七年级初一上册英语人教版新起点-名师教学教案-介词in-、on、-under的用法.docx

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1、教师姓名董秀琴单位名称霍城县教育局填写时间2020年8月15日学科英语年级/册七年级上册教材版本人教版课题名称Unit4 Wheres my schoolbag? Section A P19难点名称使用方位介词on、in、under描述物品的位置。难点分析从知识角度分析为什么难方位介词on、in从外部结构看比较相似，容易导致学生表象感知产生错误印象，容易导致认知错误；受到母语的负迁移作用，学生有可能不能准确辨析这三个介词的意义及用法；从学生角度分析为什么难七年级学生的由于生活经验及相关空间方位的知识储备不足，导致对空间方位认识不全面、准确；又受到母语与英语间的思维转换限制，因此学生有可能不能精

2、确进行语言输出。难点教学方法通过设计动画的物品位置变化演示文稿，创设语境，促使学生感知、理解on、in、under的用法。设计游戏类活动，激发学习兴趣，激活学生的探究、合作的欲望，强化巩固难点并自然拓展延伸。教学环节教学过程导入1.Warming up播放英文歌曲on in under by导入学习主题-on、in、under三个方位词。（设计意图：用欢快的歌曲导入学习主题，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维。）知识讲解（难点突破）2.PresentationPPT展示处于不同位置的物品，以问答的形式引导学生用以下句型： wheres? Its in/on/under感知、理解、实践三个方位词

3、的用法。(设计意图：创设故事情景，为学生在真实语境中体验、探究、实践运用语言创造机会。）3.Practice PPT中展示图片，谈论图中物品的位置。Wheres? Its in/on/under（设计意图：利用图片创设主题式语言情景，引导学生结合图示及问题用in、on、under描述物品位置，强化对目标语言的操练巩固,逐步突破难点。）课堂练习（难点巩固）4.Production and expansionPPT中展示图片，学生用游戏的方式用一般疑问句Is it on/in/under/behind 操练。（设计意图：创设游戏语言情景，并变换句型增加新鲜感，激发学习兴趣，提高参与度，在巩固前三个方位词的基础上自然拓展学习behind。）小结5.Summary利用思维导图梳理总结本节微课学习内容及重难点。（设计意图：梳理学习内容，厘清条例，总结收获）