全国版2021届高考语文一轮复习专题四文言文阅读检测含解斩.docx

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1、专题四文言文阅读文12020湖南四校高三调研联考改编,20分阅读下面的文言文,完成15题。辛弃疾字幼安,齐之历城人。乾道四年,通判建康府。寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘,弃疾悉讨平之。遂奏疏曰:“夫民为国本,而贪吏迫使为盗。欲望陛下深思致盗之由,讲求弭盗之术,无徒恃平盗之兵。申饬州县,以惠养元元为意,有违法贪冒者,使诸司各扬其职,无徒按举小吏以应故事,自为文过之地。”诏奖谕之。复奏疏乞创飞虎军。诏委以规画,乃度马殷营垒故基,起盖寨栅,招步军二千人,马军五百人,傔人在外,战马铁甲皆备。先以缗钱五万于广西买马五百匹,诏广西安抚司岁带买三十匹。时枢府有不乐之者,数沮挠之,弃疾行愈力,卒不能夺。经度费

2、巨万计,弃疾善斡旋,事皆立办。议者以聚敛闻,降御前金字牌,俾日下住罢。弃疾受而藏之,出责监办者,期一月飞虎营栅成,违坐军制。如期落成,开陈本末,绘图缴进,上遂释然。军成,雄镇一方,为江上诸军之冠。差知隆兴府兼江西安抚。时江右大饥,诏任责荒政。始至,榜通衢曰:“闭籴者配,强籴者斩。”次令尽出公家官钱、银器,召官吏、儒生、商贾、市民各举有干实者,量借钱物,逮其责领运籴,不取子钱,期终月至城下发粜,于是连樯而至,其直自减,民赖以济。时信守谢源明乞米救助,幕属不从,弃疾曰:“均为赤子,皆王民也。”即以米舟十之三予信。帝嘉之,进一秩。弃疾豪爽尚气节,识拔英俊,所交多海内知名士。弃疾尝同朱熹游武夷山,赋九

3、曲櫂歌。熹殁伪学禁方严门生故旧至无送葬者弃疾为文往哭之曰所不朽者垂万世名孰谓公死凛凛犹生弃疾雅善长短句,悲壮激烈,有稼轩集行世。(选自宋史辛弃疾传,有删改)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)A.熹殁/伪学禁方严/门生故旧至无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世名/孰谓公死/凛凛犹生/B.熹殁/伪学禁方严/门生故旧至/无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世名/孰谓公死/凛凛犹生/C.熹殁/伪学禁方严/门生故旧至/无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世/名孰谓公死/凛凛犹生/D.熹殁/伪学禁方严/门生故旧至无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世/名孰

4、谓公死/凛凛犹生/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.建康,今南京市的古称。与辛弃疾水龙吟登建康赏心亭中的“建康”不同。B.奏疏,古代臣子向皇帝递交的奏折,可用来报告工作、歌功颂德、议礼论学、陈政要、言兵事等。C.缗钱,可以指用绳穿连成串的钱,在汉代也可以作为计算税课的单位。后泛指税金。D.长短句,文中指词。词是一种韵文文体,萌芽于南朝,兴起于隋唐,盛行于宋代。3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.辛弃疾关注民生。他在担任潭州知州兼湖南安抚使期间,上书皇帝,希望皇帝告诫州县以仁爱百姓为本,惩处违法贪赃者。B.辛弃疾忠于国事。他奉命筹

5、建飞虎军时,藏起御前金字牌,最终建成飞虎营栅栏,再陈奏事情的本末,画图进献,消除了皇上的疑虑。C.辛弃疾注重大局。他任江西安抚使时,成功赈灾;信州太守谢源明不顾幕僚和下属们的反对向辛弃疾求助,辛弃疾将十分之三的米船给了信州。D.辛弃疾很有文才。辛弃疾曾经和朱熹一起在武夷山游玩,写下九曲櫂歌;他的词悲壮激烈,有稼轩集流传于世。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)欲望陛下深思致盗之由,讲求弭盗之术,无徒恃平盗之兵。译文:(2)时枢府有不乐之者,数沮挠之,弃疾行愈力,卒不能夺。译文:5.命题新角度辛弃疾为解决江右的饥荒具体实行了哪些措施?请简要说明。(3分)文22020湖北重点中学高

6、三起点考试,1013,19分阅读下面的文言文,完成14题。袁滋,字德深。强学博记。少依道州刺史元结,读书自解其义,结重之。建中初,黜陟使赵赞荐于朝。累辟张伯仪、何士干幕府。部官以盗金下狱,滋直其冤。刑部、大理覆罪人,失其平,惮滋守法,因权势以请,滋终不署奏。韦皋始招来西南夷。德宗选郎吏可抚循者,皆惮行,至滋不辞,帝嘉之。赐金紫,持节往。逾年还,使有指,进谏议大夫。求外迁,为华州刺史。政清简,流民至者,给地居之,名其里曰义合。然专以慈惠为本,未尝设条教,民爱向之。有犯令,时时法外纵舍。得盗贼,或哀其穷,出财为偿所亡。召为左金吾卫大将军,以杨于陵代之。滋行,耆老遮道不得去,于陵使谕曰:“吾不敢易袁

7、公政。”人皆罗拜,乃得去,莫不流涕。宪宗监国,刘辟反,诏滋为剑南两川安抚大使,半道,为剑南东、西川节度使。是时,贼方炽,又滋兄峰在蜀为辟所劫,滋畏不得全,久不进。未几,徙义成节度使。滑,用武地,滋严备而推诚信,务在怀来。李师道等畏服之。居七年,百姓立祠祝祭。以户部尚书召,徙荆南。吴元济之反,滋言蔡兵劲与下同欲非朝夕计可下宜广方略离溃其心及宿兵三年调发益屈诏出禁钱继之滋揣天子且厌兵,自表入朝,欲议罢淮西事,道闻萧俛、钱徽坐沮议黜去,滋翻其谋,更言必胜,顺可天子意,乃得还。卒,年七十,赠太子少保。滋既病,作遗令处后事,讫三年,皆有条次。性宽易,与之接者,皆自谓可见肺肝,至家人不得见喜愠。薄居处衣食

8、。(节选自新唐书袁滋传)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)A.滋言蔡兵劲/与下同欲非朝夕/计可下/宜广方略/离溃其心及宿兵/三年/调发益屈/诏出禁钱继之/B.滋言蔡兵劲/与下同欲/非朝夕计可下/宜广方略/离溃其心/及宿兵三年/调发益屈/诏出禁钱继之/C.滋言蔡兵劲/与下同欲/非朝夕计可下/宜广方略/离溃其心及宿兵/三年/调发益屈/诏出禁钱继之/D.滋言蔡兵劲/与下同欲非朝夕/计可下/宜广方略/离溃其心/及宿兵三年/调发益屈/诏出禁钱继之/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.辟,指中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏,再向朝廷推荐,

9、是中国古代擢用人才的一种制度。B.金紫,文中指金鱼袋及紫衣,为唐宋贵官的佩饰和官服,因此也用来指代贵官。C.户部,我国古代六部之一,掌管国家土地、户籍、赋税和水利兴修等事务,长官为户部尚书。D.表,是我国古代臣子向帝王陈述、请求、建议、议论朝政时使用的一种文体。3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.袁滋聪颖善学,屡受重用。不需要他人帮助,他自己读书便能领悟其意思,后受到赵赞的举荐,并曾在多人的幕府中工作。B.袁滋公正守法,为政仁厚。他曾为官员申冤,拒绝有关部门不正义的请求;为政期间,他善待流民百姓,对犯法者常法外施恩。C.袁滋敢于担当,积极效命。治理滑州时,他严密戒

10、备又采取招抚政策,让李师道等人畏服;吴元济造反后,他两次进言,都积极主张兴兵伐贼。D.袁滋为人宽厚,平易简朴。曾与他交往的人都认为他能推心置腹待人,家里人看不到他的喜怒之色,同时,他居处简陋,衣食俭朴。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)德宗选郎吏可抚循者,皆惮行,至滋不辞,帝嘉之。译文:(2)滋行,耆老遮道不得去,于陵使谕曰:“吾不敢易袁公政。”译文:文32020广东惠州高三第二次调研考试改编,20分阅读下面的文言文,完成15题。柳彧字幼文,河东解人也。父仲礼,为梁将,败归周,复家本土。彧少好学,颇涉经史。高祖受禅,累迁尚书虞部侍郎,以母忧去职。未几,起为屯田侍郎,固让弗许

11、。时制三品已上,门皆列戟。左仆射高颎子弘德封应国公,申牒请戟。彧判曰仆射之子更不异居父之戟槊已列门外尊有压卑之义子有避父之礼岂容外门既设内閤又施事竟不行颎闻而叹伏。后迁治书侍御史,当朝正色,甚为百僚之所敬惮。上嘉其婞直,谓彧曰:“大丈夫当立名于世,无容容而已。”于时刺史多任武将,类不称职。彧上表曰:“方今天下太平,四海清谧,共治百姓,须任其才。昔汉光武一代明哲,起自布衣,备知情伪,与二十八将,披荆棘,定天下,及功成之后,无所职任。伏见诏书以上柱国和干子为杞州刺史,其人年垂八十,钟鸣漏尽。前任赵州,暗于职务,政由群小,贿赂公行。干子弓马武用,是其所长,治民莅职,非其所解。至尊思治,无忘寝兴,如谓

12、优老尚年,自可厚赐金帛,若令刺举,所损殊大。”上善之,干子竟免。以其家贫,敕有司为之筑宅。因曰:“柳彧正直士,国之宝也。”其见重如此。右仆射杨素当途显贵,百僚慑惮,无敢忤者。尝以少谴,敕送南台。素恃贵,坐彧床。彧从外来,见素如此,于阶下端笏整容谓素曰:“奉敕治公之罪。”素遽下。彧据案而坐,立素于庭,辨诘事状。素由是衔之。彧时方为上所信任,故素未有以中之。彧尝得博陵李文博所撰治道集十卷,蜀王秀遣人求之。彧送之于秀,秀复赐彧奴婢十口。及秀得罪,杨素奏彧以内臣交通诸侯,除名为民,配戍怀远镇。行达高阳,有诏征还。至晋阳,值汉王谅作乱,遣使驰召彧,将与计事。彧为使所逼,初不知谅反,将入城而谅反形已露。彧

13、度不得免,遂诈中恶不食,自称危笃。谅怒,囚之。及谅败,杨素奏彧心怀两端,以候事变,迹虽不反,心实同逆,坐徙敦煌。杨素卒后,有诏征还京师,卒于道。(节选自隋书柳彧传)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)A.彧判曰/仆射之子更不异居/父之戟槊已列门外/尊有压卑之义/子有避父之礼/岂容外门既设/内閤又施/事竟不行/颎闻而叹伏B.彧判曰/仆射之子更不异/居父之戟槊已列门外/尊有压卑之义/子有避父之礼/岂容外门既设/内閤又施事/竟不行/颎闻而叹伏C.彧判曰/仆射之子更不异居/父之戟槊已列门外/尊有压卑之义/子有避父之礼/岂容外门既设/内閤又施事/竟不行/颎闻而叹伏D.彧判曰/仆射之

14、子更不异/居父之戟槊已列门外/尊有压卑之义/子有避父之礼/岂容外门既设/内閤又施/事竟不行/颎闻而叹伏2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.母忧,母亲的丧事,也称“母艰”。古时官员在位期间,如若父母去世,则必须辞官回到祖籍,为父母守孝。B.申牒,“牒”是造纸术发明以前的竹书或木书,也指文书或证件,是中国古代官府往来文书的文种名称之一。文中指用公文向上呈报。C.上柱国,自春秋起为军事武装的高级统帅,战国时楚、赵置,位令尹、相国下,甚尊。唐朝时为武官职位中的最高级。D.笏,古代大臣上朝时拿着的手板,用玉、象牙或竹片制成,上面可以记事。项脊轩志中祖母“持一象笏至”中的

15、“笏”与文中的“笏”同义。3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.柳彧少时好学,为人所敬。柳彧年少时喜欢学习,读了很多经史典籍;高祖登基后,柳彧多次升迁;在朝廷上为官员所敬畏,皇上也赞许他刚直。B.柳彧忠诚耿直,切中时弊。当时刺史一职多由武官担任,大都不称职,柳彧举汉光武帝的例子向皇上进言,并陈述武官治理百姓的弊端,皇上认为他说得对。C.柳彧端庄严肃,不畏强权。柳彧奉命查办杨素的罪行,杨素倚仗自己声势显赫,坐在柳彧的座位上,柳彧端笏整容,使杨素匆忙地离开座位。D.柳彧遭人嫉妒,屡被诬陷。柳彧曾赠送治道集给蜀王,后被杨素诬陷为行贿;汉王谋反,柳彧装病被囚,事情平息后仍被

16、杨素诬陷参与谋反。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)以其家贫,敕有司为之筑宅。因曰:“柳彧正直士,国之宝也。”其见重如此。译文:(2)彧据案而坐,立素于庭,辨诘事状。素由是衔之。译文:5.命题新角度柳彧为什么认为上柱国和干子不适合担任杞州刺史一职?请简要说明。(3分)文42020河北唐山高三年级摸底考试,1013,19分阅读下面的文言文,完成14题。屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志,明于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之,屈平不与

17、,因谗之曰:“王使屈平为令,众莫不知,每一令出,平伐其功,以为非我莫能为也。”王怒而疏屈平。时秦昭王与楚婚,欲与怀王会。怀王欲行,屈平曰:“秦虎狼之国,不可信,不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行:“奈何绝秦欢!”怀王卒行。入武关秦伏兵绝其后因留怀王以求割地怀王怒不听亡走赵赵不内复之秦竟死于秦而归葬长子顷襄王立,以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平以怀王不知忠臣之分,疏屈平而信子兰。身客死于秦,为天下笑。令尹子兰闻之大怒,卒使上官大夫短屈原于顷襄王,顷襄王怒而迁之。屈原至于江滨,被发行吟泽畔。颜色憔悴,形容枯槁。渔父见而问之曰:“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原曰:“举世混浊而

18、我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。”渔父曰:“夫圣人者,不凝滞于物而能与世推移。举世混浊,何不随其流而扬其波?众人皆醉,何不餔其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜而自令见放为?”屈原曰:“吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣,人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎!宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以晧晧之白而蒙世俗之温蠖乎!”乃作怀沙之赋。于是怀石遂自沈汨罗以死。屈原既死之后,楚有宋玉、唐勒、景差之徒者,皆好辞而以赋见称;然皆祖屈原之从容辞令,终莫敢直谏。其后楚日以削,数十年竟为秦所灭。(节选自史记屈原贾生列传)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)A.入武关/秦伏兵绝其后/因留怀王/以

19、求割地/怀王怒/不听/亡走赵/赵不内复/之秦/竟死于秦而归葬/B.入武关/秦伏兵绝其后因/留怀王/以求割地/怀王怒/不听/亡走赵/赵不内复/之秦/竟死于秦而归葬/C.入武关/秦伏兵绝其后因/留怀王/以求割地/怀王怒/不听/亡走赵/赵不内/复之秦/竟死于秦而归葬/D.入武关/秦伏兵绝其后/因留怀王/以求割地/怀王怒/不听/亡走赵/赵不内/复之秦/竟死于秦而归葬/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.左徒,官名,战国时楚国所设,因屈原曾经担任此职,后人用它来借指屈原。B.宾客,泛称客人,也指权势贵族所养的门客,春秋战国时期多称他国使者。C.令尹,春秋战国时期楚国的最

20、高官衔,执掌一国国柄,总揽军政大权。D.赋,古代的一种文体。文中指从屈原的楚辞发展而成的“骚体赋”,如班固的两都赋。3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.屈原才高被小人陷害。他担任左徒一职,处理政务能力很强,很受楚怀王信任,但也因此遭到上官大夫的嫉妒和陷害。B.屈原具有前瞻的眼光。在楚怀王将赴秦约之前,他预见到楚怀王此行危机四伏,劝说楚怀王不要前往,但不被采纳。C.屈原高洁而不同流俗。他被楚怀王放逐,遇到渔父,渔父劝他随波逐流,但他追求髙洁的品格,宁可选择怀石投江而死。D.屈原是楚国辞赋鼻祖。他死之后,爱好文学且因擅长辞赋而著称的宋玉、唐勒、景差等人,都效仿他委婉含

21、蓄的文辞。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。译文:(2)屈原至于江滨,被发行吟泽畔。颜色憔悴,形容枯槁。译文:文52020吉林长春高三第一次质量监测改编,20分阅读下面的文言文,完成14题。荀彧字文若,颍川颍阴人,少有才名。南阳何颙见彧而异之,曰:“王佐才也。”中平六年,举孝廉。董卓之乱,弃官归乡里。彧比至冀州,袁绍待彧以上宾之礼。彧每怀匡佐之义。度绍终不能定大业,乃去绍从操。操与语大悦,曰:“吾子房也。”兴平元年,操东击陶谦,使彧守甄城。会张邈、陈宫以兖州反操,而潜迎吕布。邈使人谲彧曰:“吕将军来助曹使君击陶谦,宜亟供军实。”彧知邈有变,

22、即勒兵设备,故邈计不行。陶谦死,操欲遂取徐州,还定吕布。彧谏曰:“昔高祖保关中,光武据河内,皆深根固本,以制天下。将军本以兖州首事故能平定山东此实天下之要地也宜急分讨陈宫使虏不得西顾乘其间而收熟麦约食稸谷以资一举则吕布不足破也。”操于是大收孰麦,复与布战。兖州遂平。建安元年,献帝自河东还洛阳,操议欲奉迎车驾,徙都于许。众多以未可卒制。彧乃劝操曰:“昔晋文公纳周襄王,而诸侯景从;汉高祖为义帝缟素,而天下归心。自天子蒙尘,将军首唱义兵,徒以山东扰乱,未遑远赴,虽御难于外,乃心无不在王室。因此时奉主上以从人望,秉至公以服天下,扶弘义以致英俊。”操从之。操保官度,虽胜而军粮方尽,书与彧议,彧报曰:“情

23、见势竭,必将有变,此用奇之时,不可失也。”操乃坚壁持之。遂以奇兵破绍。十七年,董昭等欲共进操爵国公,九锡备物,密以访彧。彧曰:“曹公本兴义兵,以匡振汉朝,虽勋庸崇著,犹秉忠贞之节。君子爱人以德,不宜如此。”事遂寝。操心不能平。会南征孙权,表请彧劳军于谯,帝从之。至濡须,彧病留寿春,操馈之食,发视,乃空器也,于是饮药而卒。(节选自后汉书荀彧传)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)A.将军本以兖州首事/故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨陈宫/使虏不得西顾/乘其间而收熟麦/约食稸谷/以资一举/则吕布不足破也B.将军本以兖州/首事故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨陈宫

24、/使虏不得西顾/乘其间而收熟麦/约食稸谷以资/一举则吕布不足破也C.将军本以兖州/首事故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨陈宫/使虏不得西顾/乘其间而收熟麦/约食稸谷/以资一举/则吕布不足破也D.将军本以兖州首事/故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨陈宫/使虏不得西顾/乘其间而收熟麦/约食稸谷以资/一举则吕布不足破也2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.上宾之礼,是古代社会生活中对待尊贵宾客的礼节。这种礼节和史记廉颇蔺相如列传中“今大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷”的“九宾礼”一样。B.兖州,古“九州”之一,大体包括今山东、河北、河南等的部分地区。尚书禹贡称

25、:大禹时,划分天下为冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍等九州。C.缟素,“缟”指白色精细的生绢,“素”指未经染色的生绢,故“缟素”引申为洁白,也可代指丧服,有时也比喻质朴。文中指的是穿上丧服为义帝戴孝。D.九锡,即“九赐”,是我国古代皇帝赐给有特殊功勋的诸侯、大臣的九种礼器,象征最高的礼遇。古代一些权臣常接受“九锡”,后来“九锡”成了篡逆的代称。3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.荀彧富有才学,深得众人赏识。南阳何颙见到他,称他有“王佐之才”;袁绍对他敬重有加;他投奔曹操,曹操称他是张良一样的策士谋臣。B.荀彧胸有谋略,颇有远见卓识。他怀有匡正之心,选择英明的人去

26、辅助;向曹操献计,把皇帝迎到许都,为“挟天子以令诸侯”打下了基础。C.荀彧敏于决断,善于把握局势。他识破张邈的阴谋,整顿军队做好防备,避免变乱发生;官度之战(即官渡之战)时,他建议用奇计破敌,助曹操取得了胜利。D.荀彧性格刚直,事主保持忠节。他从忠贞德义出发,不支持曹操晋封国公,为自己埋下祸根;他在病中看到曹操送的“空器”,于是服毒而死。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)因此时奉主上以从人望,秉至公以服天下,扶弘义以致英俊。译文:(2)“情见势竭,必将有变,此用奇之时,不可失也。”操乃坚壁持之。译文:5.命题新角度最后荀彧为什么选择“饮药而卒”?请简要说明。(3分)文6202

27、0安徽高中名校高三上学期联考,1013,19分阅读下面的文言文,完成14题。扬雄字子云,蜀郡成都人也。雄少而好学,博览无所不见。为人简易佚荡少耆欲不汲汲于富贵不戚戚于贫贱不修廉隅以徼名当世自有大度非圣哲之书不好也非其意虽富贵不事也。顾尝好辞赋。初,雄年四十余,自蜀来至游京师,大司马车骑将军王音奇其文雅,召以为门下史,荐雄待诏,岁余,奏羽猎赋,除为郎,与王莽、刘歆并。哀帝之初,又与董贤同官。当成、哀、平间,莽、贤皆为三公,权倾人主,所荐莫不拔擢,而雄三世不徙官。及莽篡位,谈说之士用符命称功德获封爵者甚众,雄复不侯,以耆老久次转为大夫,恬于势利乃如是。实好古而乐道,其意欲求文章成名于后世,以为经莫

28、大于易,故作太玄;传莫大于论语,作法言;辞莫丽于相如,作四赋。用心于内,不求于外,于时人皆曶之;唯刘歆及范逡敬焉,而桓谭以为绝伦。王莽时,刘歆、甄丰皆为上公,莽既以符命自立,即位之后欲绝其原以神前事,而丰子寻、歆子棻复献之。莽诛丰父子,投棻四裔,辞所连及,便收不请。时雄校书天禄阁上,治狱使者来,欲收雄,雄恐不能自免,乃从阁上自投下,几死。莽闻之曰:“雄素不与事,何故在此?”间请问其故,乃刘棻尝从雄学作奇字,雄不知情。有诏勿问。雄年七十一,天凤五年卒,侯芭为起坟,丧之三年。时大司空王邑闻雄死,谓桓谭曰:“子尝称扬雄书,岂能传于后世乎?”谭曰:“必传。凡人贱近而贵远,亲见扬子云禄位容貌不能动人,故

29、轻其书。昔老聃著虚无之言两篇,薄仁义,非礼学,然后世好之者尚以为过于五经。今扬子云之书文义至深,若使遭遇时君,更阅贤知,为所称善,则必度越诸子矣。”(节选自汉书扬雄传)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)A. 为人简易佚荡/少耆欲不/汲汲于富贵不/戚戚于贫贱/不修廉隅以徼名/当世自有大度/非圣哲之书不好也/非其意/虽富贵不事也B.为人简易佚荡/少耆欲/不汲汲于富贵/不戚戚于贫贱/不修廉隅以徼名/当世自有大度/非圣哲之书不好也/非其意/虽富贵不事也C.为人简易佚荡/少耆欲不/汲汲于富贵不/戚戚于贫贱/不修廉隅以徼名当世/自有大度/非圣哲之书不好也/非其意/虽富贵不事也D.为

30、人简易佚荡/少耆欲/不汲汲于富贵/不戚戚于贫贱/不修廉隅以徼名当世/自有大度/非圣哲之书不好也/非其意/虽富贵不事也2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A. 辞赋,古代的一种文体,汉朝人集屈原等所作的赋称为楚辞,后人泛称赋体文学为辞赋。B.京师,指帝王的都城,即国都;也指天子的军队。此处指的是西汉都城洛阳。C.待诏,汉代以才技征召士人,使随时听候皇帝的诏令,其中特别优异者待诏金马门。D.丧之三年,即三年之丧,一般指子为父服丧三年。文中侯芭是扬雄的弟子,以丧父之礼事其师。3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.扬雄游学京师,仕途坎坷不顺。他

31、受王音赏识,召为门下史,做过郎官等官职;曾与王莽、董贤同朝为官,王莽和董贤位列三公,权倾一时,扬雄却三代未升官。B.扬雄好古乐道,极少人理解他。他推崇古籍,喜爱古代的事物和圣贤之道,希求文章在后世扬名,但当时人大多轻视他;唯有刘歆、范逡敬重他,桓谭认为他无人能比。C.扬雄受无妄之灾,投阁差点死去。他受刘歆、甄丰等人进献符瑞之事的牵连,在办案使者抓他时,从阁楼上跳下,差点死去;所幸王莽了解他的为人,下诏不追究他。D.扬雄身死名不灭,其文传于后世。他的官职、容颜相貌不能使人震动,故当世之人看轻他的文章;但桓谭认为,扬雄的文章文义深厚,一定能够流传下去。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分

32、)(1)及莽篡位,谈说之士用符命称功德获封爵者甚众,雄复不侯,以耆老久次转为大夫,恬于势利乃如是。译文:(2)昔老聃著虚无之言两篇,薄仁义,非礼学,然后世好之者尚以为过于五经。译文:文72020陕西高三第一次百校联考改编,20分阅读下面的文言文,完成14题。黄庭坚字鲁直,洪州分宁人。幼警悟,读书数过辄成诵。舅李常过其家,取架上书问之,无不通,常惊,以为一日千里。举进士,调叶县尉。熙宁初,举四京学官,第文为优,教授北京国子监,留守文彦博才之,留再任。苏轼尝见其诗文以为超轶绝尘独立万物之表世久无此作由是声名始震知太和县以平易为治。时课颁盐策,诸县争占多数,太和独否,吏不悦,而民安之。哲宗立,召为校

33、书郎、神宗实录检讨官。逾年,迁著作佐郎,加集贤校理。实录成,擢起居舍人。丁母艰。庭坚性笃孝,母病弥年,昼夜视颜色,衣不解带,及亡,庐墓下,哀毁得疾几殆。服除,为秘书丞,提点明道宫,兼国史编修官。绍圣初,出知宣州,改鄂州。章惇、蔡卞与其党论实录多诬,俾前史官分居畿邑以待问,摘千余条示之,谓为无验证。既而院吏考阅,悉有据依,所余才三十二事。庭坚书“用铁龙爪治河,有同儿戏”。至是首问焉。对曰:“庭坚时官北都,尝亲见之,真儿戏耳。”凡有问,皆直辞以对,闻者壮之。贬涪州别驾,黔州安置,言者犹以处善地为骫【注】法。以亲嫌,遂移戎州。庭坚泊然,不以迁谪介意。蜀士慕从之游,讲学不倦,凡经指授,下笔皆可观。徽宗

34、即位,起监鄂州税,签书宁国军判官,知舒州,以吏部员外郎召,皆辞不行。丐郡,得知太平州,至之九日罢,主管玉隆观。庭坚在河北与赵挺之有微隙,挺之执政,转运判官陈举承风旨,上其所作荆南承天院记,指为幸灾,复除名,羁管宜州。三年,徙永州,未闻命而卒,年六十一。庭坚学问文章,天成性得,陈师道谓其诗得法杜甫,学甫而不为者。善行、草书,楷法亦自成一家。与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门,天下称为四学士,而庭坚于文章尤长于诗,蜀、江西君子以庭坚配轼,故称“苏黄”。轼为侍从时,举以自代,其词有“瑰伟之文,妙绝当世,孝友之行,追配古人”之语,其重之也如此。初,游灊皖山谷寺、石牛洞,乐其林泉之胜,因自号山谷道人云。(节

35、选自宋史黄庭坚传)【注】骫:歪曲,枉曲。1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)A.苏轼尝见其诗文/以为超轶绝尘/独立万物之表/世久无此作/由是声名始震知/太和县以平易为治B.苏轼尝见其诗文/以为超轶/绝尘独立万物之表/世久无此作/由是声名始震/知太和县/以平易为治C.苏轼尝见其诗文/以为超轶/绝尘独立万物之表/世久无此作/由是声名始震知/太和县以平易为治D.苏轼尝见其诗文/以为超轶绝尘/独立万物之表/世久无此作/由是声名始震/知太和县/以平易为治2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.服除,指守丧期满脱除丧服。古代父母死后须穿丧服守孝三年,三年

36、后才能脱去丧服。B.员外郎,职官名。员外指正员以外的官。隋朝于尚书省各司置员外郎一人,位高于郎中。C.草书,“汉字七体”中的一体,主要用于起草文书和通信。“汉字七体”分别为甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书。D.号,即别号,指人名字以外的自称。号的实用性很强,除供人呼唤外,还用作文章、书籍、字画的署名。3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.黄庭坚机警聪明。幼年时他书读几遍就能背诵,舅舅李常考问他,没有他不知道的,后因苏轼的夸赞名声远扬。B.黄庭坚性情至孝。母亲病了多年,他日夜照看,衣不解带,母亲去世后,在墓旁筑屋守孝,哀伤成疾几乎丧命。C.黄庭坚正直豪壮。他

37、奉命修订神宗实录,却被章惇、蔡卞及其党羽诬陷,面对有关部门的查问,他都照实回答。D.黄庭坚学识文章受人称赞。陈师道说他诗比杜甫,蜀地和江西的士人认为他文配苏轼,因此将二人称为“苏黄”。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)熙宁初,举四京学官,第文为优,教授北京国子监,留守文彦博才之,留再任。译文:(2)转运判官陈举承风旨,上其所作荆南承天院记,指为幸灾,复除名,羁管宜州。译文:5.命题新角度黄庭坚在文学及书法方面有哪些成就?请简要说明。(3分)文82019河南洛阳、许昌高三年级质量检测,1013,19分阅读下面的文言文,完成14题。赵刚字僧庆,河南洛阳人也。起家奉朝请。累迁镇东将

38、军、银青光禄大夫。魏孝武与齐神武构隙,刚密奉旨召东荆州刺史冯景昭率兵赴阙。未及发,而神武已逼洛阳,孝武西迁。景昭集府僚议。司马冯道和请据州待北方处分。刚曰:“公宜勒兵赴行在所。”久之更无言者。刚抽刀投地曰:“公若为忠臣,可斩道和;如欲从贼,可见杀。”景昭感悟,遂率众赴关右。属侯景逼穰城,杨祖欢等起兵应景,以其众邀景昭于路。景昭战败,刚遂没于蛮。大统初,刚于霸上见太祖,具陈关东情实。太祖嘉之。是年,诏刚使三荆,听在所便宜从事。使还,称旨,进爵武城县侯。顷之,御史中尉董绍进策,请图梁汉。刚以为不可,而朝议已决,遂出军。绍竟无功而还,免为庶人。除刚颍川郡守。复为侯景所破,乃率余众赴洛阳。大行台元海遣

39、刚还郡征粮时景众已入颍川刚于西界招复阳翟二万户转输送洛明年洛阳不守刚远隔敌中连战破东魏广州刺史李仲侃。时有流言传刚东叛,齐神武因设反间,声遣迎接。刚乃率骑袭其下坞,拔之,露板【注】言状。太祖知刚无贰,乃加赏赉焉。渭州民郑五丑构逆,与叛羌相应,令刚往镇之。魏文帝举觞属刚曰:“昔侯景在东,为卿所困。黠羌小竖,岂足劳卿谋虑也。”刚至,并攻破之。孝闵帝践阼,出为利州总管、利沙方渠四州诸军事。沙州氐恃险逆命,刚再讨服之。方州生獠,自此始从赋役。加授渠州刺史。刚初至,渠帅惮其军威,相次降款。后以刚师出逾年,士卒疲弊,寻复亡叛。后遂以无功而还。又与所部仪同尹才失和,被征赴阙。遇疾,卒于路。年五十七。(节选自

40、周书赵刚传)【注】露板:檄文、捷报类军旅文书。1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)A.大行台元海遣刚还郡征粮/时景众已入颍川/刚于西界招复阳翟二万户/转输/送洛/明年/洛阳不守/刚远隔敌中/连战破东魏广州刺史李仲侃B.大行台元海遣刚还郡征粮/时景众已入颍川/刚于西界招复阳翟二万户/转输送洛/明年/洛阳不守/刚远隔/敌中连战破东魏广州刺史李仲侃C.大行台元海遣刚还郡征粮/时景众已入颍川/刚于西界招复阳翟二万户/转输/送洛/明年/洛阳不守/刚远隔/敌中连战破东魏广州刺史李仲侃D.大行台元海遣刚还郡征粮/时景众已入颍川/刚于西界招复阳翟二万户/转输送洛/明年/洛阳不守/刚远隔敌

41、中/连战破东魏广州刺史李仲侃2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.“起家”的解释有三种:从家中被征召出来授以官职、兴家立业和出身。这里为第一种。B.“阙”原指古代王宫、祠庙门前两边的高建筑物,又可用作朝廷的代称。“赴阙”指应召入朝觐见皇帝。C.“行在所”指天子所在的地方,在本文中指赵刚让冯景昭率兵前往皇帝西迁之地。D.“阼”指帝王登位或祭祀所登之阶,“践阼”原指踏上这层台阶,又表示登上国君宝座。3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.赵刚有胆有识,不恤个人安危。皇帝危难之时,群臣议政,赵刚不仅能出谋划策,而且能在众人无所决断时,勇敢地站

42、出来,以其豪壮的言语左右局势。B.赵刚深受信任,受诏遇事自决。他先在霸上拜见太祖,向皇帝说明了关东一带的情况,受到嘉奖;后在出使外地时,被赋予了自行决断处置的权力。C.赵刚忠于朝廷,赢得皇帝赏赉。齐神武帝设下反间计,大肆宣扬赵刚东叛,一时流言四起,然而赵刚却率兵袭破敌城,赢得皇帝信任、赏赐。D.赵刚总领四州,出师未克全功。沙州被他两战征服;方州开始交税服役;渠州也曾被降服,但后来因为军队征战时间过长,士兵疲劳不堪,他未能稳定全局。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)属侯景逼穰城,杨祖欢等起兵应景,以其众邀景昭于路。译文:(2)昔侯景在东,为卿所困。黠羌小竖,岂足劳卿谋虑也。译

43、文:第二部分古诗文阅读专题四文言文阅读文11.C解析见【考点帮】【典例5】。2.A本题考查考生了解并掌握常见的古代文化知识的能力,考查文化传承与理解的学科素养。A项,“道、法、农三家影响最深远”错误,在诸子百家中,影响较大的主要是儒家、墨家、道家和法家。3.C本题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力,考查思维发展与提升的学科素养。C项,“于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅,又表示自己也比不上贾谊”错误,事件顺序颠倒,从原文来看,是孝文帝先表示自己也比不上贾谊,然后才任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅。4.(1)于是说贾谊坏话道:“洛阳之人,年轻学浅,一味想独揽权力,使事情变得复杂混

44、乱。”(2)贾生屡次上奏,说诸侯封地有的接连数郡,不合古代制度,可以逐渐削减其封地。【解析】本题考查考生理解并翻译文言句子的能力,考查语言建构与运用、思维发展与提升的学科素养。(1)关键词“短”“擅权”“纷乱”各1分,句意2分。“短”翻译为“说坏话、诽谤”,“擅权”翻译为“独揽权力”,“纷乱”翻译为“使复杂混乱”。(2)关键词“数(第一个)”“稍”“削”各1分,句意2分。“数”翻译为“多次、屡次”,“稍”翻译为“逐渐、渐渐”,“削”翻译为“削减”。文21.B本题考查考生文言文断句的能力。解答此题,要在理解大意的基础上,比较四个选项的不同之处,结合上下文,通过分析语意和句子结构进行判断,从而排除

45、干扰项。“公孙鞅年虽少”意为“公孙鞅虽然年轻”,句意、结构均完整;“奇才”即“杰出的才能”,作“有”的宾语。故“少”和“有奇才”中间应该断开,排除A项。“愿王举国而听之”意为“希望大王把国家的政务全部交给他处理”,“而”表修饰,其前不可断开,排除D项。“听用”即“听从任用”,“王即不听用鞅”意为“大王如果不听从任用公孙鞅”,“不听用鞅”为“必杀之”的前提,故“必杀之”前应断开,排除C项。故选B。2.B解析见【考点帮】【典例7】。3.C解析见【考点帮】【典例8】。4.(1)圣人如果可以使国家强盛,不必效法陈规;如果可以使百姓获利,不必遵守旧制。(2)法令在民间实行一年,秦人到国都诉说新法不便利的

46、数以千计。【解析】本题考查考生理解并翻译文言句子的能力。(1)关键词“苟”(如果)、“法”(效法)、“循”(遵守)各1分,大意2分。(2)关键词“期年”(一年)、第一个“之”(到)各1分,状语后置句“令行于民”1分,大意2分。文31.C本题考查考生文言文断句的能力,考查语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解的学科素养。“芝坐爽下狱”的意思是“鲁芝受到曹爽的牵连而被下狱”,中间不可断开,排除A项和D项。“口不讼直”和“志不苟免”是对称句式,应在“直”与“志”中间断开,排除B项。故选C。2.C本题考查考生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。C项,践阼,指即位、登基,并没有“用武力打败敌对势

47、力,登上国君宝座”的意思。3.B本题考查考生归纳内容要点,概括中心意思的能力。B项,“蜀地饱受侵扰”错误,原文是“郡邻于蜀,数被侵掠”,意思是“天水郡和蜀地相邻,多次被蜀军侵犯掠夺”,被侵扰的是天水郡,而不是蜀地。4.(1)诸葛诞凭借寿春反叛,魏帝出征,鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。(译出大意给2分,译对“叛”“率”“以为”各1分)(2)皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正,一向没有私宅,让士兵为他建造五十间房屋。(译出大意给2分,译对“以”“素”“使”各1分)文41.C解析见【考点帮】【典例1】。2.A本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力,考查语言建构与运用的学科素养。A项中的两个“而”都是连词,表转折关系,可译为“但是,然而”。B项,结构助词,的/助词,放在主谓之间,取消句子的独立性。C项,介词,凭借/连词,因为。D项,动词,成为,是/介词,替。3.B本题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力,考查文化传承与理解的学科素养。B项对应的文字是第二段中间的部分。从原文看,李攀龙、王世贞并不是不能达到那样的境界,而是“不敢”;宗子相也不是对他们二人不屑,而是对他们的做法不以为然。4.以子相之诗/足无憾于法/乃往