人教版(部编版)小学语文一年级上册《雨点儿-(5)-》教学教案-教学设计-教学反思.doc

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1、孩子们！好好学习，天天向上！雨点儿高要区第一小學孔翠桃敎學目标:、复习巩固上节課學习的生字词。學习写“问”。、分角色朗读課文,读好逗号和句号的停顿。、理解課文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化。敎學重点:分角色朗读課文,读好逗号和句号的停顿。敎學准备:多媒体課件。敎學过程:一、播放儿歌,引入課题,指导读好儿化音。、同學们,今天老师为大家带来了一首儿歌,想听吗？听的时候,同學们的耳朵可要竖起来了了,等一下听完后,跟大家说说你听到了什么,好吗？、儿歌听完了,你从儿歌中听到了什么呀？、老师也听到了,在雨水的滋润下种子发牙了,快快长大了。雨水的作用可真大呀!今天,老师跟大家一起继续學习第八課雨点儿。

2、、出示課题,指导读好儿化音:请大家伸出的食指跟老师一起写課题。同學们,課题里有一个儿字,在这里它表示儿化音,读的时候把点和儿连起来读,点读得重一些,读完好迅速把舌头卷起来,儿字不发音。首先听老师读一读。、师范读,指名读,齐读課题。二、复习生字词、大家看,雨点儿来到了我们的敎室,这是大雨点,这是小雨点（师把图贴到黑板上）它们说要跟我们交朋友呢!只要我们能把雨点带来的词语读准,我们就跟雨点交上朋友了。、出示词语:谁来把这些词读一读,起来读的同學可是大家的小老师,他读对了,同學们就跟着读两次,行吗？指名读,其他同學跟读。、小老师们可真棒,带着大家把词语读得那么好。现在请同學们一起把词语再读一读吧!、

3、现在难度加大,老师把词语放回課文,你能读好吗？那请同學们一起来读吧!學生齐读課文。三、學习第一自然段、同學们读得真好!小雨点已经和大家交上朋友了,看（出示下雨情景）:雨下起来了,这些雨点,你能数得清吗？为什么数不清呢？、出示数不清;:请大家读两次这个词,数不清的数字它还有一另外一个读音,知道另一个读音读什么吗？出示多音字,师带读。、出示数不清的雨点儿:数不清的雨点儿表示有很多很多的雨点,那你能不能读出很多很多的感觉呢？谁来试一下？这几位同學读得真好,让我们感觉到真的有数不清的雨点儿。让我们一起来读一下、指名读,齐读。、能加上动作来读一读吗？指名读,齐读。、生活中,除了雨点儿数不清,还有什么也是

4、数不清的呀？指名说,齐读老师出示的图。这数不清的雨是从哪儿来的呢？（出示第一自然段）雨点从云彩里飘落下来,它是怎样飘落下来的呢？雨点轻轻地柔柔地从云彩里飘落下来,那么我们能不能把它的轻和柔读出来呢？谁来试一下？(指名读）、我们一起把这段话读一读,可以加上动作来读。（飘落怎么飘呀？师示范飘的动作）齐读,、同學们能不能也學着这个句式说一句话呢？首先我们读一读例句。齐读例句,指名说句子。四、學习二到四自然段、雨点儿离开了云彩妈妈,飘落下来,半空中,大雨点儿和小雨点儿说起了话。他们说了什么呢？请大家翻开书本八十七页自由朗读二到四自然段,用横线画了大雨点说的话,用波浪线画出小雨点说的话。再想想大雨点和小

5、雨点儿要到哪里去？、出示二到四自然段;谁来告诉大家,大雨点儿和小雨点要到哪里去？（根据學生回答板书）、师讲述:半空中,大雨点问小雨点(出示句子),请男生读。4、指导问号的朗读:这个标点符号叫什么呀？读的时候语气要上扬。请全班来读一读,语气上扬,读出问的语气来。小雨点回答:出示句子,请女同學读。你呢？是什么意思？6、大雨点是怎样回答这个问题的呀?出地句子,全班齐读。、从大雨点和小雨点的一问一答中我们知道了:小雨点要去有花有草的地方,大雨点要去没有花不有草的地方。我们也来写写一问一答里面的问字。、出示问字,指导书写:问字是什么结构？写问字时有什么地方要提醒同學们注意的地方呢？现在跟老师写,第一笔点

6、要从左往右写,写在左上格,要回锋,第二笔竖写得比较短,横折钩的折要顿笔,里面的口不能与外面连在一起。请同學们书空一遍。你能用问组词吗？我们一起来把这两个词读一读。现在请同學们在书上写一写问字吧.9、展示學生写的字,并进行评价。、指导分角色诵读:同學们學会写问字,动了笔动了手写字,现在我们动动我们的脑袋和嘴巴,想不想分角色来读一读大雨点和小雨点儿的对话？现在先同桌两个同學一个当大雨点,一个当小雨点儿,来读他们说的话吧。（同桌分角色读对话）、指名诵读:哪两位同學愿意上来表演朗读？（）、师生共同合作分角色读二到四段。、你喜欢当大雨点儿还是小雨点儿,为什么？五、學习第五自然段、大雨点和小雨点让我们的环

7、境变得更加美丽,让万物生机勃勃,那么,你们想不想看看小雨点儿和大雨点儿到了他们想去的地方,那里发生了什么变化吗？现在我们一起去看一看吧。、（图片播放）:这是（有花有草的地方）,谁来了？有花有草的地方有什么变化？这是（没花不草的地方）,这里又有了什么样的变化？課文里面有没有讲到这两个画面呀？在第几自然段？请同學们拿起书来一起读读第五自然段。在这段话里,也有一个多音字,请大家一齐读。出示多音字,齐读。、指导读好第五自然段;（出示图）红红的花,绿绿的草,美吗？那怎样把这么美的画面美美地读出来呢?老师敎给你一个办法;一边读一起想象画面,想象出有红花有绿草,红花绿草也在没有花没有草的地方长出来,是那样的

8、美丽。现在先听老师读一遍,大家一边听一边想象画面。老师范读。、想象到红花绿草的画面了吗？那么有没有注意到老师停顿的地方呀？逗号的停顿时间短一些,句号停顿的时间要长一些。你能读好吗？（指名读,齐读）、读完以后,我们知道了,有花有草的地方怎么样了？那么,没花没草的地方呢?（根据學生的回答板书）小雨点和大雨点太厉害了,他们为植物的生长带来了水源,让他们长得更美丽更茂盛了。如果你就是那些红花绿草,你有什么话想对雨点儿说呢？、听到大家的称赞和感谢,雨点儿一定会很高兴的。确实,雨点为我们了做了很多的贡献。在雨水的滋润下花儿草儿都长得那么美,让我们再次美美地把第五自然段再读一读吧!六、总结全文、小花小草长得

9、越来越美丽了,这都是谁的功劳呀?让我们再来亲切地叫叫他的名字吧!、假如你是雨点,你还会到哪里去？哪里也会发生什么变化呢？3、总结:你们都是最可爱的雨点儿,最可爱的孩子,世界有了你们会变得更加美好,感谢亲爱的雨点儿,让有花有草的地方,花更红了,草更绿了,让没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草。雨点去过的地方,都会变得更加美丽,我们大家都深深陶醉了,让们轻轻的拿起书,美美地读一遍課文,再次感谢为我们带来美的享受的雨点儿吧!、配乐齐读課文。七:推荐阅读小雨滴去旅行同學们,有一本书叫做小雨滴去旅行,想想知道书上讲的是什么故事吗？（师简单描述故事开头内容）,小雨滴离开了妈妈到各地去旅行,发生了许多有趣的事情,大家想知道这些有趣的事吗？那我们就去读书吧!回去读读这本书,然后和老师和同學分享其中的小故事,好不好？喜欢读书的小朋友,他们的知识就会越来越丰富,也可以为我们这个世界作出贡献,就像大雨点和小雨点儿一样。6