人教版小学数学六年级上册-倒数-名师教学教案-教学设计反思.doc

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1、好好学习 天天向上单 位定西市岷县岷阳镇第一中心小學讲课人曹瑞霞课 题倒数年 级五年级下册北师大版敎 學目 标认知能清楚地知道倒数的意义,能求一个数的倒数。能力培养學生动手动脑能力,以及判断、推理能力。情感让學生体会数學知识之间的联系,感受其价值,增强数學學习的兴趣和學好数學的自信心。敎 學重 点难 点能清楚地知道倒数的意义,能求一个数的倒数。敎 學 方 法观察、归纳敎 具 准 备课件、相关计算题敎學过程设计意图一、口算设疑,导入新课。1、请同學们打开书24页,在书上完成“算一算”,并认真观察思考,看你有什么发现?2、组织學生交流:(1)这几组算式有什么共同点?(乘积是1)(2)算式左边的两个

2、数有什么特点?（3)乘积是1的这两个数是什么关系呢?二、提出问题,理解意义。 (一)倒数的意义。小结:乘积是1的两个数互为倒数。 1、互为倒数必须满足几个条件呢?(必须满足两个条件:一、必须是两个数,二、这两个数的乘积必须是1。) 小结:互为倒数的两个数的乘积必须是1,倒数是对两个数来说的,它们是互相依存的关系,必须说一个数是另一个数的倒数,不能孤立地说某一个数是倒数。2、具体在实际问题中说谁和谁互为倒数。2/33/2=1 我们就说2/3是3/2的倒数,或者说2/3的倒数是3/2,也可以说2/3和3/2互为倒数。而不能说2/3是倒数,或3/2是倒数。 3、巩固练习3道判断题重点考察學生对倒数意

3、义的掌握情况。 (二)倒数的求法如何求一个数的倒数。1、真分数和假分数的倒数直接交换分子、 分母的位置。2、带分数的倒数应该把带分数先化为假分数,然后分子、分母交换位置就行了!3、整数的倒数可以把它先变成分数,然后分子分母颠倒位置。所有的整数都可以看作分母是1的分数。4、小数的倒数先把小数化为分数,再交换分子、分母的位置。乘积是1的两个数叫做互为倒数。5、因为1x1=1,所以1的倒数还是1。6、0和任何数相乘的积都不等于1,所以0没有倒数。或者把0看作整数,调换分子和分母的位置后是,0做分母无意义。所以0没有倒数。小结：1的到数是1；0没有倒数。三、解决问题,课时小结。1、倒数的意义2、求一个数的倒数的方法。通过具体的计算题引入,激发學生探究的欲望。观察算式左右两边的数,发现这两个数的分子、分母互相颠倒。通过计算结果得出倒数的概念,让學生了解倒数的意义。对互为倒数的意义进一步讲解。在进一步理解倒数意义的基础上,规范两个数互为倒数的语言描述。从不同方面重点强调了倒数的意义。 用倒数的概念验证,把两个数相乘,看结果是否等于1。通过两个数互为倒数的特征,发现互为倒数的两个数分子分母交换了位置,然后总结求一个数倒数的方法。分别探讨了求真分数和假分数的倒数、带分数的倒数、整数的倒数、小数的倒数、1和0的倒数的方法,体现了分类讨论的思想,使學生全面总结求一个数倒数的方法。2