中小学课程-《匆匆》-名师教学设计.docx

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1、匆匆教学设计教学目标：知识与技能目标：1. 熟练地、入情入境地朗读课文，了解课文的主要内容。2.抓住重点句子，体会作者表达的思想感情。 3.感受课文的语言美，领悟作者的表达方法。过程与方法目标： 1.通过朗读，培养学生的语感，体会作者表达的思想感情。 2.采取“读-写-说”结合，培养学生感受美、欣赏美的能力。情感、态度与价值观：感悟时光匆匆，要学会珍惜时间，不能碌碌无为。教学重点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情；懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。教学难点：感受语言美，领悟作者的表达方法。教学准备：1. 教师准备：多媒体课件2. 学生准备：搜集有关朱自清的的资料。教学方法：诵读感悟法、“读-写

2、-说”结合法。教学流程学生活动教师活动备注一、谈话导入，引出新课谈话引题介绍作者板书:2 匆匆二、听读课文，初步感受活动1：（1）认真听老师朗读课文（2）说说最深的感受配乐朗读全文板书：一去不复返 三、初读课文，整体感知活动2：（合作学习）（1）分组快速地朗读课文（2）划出自己喜欢的语句和含义深刻的句子，想想为什么喜欢这些句子，有什么感受？（3）设计怎样读才能体现作者的思想感情。（4）汇报交流巡视指导教学过程学生活动教师活动备注四、品读课文，体会情感活动3:（1）有感情朗读句子（2）谈感受（3）通过朗读把自己的感受读出来活动4：（1）思考回答（2）感情朗读1.读这个句子，你能感受到什么？2.你

3、知道作者为什么要举这些例子吗？1.“头涔涔，泪潸潸”是什么意思？作者为什么会“头涔涔，泪潸潸”？这个词隐含着作者怎样的思想感情？2.从“溜”字你体会到什么？3.作者把为什么比作“针尖上一滴水”？课件出示句子:1.“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有在清的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”2.“在默默的算着，八千多个日子已经从我手中溜走；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔二泪潸潸”。教学过程学生活动教师活动备注活动5：（1）思考回答（2）仿写句子（3）找出相关词语（4）联想（5）感情朗读过渡:(

4、作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？)1.作者是从哪些事情中感受到时光的流逝的？2.仿照的写法说说你的时间是怎样流逝的？3.你从哪些词语中感受到日子过得很快的？3.“洗手的时候，吃饭的时候，默默时。伸出手遮挽时，他又从遮挽的手过去，天黑时，它便伶伶地从我身边跨过，从我脚边飞过去。等我睁开眼和太阳再见，这又算溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影子有开始在叹息里闪过了。”板书：（跨、飞、溜、闪）教学过程学生活动教师活动备注活动6：（1）朗读句子、回答问题（2）拓展：举例说明怎样的人生是没有虚度的？（3）感情朗读过渡：（面对时间的流逝，作者有什么感受呢？）1.“痕迹”指什么？“游丝样的痕迹”呢？2.作者在苛求自己又是从哪里体会到的？3.“赤裸裸来到这世界”是什么意思？从中你体会到什么呢？4.“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸的回去吧？但不能平的，为什么偏要白白的走这一遭啊？”五、畅谈感受，延伸拓展活动7：发挥想象，畅谈感受1.创设情境：假如作者来到你们的中间，你们想对他说什么呢？2.课件展示有关时间的名言警句。3.总结谈话。板书：珍惜时光好好学习 天天向上