大班语言优质课教案及教学反思《萝卜回来了》.doc

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1、大班语言优质课教案及教学反思萝卜回来了一、活动目标：1、理解故事内容，掌握角色出场的顺序，用不同的语气语调学说重复句。2、感受作品所表达的相互分享的美好情感，愿意与大家分享自己的喜怒安乐，发展情感表达能力。二、活动准备：1、幼儿事先了解过雪天外出活动的动物有哪些，它们喜欢的实物及其生活习性。2、挂图萝卜回来了。3、语言磁带。三、活动重点：理解故事内容，掌握角色出场的顺序。四、活动难点：用不同的语气语调学说重复句。五、活动过程：1、通过谈话演出故事。2、欣赏故事，初步了解故事的情节：(1)故事的题目是什么(2)萝卜是谁的最后回到了谁手里。3.欣赏故事第二遍，结合图片或课件理解故事内容：(1)萝卜

2、是从那里来的(2)小兔子把萝卜送给了谁;.来源屈.老师教。案网;(鼓励幼儿用动作模仿)(3)小猴又把萝卜送给了谁(4)小鹿把萝卜送给了谁(5)小熊把萝卜送给了谁4.学说故事中表现小动物心里活动的语言。5、完整讲述，幼儿跟述故事一遍。6、谈论：平常你和朋友分享什么除了好吃好玩的，还可以分享什么六、活动反思：这个故事本身具有巧妙的构思，深深吸引着读者，故事以萝卜为线索，讲述了小动物把萝卜与好朋友分享的故事。根据故事内容，我准备了教具：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊脚色图片各一张，脚印组合成的箭头。活动开始，我以小兔的口吻，利用雪天的背景图导入，大雪天好冷啊!什么

3、都没有了。雪地里有什么呢找呀找呀找呀找，找到什么了呢我一边说一边巧妙的从背景图后面拿出一个大红萝卜来，然后引导幼儿猜测小兔会把萝卜怎么处理呢幼儿有的回答说：把萝卜吃掉。把萝卜放在冰箱慢慢吃。由于故事结构是反复式的，所以我采取教师先完整讲述，然后再引导幼儿回忆故事人物和故事角色。在我讲述故事的时候，并没有利用任何的教具，但所有幼儿都出乎意料地认真听我讲述，教室里静悄悄的。在我讲完一遍故事，提问时，他们的表现也很棒。如：故事里都有哪几个小动物啊小兔子找到食物后，心里是怎么想的小猴把萝卜送给了谁等等。对于这些问题，都能够正确回答。更让我觉得欣慰的是，一些理解性的问题，孩子们的回答更精彩。比如你喜欢这

4、些小动物们吗为什么周熠秦的回答是：喜欢，因为他们把好东西给朋友吃。还有几名幼儿也说出了小动物们互相帮助。再如这些小动物们有了好吃的东西，都是怎样做的许多孩子都争着说：与它的好朋友们一起分享。孩子们能够说出不自私、分享这些词，让我感到多少有些出乎意料，同时也觉得挺高兴的。看着图片图示，孩子们居然能把故事讲个大概了。另外，情感的迁移也是本节课的重点。现在孩子大多都是独生子女，家里宠着，自我为中心的意识很强烈。作为教师应该注重这一方面的教育。当我问孩子们：当你有了好吃的、好玩的东西时，你应该怎么做呢我会分给大家吃。、我和好朋友一起玩。、我给别人玩，这样等他有了好玩的玩具时，他也会给我玩的。说是说到了，可行动呢。对于孩子来说，付诸于行动才算是达到真正的教育目的了。在以后的日常活动中，我们教师要随时教育孩子这一方面的社会性情感的发展。3