 第60页A部分Lets spell是围绕以字母组合ou 单词汇集版块,共分为四个小版块.第一个小版块是Read, listen and chant,呈现了五幅图片和五个对应

2、单词.这五个单词都含有ou组合,这种单词结构中,ou字母组合发/au: /音.第二个板块是Look,listen and circle,呈现了九个单词,其特点都是含有ou组合单词,第三个板块是Look,listen and write,呈现是三幅图片和三个要求补充单词句子,而且这些需要补充填写单词也都是含有ou组合单词.第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文一句话.总之,整页内容, ou组合发音规则是重点,目是让学生们真实感受英语单词中读音规则,帮助学生在理解掌握字母读音规则基础上,能够正确拼读类似结构陌生单词,逐步提高

3、学生们朗读能力.第10页Lets wrap it up是对There be 句式归纳总结板块,Is /Are there ? 是询问某地有什么事物吗句式.Is there a ?是针对单数景物提问句型,针对复数景物提问则要用Are there any ?句式.它们都是There be 句式一般疑问句形式,回答都有两种,肯定回答和否定回答.单数句回答分别是Yes, there is. / No, there isnt .复数句回答分别是Yes, there are . / No, there arent .对以上句型练习学生已经做过很多,这一部分内容是要在以往基础上加以提升,总结.第11页Sto

4、ry time,呈现了六幅情景图,讲述是有关Zip和Zoom到自然公园拍照故事,使用很多There be 句式,并通过小故事培养学生热爱自然,保护自然情感本課时训练项目比较多,因此,老师提前备足課是关键.首先要充分运用网络教学资源包,以动画形式呈现故事内容,声形并茂,直观易懂.精心制作PPT課件,设置几种游戏活动,让学生真正成为課堂主人.关于本課枯燥语音部分绝不能将发音规律强加于学生,而应让学生通过自身经验总结规律,这样才能记忆深刻.这一部分除了課本给出练习之外,小韵文可以帮助学生记忆规律,进行比赛也是很好激励方法.三、課时目标1.能够正确朗读含有ou组合单词.能够根据ou组合读音规则正确朗读

5、含有ou组合生单词.2.能够正确、流利地运用There be 句式及其一般疑问句形式描述景物,能在实际情境中灵活运用.3.能够正确理解故事情节内容.能够参照图片内容,进行配音对话表演.四、課时重难点1.重点（1）能够正确朗读含有ou组合单词,并补全短语和句子.（2）能够掌握There be 句式及其一般疑问句形式和回答.（3）能够正确理解故事情节内容.2.难点（1）能够根据ou组合读音规则正确朗读含有ou组合生单词,并补全短语和句子.（2）能够在实际情境中灵活运用There be 句式及其一般疑问句形式描述景物.（3）能够参照图片内容,进行配音对话表演.五、教学准备老师准备教学资源包里相关视频

6、,精心制作PPT課件,相关微视频,制作词卡、句卡和图卡.学生们自制词卡与头饰.六、教学过程1.課前热身（1）自由对话.T:Good morning, boys and girls.Ss:Good morning, Miss Zhang.T:What day is it today?Ss:Its Friday.T:Whats the weather like today?Ss:Its sunny.T:very good. Can you draw some pictures?S1:Yes, I can .T:Whats in your picture ?S1:I can draw a villa

7、ge in my picture .T:Whats in your village ?S1:There is a building ,a lake ,and a mountain in my village .T:Is there a house in your village ?S1:Yes, there is .T:Are there any rivers in your village ?S1:No, there arent .（2）播放英语歌曲“In a nature park”播放录音,学生齐唱歌曲.In the nature parkUp in the mountain, 在高高山

8、上,The mountain is so high . 山那么高.There is a forest, 有一片森林,Touching the sky. 高耸入蓝天.Deep in the forest, 在森林深处,The forest so low. 灌木那么矮.There is a flower, 有一朵花,Starting to grow. 开始生长.设计意图:这是本单元最后一課时,组织学生们通过对话、演唱形式,把A和B部分重点词句在短时间内进行复习,以加深印象,巩固旧知.2.导入 （1）“Sharp Eyes ”小游戏,复习前面几单元出现字母组合单词,快速复习本册书学过字母组合.播放課

9、件,不同单词快速从屏幕闪过,学生要立即做出反应,读出这些单词,对学过字母组合进行巩固和复习.（2）听读导入.展示課件并朗读出现一段话,请学生们仔细听并且找出这段话中出现得最多读音是哪个?T:Boys and girls. Lets look at the blackboard, listen , and find the sounds you hear the most .Ss:OK.T:Lets start !A mouse opens its mouth and shout : I found some sound from the ground .S1:I know its the so

10、und / au /. T:Yes, you are so clever .Lets look at these words with the sound /au /.Ss:Great!设计意图:通过不同以往先呈现单词方法不同,这次设计先让学生通过听力找相同读音,首先导入音素也展示了语音教学根本,是通过单词为载体学习读音,找到规律拼读单词,为后面内容渲染好语音氛围.3. 新課呈现 （1）学习Lets spell部分内容.播放PPT課件,呈现教科书第60页Read,listen and chant.学生们观看图片和单词,朗读四个单词:house ,mouse ,sound ,count ,教师领

11、读单词,注意引导学生看口型跟读.认真学口型/ au / 这个音是双元音,字母组合ou 和ow 在单词中会发此音./ au / 发音时由 / a /滑向/ u / ,舌位由低到高,口型由大到小,注音要把音发饱满.再领读单词,同桌互相读单词,男生女生互读,感受ou 发音规律.设计意图:中国人学习音标往往只得其形,而不得其精髓,说话时口腔和舌位置及发音方法都很重要,只有通过不断模仿,不断朗读,才能慢慢熟练起来.听录音并跟读小韵文.Sh! Sh!Whats that sound ?A little mouse is on the ground .A little mouse .Is in my hou

12、se .Sh! Sh! Sh! Sh!教师领读,同桌齐读.自然拼读法教学自然拼读法是教学语音好方法,让学生按辅音拼上元音再加辅音分段拼读单词,让学生明白单词是如何读出来.如:h-ouse -house , mouse-mouse sound -sound, count-count.多出示一些单词,学生练习自然拼读.about : about-about, around: around-around,out : out-outmouth : mouth-mouth,loud : loud-loud 等继续播放PPT課件,出示变换拼读小游戏.画面中ou 组合明显放在中央不变,前后不断变换不同辅音,

13、每个辅音字母出现几秒时间马上换下一个,学生必须把辅音和元音相拼,快速读出单词.全班齐练之后,可以让个别学生来读.设计意图:学生们通过自己自然拼读、感受、领悟过程,学会了字母组合发音规则,而变换辅音小游戏更让学生深入掌握了自然拼读规律,学生不必再用模仿或标注汉字学单词,了解了拼写和读音之间关系,大大促进了学生学习记忆单词效率.（2）完成教科书第60页听力训练.播放听力内容,请学生们把自己所听到单词圈出来.附 听力材料:Look , listen and circle .1.house 2.count 3.around老师领读这些单词;请学生代表领读;同桌相互领读,再多添加几个类似单词:pound

14、 ,without , ground ,our ,south 四人一组,练习用自然拼读法拼读这些单词.例如:pound :pound-pound , ground : ground-ground展示PPT課件,播放这些单词,学生练习快速朗读課件中单词.设计意图:通过一系列练习,目是让学生们能够掌握字母ou发音规则,并且能够根据读音规则,自然拼读相似陌生单词,促进学生对单词记忆.（3）完成教科书第6页Look ,listen and write 听力训练.播放听力录音,根据所听内容,请学生独立完成填写单词补全句子训练题.附 听力材料:Look, listen, and write 1. I se

15、e a big cow . 2. Lets count to ten . 3. There is a mouse in the house .每四人一组,每人朗读一句话,交流填写结果.选择自己喜欢一句话,抄写在第6页最下面横线上.把优秀作品投影到黑板上让学生欣赏,注意单词书写规则.设计意图:掌握了单词读音,分解了词形拼读,这个训练,让学生还要会写会用,还要写正确,漂亮.（3）学习Lets wrap it up.用PPT課件展示課本上彩色插图,师生根据图画交流.T:Is there a river in the picture ?Ss:Yes, there is .T1:Is there a m

16、ountain in the park ?Ss:Yes, there is .T:Is there a village in front of the mountain ?Ss:No, there arent .T:Is there a lake near the village ?Ss:No, there arent .T:Are there any ducks in the river ?Ss:No, there arent .T:Are there any boats in the river?Ss:No, there arent .T: Are there any buildings

17、in the picture ?Ss:No, there arent .让学生分成若干小组,每小组五人,小组合作完成对图片问题及回答.教师巡回指导并给出建议.请学生代表展示自己问题,并找学生回答.设计意图:师生对话交流是为下面小组合作完成提问做铺垫,学生已经对这样任务非常熟悉了,所以安排自学,自己展示,让学生真正成为課堂主人.学生充当小老师角色,自己出问题,别学生回答,既联系了单元重点句型,又锻炼了学生自主能力.（4）学习讲故事Story time教师与学生自由对话.T:Boys and girls. What day is it today ?Ss:Tuesday.T:Whats the w

18、eather like today ?Ss:Its sunny.T:Do you want to go to the nature park today ?Ss:Yes.T:Do you want to take some picture ?Ss:Great!设计意图:通过师生问答对话,引导学生复习本单元重点词句,并且通过去公园照相引出本課时故事.老师呈现第一副图,请学生观看第一幅图,听录音,跟读录音.老师首先进行疑难讲解:What a nice day ! 感叹句用what 引导,译为:多么好天啊！take some picture 短语,照一些照片;照相请学生代表讲述这幅开头图片故事内容.

19、Zoom:What a nice day ! Lets go to the nature park . 多么好天啊！咱们去自然公园吧！Zip:Why not ? We can take some picture there . 为什么不呢? 我们可以在那照些相片.请同桌分别扮演Zip和Zoom,首先朗读对话,练习给图片配音.设计意图:把故事分段讲解、练习配音对话,并且先讲解开头,适时质疑,牵引学生迫不及待地继续学习下文,这样会让学生兴趣高昂,调动学生们积极性,在愉悦氛围中理解故事情节.师生问答进行过渡,推动故事情节.T: What do you think they can see ?S1:I

20、 think they can see many trees .S2:I think they can see a lake .S3:I think they can see a river .S4:I think. they can see a house .T:OK. Lets watch the next story, together.Ss:Great!设计意图:带着一种寻根问底求知欲,学习接下来内容,学生们会很入戏,配合得也相当好.呈现第3-6幅图画,播放录音.请学生跟读录音.老师首先进行疑难讲解:Corn 玉米;koala 考拉 first 首先;broken 坏设计意图:老师首先

21、把学生们疑难单词剪接出来,扫清难点,讲述故事情节内容.Zip:Look at that beautiful bridge . 看那座美丽桥.Zoom:Yes ,The mountains and trees are beautiful, too. 是,山和树都很漂亮.Zip:Look ! There is a house over there ! 看,那里有一座房子.Zoom:Are there any people in the house ? 房子里有人吗?Zip:Lets go and have a look ! 咱们去看看吧！Zoom:There is so much corn ! I

22、 like corn . 有许多玉米！我喜欢玉米！Zip:Look ! There is a koala over there ! 看！ 那里有一只考拉！Zoom:Hey ! Why dont you take a picture of me ? 嘿,为什么不给我照张相呢?Zip:Later ,Zoom .Lets take pictures of the koala first . 等一下,咱们先给考拉照张相.Monkey : Your card is broken ! 你们底片坏了.Zoom:Oh, dear me ! 啊,我天.Zip:Oh, no ! 欧,不！设计意图:请学生代表把故事

23、清洁讲清楚、明白,带动接受力较差学生们理解故事内容.老师请学生代表回答问题.T:Is there a house in the park?Ss:Yes, there is .T:Are there many mountains in the park ?Ss:Yes, there are .T:Is there a koala in the park?Ss:Yes, there is .设计意图:经过朗读、翻译、理解,学生们很容易回答这问题了.以此可以验收学生们对故事内容理解程度4.操练(1)“幸运气球”小游戏教师准备三个气球,其中两个气球中装入纸条,纸条上分别写“My Park”,“My R

24、oom”或其它题目,另一个中放入一个小礼物.参加游戏学生选择一个气球,如果选中是带有题目纸条,就按照题目说几句简短话;如果学生选中是小礼物气球,他就是幸运者.设计意图:按照题目说几句话,对单元重点句型做巩固复习,小礼物加入给游戏带来了幸运因素,学生更有兴趣.(2)“真真假假”小游戏教师出示几幅相似风景图,找四位同学到台前,提前安排好每个人句子,然后请每个人一句话介绍图片,三个人说真话,一个人说假话.让其他学生判断他们说是哪幅图片.设计意图:通过辨真假小游戏,让学生不但练习了本单元重点句型,还培养了学生合作和辨析能力,给整个单元结尾提供了良好氛围. 5.課堂小结 T:Boys and girls

25、. What can you learn today?S1:I can spell the words pound ,without , ground ,our ,south S2:I can make up some sentences .七、課堂作业 .选出划线部分读音不同一项.( ) 1. A. house B. how C. flower( ) 2. A. ground B. about C. above( ) 3. A. sound B. book C. count( ) 4. A. window B. down C. cow( ) 5. A. horse B. mouse C. s

26、hort.按要求完成句子.1. There is a forest in the park . (变成否定句) _2. There is a tree in front of my house . (变成复数句) _ 3. There is a house in the village . (变成一般疑问句 )_4.墙上有一副照片.（翻译成英语） _ 5. There are some buildings in the city . (翻译成汉语) _.用there be句式及相应形式填空.1.There _a river in the park . 2._ _ any boats in th

27、e lake ? 3._ _ some trees in front of the house .4._ _ a building in the picture ? 5.There _ some storybooks on the desk .纠错,改错.( ) 1. There is a bridge on the river . _ _ A B C ( ) 2. There arent some birds in the sky . _ _ A B C ( ) 3. Is there any lakes in the river? _ _ A B C ( ) 4. There is a b

28、ig lake on the house. _ _ A B C ( ) 5.Are there some trees in the village ? _ _ A B C .阅读短文,根据图片,选择正确选项.Hello, Im Mary. I have a new bedroom. There is a bed in my room .I put a light on the small table beside my bed .I like it very much . There is a big window . And there is a table near the wall .I

29、n the table there are many books . There are some flowers on the table ,too .Can you find my pen ? Where is it ? Oh, its on my bed .( ) 1.Zoom has a _ bedroom . A.old B.new ( ) 2. There is a _ beside Marys bed . A. small table B. big table( ) 3. There is a _ near the wall . A. desk B. table ( ) 4._t

30、here are many books . A.On the table B. In the table ( ) 5. Where is my pen ? _ A. On the bed . B. Under the table . 答案:. 1.C 2.C 3.B 4.A 5.B. 1. There isnt a forest in the park .2. There are some trees in front of my house .3. Is there a house in the village ? 4. There is a picture on the wall .5. 城里有一些高楼. 1. is 2.Are there 3. There are 4. Is there 5.are. 1.B,onover 2.A, someany 3.A, Is Are 4.B, on near 5.B some any. 1.B 2.A 3.B 4.B 5.A八、板书设计第六課时1. 含有ou组合单词 ou组合/au / house mouse sound count2.小韵文:I see a big cow .Lets count to ten .There is a mouse in the house .11