中小学课程-《守株待兔》-名师教学设计.doc
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1、守株待兔教学设计教学内容:守株待兔是义务教育课程标准实验教科书S版语文四年级上册第30课寓言两则中的第二则寓言,讲的是古时候一个种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野兔,从此他丢下锄头,整天守在树桩旁边等着,结果再也没有得到野兔,地也荒了。通过学习要让学生感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情,懂得不要把一件偶然发生的事情,看成是会不断发生的事情,对意外的收获不要存有侥幸心理,凡事都应积极主动地去做,悟出他“不劳而获,心存侥幸”的错误。教学目标:1、学会4个生字,理解“守株待兔、树桩、乐滋滋”等词语。2、引导学生理解寓言故事内容,懂得凡事都应积极主动地去做,不能寄希望于意外的收获的道理。3、有感
2、情地朗读课文。教学重难点:引导学生理解寓言故事内容,懂得凡事都应积极主动地去做,不能寄希望于意外的收获。课时安排:一课时教学准备:多媒体课件教学过程:一、 温故知新,读题存疑1、复习导入:根据图片,说出寓言故事名称。(设计意图:利用图片充分调动起学生的学习兴趣,激发学生的表达欲望,并帮助学生回忆了旧知。)2、板书课题,看课题质疑。(1) 板书课题,学习生字“株”。(2) 谁能把题目读一读?能说说课题是什么意思吗?(3) 读了课题,你们有什么问题要问吗?(生:那个种田人为什么守株?怎么守?结果怎么样?)(设计意图:围绕课题展开质疑,能有效促进学生的主动探究和发现,并且对读文产生强烈的兴趣。同时,
3、一堂课紧紧围绕这三个话题,保证了对话的有效进行。)二、初读课文,整体感知1、出示自学要求,学生根据要求自学:(1)自读课文,自学生字词,读通读顺课文。(2)思考:守株待兔这则寓言讲了()。2、检查学习情况 (1)指名读课文,学生评价,教师相机指导。(2)、指名回答:守株待兔这则寓言讲了(),教师相机指导。三、合作探究,意文兼得。(一)读课文,思考:那个种田人为什么守株?怎么守?结果怎么样?(要求:找出相关的词句划出来,在旁边写上自己的体会,再小组交流。)(二)研读课文,领会寓意。1、研读“为什么守”(1)全班交流反馈,教师相机指导。(2)根据大家的交流出示:“一天,他在田里干活,忽然看见一只野
4、兔从树林里窜(cun)出来。不知怎么的,它一头撞在田边的树桩上。死了。”“种田人急忙跑过去,没花一点力气,白捡了一只又肥又大的野兔。”、比较品味“窜”。“窜”是什么意思?想象一下,是什么原因让野兔这样慌乱地从树林里窜出来。(设计意图:让学生适时地、大胆地发挥想象,能使课堂气氛活跃起来,更能点燃学生创新的火花。)、对种田人没花一点力气,白捡了一只又肥又大的野兔这件事,你有什么看法?种田人又是怎样想的?(3)根据大家的交流出示:“他乐滋滋地走回家去。心里想:要是每天都能捡到一只野兔。那该多好啊。”、给“乐滋滋”换一个词。(喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、喜洋洋)、朗读指导。a、每天都白捡一只野兔,这是一件
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