大班下学期教育随笔《这样的行为是“偷”吗？》.doc

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1、大班下学期教育随笔这样的行为是“偷”吗？班上的滔滔小朋友是一位新来的插班生，在他渐渐熟悉、适应环境的同时，我也细心观察到他是个聪明懂事的孩子，但是最近发生在他身上的一件事却使我的心情非常沉重，深感要教育、培养好一个孩子，我们教师肩上的责任是多么重大!一天，老师上一节课题为各种各样的钟表的活动课，请每个幼儿从家里带一只钟表来园。大部分幼儿把家里的钟表都带来了，并把这些各种各样的钟表陈列在一张大桌子上。教室里一下子有这么多的钟表，孩子们都充满了好奇心，围在桌子旁看看这个，摸摸那个，有的孩子还自豪地介绍起自己的钟表有多好看、有多高级，别提有多兴奋了!吃完小点心之后，嘉嘉突然跑到我跟前说：我的表不见了

2、!我一听心里顿时急了，才拿到幼儿园不久怎么就没了，明明是好好的放在桌上的呀!于是赶紧和嘉嘉一起到桌子旁找了起来，但是找了半天就是没找着。这下可怎么好呀我更急了。我和另一位搭班老师商量：不如就把这件事告诉小朋友，发动他们一起来帮忙找。小朋友们听完后，一点也不马虎地帮着找了起来，有的在课桌下面找、有的忙着在橱里找，不到两秒钟，滔滔拿着表大声喊：我找到了。原来消失的表是被藏在了语言区的橱里，我们大家一起表扬了滔滔本领真大，就像大侦探。嘉嘉也对他表示了感谢，可是此时滔滔的神情却很尴尬，丝毫没有因为受到表扬而高兴起来，只勉强地说了一句：没关系。这样的举动使我们老师心里都产生了异样的感觉，因为在这只表消失

3、之前，嘉嘉曾给滔滔玩过，我们也询问过滔滔，他说玩好了就把表放回去了。显然他隐瞒了事实，是他把表藏了起来，所以在极短的时间内他就先找到了。可见，他掩盖了自己的行为，却掩饰不了来自内心的尴尬和内疚，他又怎么能感受到快乐呢我陷入了沉思：虽然我们在集体面前表扬了他，但仅仅这样就够了吗如果不能让他正确地意识到自己的行为，而是不了了之的话，以后类似的情况是否会避免发生呢如果老师没有表扬他而是当面拆穿他的话，对他来说就是一种深深的伤害，但这就是我想达到最终的教育目的吗他可能从此在同伴面前抬不起头来，而小朋友们可能就此疏远他。对于滔滔的行为，我们能说是偷吗我想，作为老师或家长，当发现孩子拿别人的东西时，一定要

4、弄清楚原因后再下结论。1、如果孩子是因为喜欢一件东西顺手就拿了，像滔滔想把表带回家，仅仅是因为喜欢，想玩，这时，我门就应该告诉孩子是不对的，不能随便拿别人的东西，想要别人的东西一定要经主人的允许才可以。我们还应对孩子讲清不能拿别人东西的道理，引导孩子设身处地地为他人考虑：嘉嘉的东西被你拿走了他心里一定会很难过的，要是你喜欢的玩具被别人拿走了，你能高兴吗2、我们老师和家长不要随便把孩子拿别人东西的行为叫做偷，因为孩子的这种行为是由于无知，根本就不懂得偷的概念，这和偷盗完全是两回事，绝大多数孩子并不是为偷而去拿别人的东西，只是内心产生了需要感那个东西我没有，那个东西我喜欢这种需要促使了孩子拿的行为。3、在孩子知道自己做的不对后，最好让他自己把东西还给别人,还应教其礼貌用语：对不起，没经你同意，把你的东西拿回家玩了，现在还给你，请原谅!4、家长发现孩子拿了别人的东西，绝对不能过于严厉地斥责孩子，更不能由于宠爱而轻易地把过错揽过来，代孩子出面归还，这样就是替孩子承担责任，无形中剥夺了孩子一次正确建立人生观、价值观、美丑观的机会，只会使孩子丧失应有的责任感。我们应认真谨慎对待，进行耐心教育，引导孩子应该怎样正确对待自己的行为。这才是真正的教育目的所在!幼儿教育早已不仅仅是看好、照顾好孩子，在新的历史时期，我们更承担着巨大的社会责任啊!3