人教版小学数学六年级上册-百分数解决问题一--求一个数比另一数多或少百分之几-名师教学教案-教学设计.docx

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1、好好学习 天天向上敎师姓名岳素蕾单位名称阿克苏市第十二中學填写时间2020.08.26學科数學年级/册六年级上册敎材版本人敎版课题名称百分数解决问题一“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”难点名称掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”这类应用题的分析方法,理解题中的数量关系。难点分析从知识角度分析为什么难.使學生在理解百分数意义基础上, 理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的解题思路和方法,然而學生在分析数量关系,找准单位 1,正确灵活分析应用题,掌握此类应用题稍有难度从學生角度分析为什么难學生前面學习了“求一个数是另一个数的百分之几”,这节课转换为“求一个数比另一个数多或少百分之几

2、”,部分學生的思维还停留在前面的知识环节,因此理解数量关系的转换有一点难度。难点敎學方法通过讲授法、合作探究,小组讨论法、等方法理解题中的数量关系敎學环节敎學过程导入1.解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题用什么方法?2.解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题,关键是什么?(找应用题中的标准量,也就是单位“1”,哪个量是标准量,哪个量就作除数) 知识讲解（难点突破）1.出示例3。(1)學生默读题。(2)例3与复习题比较,有什么异同?(条件相同,问题不同)问题不同在哪儿?老师说明复习题求的是实际造林是原计划的百分之几,例3是求实际造林比原计划增加百分之几。(3)根据题意画出线段图。

3、(4)启发學生想“求实际造林比原计划多的公顷数占原计划的百分之几”是哪两个量在比较。哪个量是单位“1”?板书:多造的原计划的(单位“1”)(5)讨论,列式计算。提问:根据以上分析,要求“实际造林比原计划多造的公顷数占原计划的百分之几”必须先算什么?再算什么?板书:(14-12)12=2120.167=16.7%答:实际造林比原计划增加了16.7%。提问:“14-12”求的是什么?为什么不除以14呢?(6)这道题还有其他解法吗?引导學生思考:把原计划造林看作百分之百,实际造林是原计划的116.7%,两个百分数之差就是实际造林比原计划多的百分数。學生列式,老师板书:14121.167=116.7%

4、116.7%-100%=16.7%老师说明:在实际生活中,人们常用“增加百分之几”“减少百分之几”“节约百分之几”来表达增加、减少的幅度。课堂练习（难点巩固）2、 拓展练习（1） 小飞家原来每月用水约10t,更换了节水龙头后每月用水约9t,每月用水比原来节约了百分之几？（2） 只列算式,不解答1爸爸重75千克,爸爸比妈妈重15千克,爸爸比妈妈重百分之几？2妈妈重60千克,爸爸比妈妈重15千克,爸爸比妈妈重百分之几？小结今天,你學会了什么？求一个数比另一个数多（或少）百分之几：1、可以先求多（或少）的部分,再求多（或少）的部分是另一个数的百分之几；2、也可以先求一个数是另外一个数的百分之几,再求比另外一个数多（或少）百分之几。3