【信息技术2.0】A5技术支持的课堂导入 高中信息技术 《体验计算机解决问题的过程》课堂导入设计.docx

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1、体验计算机解决问题的过程课堂导入设计基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 信息技术能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点 A5 技术支持的课堂导入 教学环境 多媒体教学环境教学主题 2019粤教版 3.1体验计算机解决问题的过程教学对象 高一年级学生教学内容 体验计算机解决问题的过程的认识教学目标 1.体验计算机解决问题的过程2.熟悉Python语言编程环境，体验程序设计的基本过程。3.能够理解简单的程序代码，培养学生编程的兴趣和解决问题的能力。教学重点 理解用计算机解决问题的一般过程。学习难点 对具体问题进行分析和

2、设计算法。导入目的 用生活中处理大量数据遇到难题时通过不同的方法解决相应的问题课件的动态演示增强导入的趣味性和新颖性，从而在短时间内唤醒学生的思维，调动学生的学习兴趣，激发求知欲。媒体资源 丰富的生活案例技术工具 PPT或者希沃白板5导入设计 导入是课堂教学的第一个环节，就像一台戏的序幕，一篇文章的开头。良好的新课导入能迅速激发学生的学习兴趣，使学生进入最佳的学习状态，提高课堂效率。苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲惫。”利用信息技术支持的导入方法多种多样，以下是其中一种信息

3、技术支持的课堂导入设计：利用生活案例创设情境，导入新课：师：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足只，问鸡兔各有几只？用什么方法可以快速求解？生：数学方程法，口算法.师：今天老师也带来了更快的方法，利用编程来解决问题让我们一起来看看。算法如下：a=35b=94for x in range(1,a): y=a-x if 2*x+4*y=b: print(鸡有+str(x)+只,兔有+str(y)+只)利用算法让学生激发学生探究知识的愿望。在我们所用的新教材中，大多数的内容与练习都体现了这一特点。那么在教学中我们也应该充分利用这些实例来导入新课。也可根据教学内容对课件进行改动等，利用Python算法语言加上老师的语言与生动的画面相结合，就会让学生走入情境中。简明快速体验算法带来的快感，会给学生一种身临其境的感觉。自评等级 R优秀 合格 不合格