人教版新起点四年级上册英语-Unit-6-Jobs-Lesson-1-教学教案-教学设计反思.docx

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1、好好学习 天天向上Unit 6 Jobs【第一课时】 Lesson 1【教学目标】1能听懂、会说、会读和会拼写8个有关职业的单词和短语:nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer, worker.2能听懂、会读、会说句型Is she/he a ?及其回答Yes, she/he is./No, she/he isnt.【教学重难点】1能听懂、会说、会读和会拼写8个有关职业的单词和短语:nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver

2、, farmer, worker.2能听懂、会读、会说句型Is she/ he a?及其回答Yes, she/he is./No, she/he isnt.【教学设计】本课是Unit 6 Jobs的Lesson 1,主要学习有关职业的8个单词和一个句型,通过唱歌、问答、猜题等方式进行教学,培养学生热爱英语的兴趣和主动参与学习的积极性。【教学过程】一、教学导入1师生间做一个简单的问候。T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you today?Ss: Im fine, thank you. And

3、you?T: Im fine, too.2教师播放英语歌曲My father is a doctor,请同学们听并跟唱。二、新课呈现1观察本课A部分的8张图片:（1）请同学们说一说图中的人物分别代表着哪一种职业。（2）请同学们和同桌讨论每一种职业大概要做哪些工作。（3）教师公布正确答案,并对同学们讨论的结果进行总结。2教授8个有关职业的单词和短语:nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer, worker.（1）教师出示单词卡片,让学生看卡片跟着教师学习,并让学生根据图片说出这些单词的中文意思。（2）

4、教师播放A部分的录音,让同学们听并跟读。（3）教师说单词,请同学们迅速找出并举起相应图片,然后跟随教师重复说单词。3教授句型Is she/ he a?及其回答Yes, she/he is./No, she/he isnt.（1）教师播放B部分的对话录音,请同学们听并小声跟读。（2）再播放一遍录音,请同学们说一说听到了哪些句子,并尝试着翻译对话。（3）教师说,问一个人是不是工人,用一般疑问句“Is she/he a worker?”,对应的回答是Yes, she/he is./No, she/he isnt. 把这个问句中的worker换成其他有关职业的单词,就可以询问别的职业了。三、基础巩固1

5、巩固句型Is she/he a?及其回答Yes, she/he is./No, she/he isnt.教师拿出A部分的8张人物职业图,随机指着其中的一个（假设是doctor）,对着同学们问:Is he a doctor? 同学们回答:Yes, he is. 教师再随机指着其中的一个（假设是worker）,对着同学们问:Is he a farmer? 同学们回答:No, he isnt. He is a worker.以此方式多练习几次,让同学们更加熟悉这些单词和句型。2教师组织学生开展两人小组活动,结合交际语句Is she/he a?及其回答Yes, she/he is./No, she/h

6、e isnt.进行对话操练（结合本课A部分的8张人物职业图和单词卡片）。请同学们拿出本课A部分的8张人物职业图,第一个同学随机指着其中的一个（假设是cook）,问:Is he a cook? 第二个同学回答:Yes, he is. 第一个同学再随机指着其中的一个（假设是bus driver）,问:Is he a farmer? 第二个同学回答:No, he isnt. He is a bus driver.两人交换问答位置,多练习几次。四、外延拓展1请几组同学表演自己进行的对话练习,其他学生一起进行评价,教师对表演好的小组给予奖励。2根据所学知识,完成C部分的填空,注意四线三格的占位。五、练习作业1熟读对本节课所学的单词或短语和句型。2抄写有关职业的单词或短语,英文5遍,中文1遍。六、板书设计【教学反思】3 / 3