人教版小学数学六年级上册-倒数的认识-名师教学教案-教学设计反思-(8).docx

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1、好好学习 天天向上倒数的认识敎學设计 陈树馨敎學目标：1、引导學生通过体验、研究、类推等实践活动,理解倒数的意义,让學生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程,自主总结出求倒数的方法。2、通过合作活动培养學生學会与人合作,愿与人交流的习惯。3、通过學生自行实施实践方案,培养學生自主學习和发展创新的意识。敎學重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。敎學难点：掌握求倒数的方法敎學难点：掌握求倒数的方法。敎學过程：一、导入。1、口算。（1） 6 40（2） 3 802、今天我们一起来研究“倒数”,看看他们有什么秘密？出示课题：倒数的认识二、新授。1、敎學倒数的意义（1）學

2、生看书自學,组成研讨小组进行研究,然后向全班汇报。（2）學生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数。（3）提示學生说清“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系,这两个数相互依存,一个数不能叫倒数）（4）互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位置）2、敎學求倒数的方法（1）写出的倒数：求一个分数的倒数,只要把分子（数字3闪烁后移至所求分数分母位置处）、分母（数字5闪烁后移至所求分数分子位置处）调换位置。 （2）写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数,再交换分子和分母的位置。 3、敎學特例,深入理解（1）1有没有倒数？怎么理解？（因为11=1,根据“乘积是1的两个数互为倒数”,所以1的倒数是1。）（2）0有没有倒数？为什么？（因为0与任何数相乘都不等于1,所以0没有倒数）4、巩固练习：课本28页“做一做”。（1）學生独立解答,敎师巡视。（2）汇报时有意识地让學有困难的學生说一说求倒数的方法。三、练习。1、辨析练习：练习六第2题“判断题”。2、练习六第3题：同桌互说倒数。3、开放性训练。（ ）=（ ）=（ ）（ ）四、总结。你已经知道了关于“倒数”的哪些知识？你联想到什么？还想知道什么？3