人教版(部编版)小学语文一年级下册-我多想去看看-名师教学教学设计2.docx

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1、我多想去看看教学设计牛镇镇板桥小学 王成【教材简析】 我多想去看看是人教版小学语文一年级上册的一首诗歌。课文用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山阻挡了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着”我”的情。抒发了少年儿童向往北京的思想感情。【学情分析】 一年级一班共有12名学生，个个聪明活泼。对于语文的学习，他们大部分在幼儿园已有接触，有的学生也有一定的认字量。根据学生的年龄特点及学习规律，在教学中要以读为主。让学生在自读自悟、边读边思中，动口、动脑去学习朗读

2、，自然背诵，从而受到潜移默化的熏陶。【教学目标】 1、知识与技能方面：认识“想、告、诉”等13个生字，正确认读“告诉、北京城”等词语。指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句，并能够熟练的背诵课文。2、过程与方法方面：识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识记生字，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。然后通过范读、自读、表演读

3、、展示读等加深对课文内容的理解，在反复朗读中体会诗中“我”对北京的向往之情。3、情感与态度方面：通过看升旗仪式、读句子，逐层加深爱祖国的情感和体验，激发学生的爱国情怀及对北京的向往。【教学重、难点】1、读准字音，读通课文。 2、读好课文中的长句子，有感情地朗读并背诵课文。【教学具准备】课件、天安门广场升旗仪式的视频、关于北京旅游景点的图片【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1、写课题：我多想去看看，读题，强调“看看”的读音。2、读了课题，你有什么问题想问问老师吗？二、初读课文，认读字词 1、师范读课文，请同学们思考刚才提出的问题。 （课件出示“多想、告诉、沿着、弯弯、小路、遥远、北京城、天安门、

4、广场、升旗、足球、不能、仪式、壮观”词语果子）2、“我”想去哪看看？ 3、你们有谁去过北京吗？(课件展示北京的风光图片：天安门、万里长城、天坛、香山、升旗仪式 ) 4、开火车带读，温习生字、词。 三、生读课文，指导朗读1、模仿老师自读课文。2、 检查读书情况。 把字读准确，把句子读通顺。 用画出妈妈说的话，用画出我说的话。 指名读妈妈说的话和我说的话。四、学习妈妈说的话。 1、练读妈妈说的第一句话。 2、比较句子：沿着小路 沿着弯弯的小路 3、指导朗读、表演读、齐读。 4、朗读妈妈说的第二句话，学生提问。 5、理解“遥远”。 6、小男孩想去遥远的北京城做什么呢？（播放升旗仪式的视频） 7、读句

5、子：广场上的升旗仪式非常壮观。 五、学习“我”说的话 1、比较句子：我多想去看看。 我想去看看。 2、朗读小男孩的话，读出急切的心情。 六、读儿歌 1、小男孩想去看升旗仪式，想去北京看升旗仪式，为什么呢？ 2、读儿歌 北京是我国的首都， 五星红旗是我国的国旗， 我们爱北京， 我们爱五星红旗。 3、分角色朗读课文。 七、写生字 1、用形近字识字记住生字：广、升。 2、强调笔顺。 3、组词。 4、写田字格。 八、布置作业 1、写生字。 2、背诵课文。反思 在整节课中，主要体现了以下特点： 1、体现了以学生为发展中心的特点。 从整个教学活动来看，学生不是被动的、消极的学习，而是主动的，充满热情和好奇

6、地学习。从一开始的自读，互相读，自己理解课文内容，提出不懂的问题，到学生对不同问题的相争，辩论，发表不同见解，都可以看出，学生们是在主动地学习、探究、并有了一定的学习能力和好的学习习惯，体现了以学生为发展中心的特点。 2、激发了学生的学习兴趣，开阔了视野。 兴趣是最好的老师，兴趣可以点燃学生学习的思维火花。在本节课中，教师采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。如现代化教育手段播放雄伟壮观的天安门广场升旗仪式，美丽的故宫，香山，天坛公园，雄伟的万里长城，看后使学生产生了身临其境之感。再如富有挑战性的朗读，识字等带读形式，都调动了学生的参与学习的热情，使整个教学充满了情趣。 总之，这是一节比较符合新课标的一节课，由于受学生年龄限制，有些地方体现还不够到位，但我坚信，坚持用新理念培养训练，不久将来一定会有明显效果。