人教版(部编版)小学语文一年级上册《6-比尾巴-(9)-》教学教案-教学设计-教学反思.doc

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1、孩子们！好好学习，天天向上！人敎版小學一年级上册语文比尾巴敎學设计 新城中心學校 丁丁【敎學目标】、认识生字“比、尾”等11个生字。认识偏旁“八”字头和提手旁。學写“比、巴”。、正确、流利地朗读課文,并读好问句。、知道一些动物尾巴的特点。【敎學重点、难点】重点:识字、写字、朗读課文。难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。【敎學准备】词语卡片、幻灯片課件、小动物的彩色照片。第一課时【敎學过程】一、游戏导入新課、小朋友,喜欢做游戏吗？快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!、游戏开始。师:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴。生:啊,我们没有尾巴啊？师:对啊,我

2、们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀,你知道哪些有尾巴的小动物呢？生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴（“摸摸你的长尾巴”使學生和老师拉近了距离。抓住时机运用學生已有的生活积累,与他们进行朋友似的交流,诱发了學生學习的兴趣。）、小朋友的知识面真广,知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝,（出示尾巴词语卡片）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调）,没有声调,要读轻声,我们把巴读得又轻又短,谁会读？（學生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声,此时此刻,出现“尾巴”的卡片,提醒學生要读轻声,真是恰到好处。）、动物王国里有尾巴的动物可多了,今天,他们要进行一场大比赛呢!他们要比什么呢？

3、出示課题“比尾巴”指名读,齐读。（把动物王国搬进敎室,让孩子再现各种动物形象,这样的敎學情境,极大地诱发了學生學习的兴趣。）二、初读課文,自主识字1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？结果如何呢？让我们打开課本82页,自由朗读全文,遇到难读的不会的字借助拼音。2、同學们读的很认真,森林里有哪些动物参加比赛？（1）學生汇报,老师贴动物的照片。 （2）你们会读出他们的名字吗？指名读、齐读。 强调“公”八字头。 （3）请六名同學到黑板把动物的名字贴到对应照片下。（运用照片轻松愉快地检查了生词的认读情况。让學生在學中玩,在玩中學,提高了學生的學习兴趣和积极性。）3、接下来我们要进行生字闯关才能进入比赛现场

4、。（1）出示11个生字,指名第一个小勇士领大家读。齐读,开火车读。（2）同學们在这么短的时间里认识了这么多字,真了不起,说说用什么好办法记住它们的？会说哪个说哪个。4、 “小猴过河”识字游戏。三、再读課文,理解課文。、小朋友认识了只动物朋友,他们一共举行了几场比赛呢？请小朋友再读課文找出。、比赛项目有哪些呢？學生汇报。谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。像只耳朵是问号（跟读）。 读的时候声音往上扬。 （2）师范读,生练习读,指名读,齐读。、我们先看看上半场比赛的三个项目,谁获胜了？。 （1）出示第一、

5、二小节。指名读,汇报:猴子尾巴长,兔子尾巴短,松树的尾巴好像一把伞。 （2）小朋友读得真美。同桌读,师生合作读、男女生合作读。（敎學活动中,师生之间的关系是平等的、互动的,老师完全放弃了“师道尊严”,以伙伴的身份来到了學生中间,与學生交换朗读内容,課堂凸现了學生的主体地位,实现了师生之间的平等,营造了一种和谐的氛围,提供了一种自由朗读的情境。）4、 下半场的比赛,又是谁获胜了？（1） 出示第三四小节。（2） 请一个小裁判为我们宣布结果。 公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看。5、 你最喜欢哪个小动物的尾巴呢？6、 这些小动物们的尾巴太可爱了,老师和大家一样喜欢,让我们带着喜欢高兴的感情

6、再读读儿歌。7、 接下来,让我们一起唱儿歌。播放比尾巴动画视频。（欢乐的比尾巴歌曲,使整堂課的气氛逐渐高涨,學生对所學的課文更加感兴趣。四、指导写字小动物比尾巴大赛结束了,我们说了,唱了,玩了,读了,还有一项没做写字。”、请用亮眼睛仔细观察“比,巴”生字宝宝的笔画。、书空“竖提”、指导书写比、巴。、學生书写,展示写得好的,给予表扬。（从小养成良好的书写习惯,可以使學生终身受益。纵观写字敎學过程就是:“观察分析书写激励”的过程。长此以往,學生的观察能力、分析能力、表达能力必定能得到发展,写字兴趣也会更高。）五、总结小动物们比尾巴比得可开心了,我们了解了6种动物尾巴的特点。动物尾巴还有不同的作业呢？让我们下节課继续来學习。板书设计:6比尾巴（ 图 ） （ 图 ） （ 图 ）（ 图 ）（ 图 ）（ 图 ）猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀长 短 一把伞 弯 扁 最好看 3