2022音乐教学工作计划12篇.docx

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1、2022音乐教学工作计划12篇音乐教学工作安排 篇1一、指导思想：依据学校的工作安排，结合本学期的工作时间，贯彻党的教化方针，实行新课标新课改精神，培育学生必需的音乐技能，尤其注意培育学生学习音乐的爱好，提高认谱、识谱的本领。切实提高学生的音乐素养。努力完成好本学期的工作任务。二、工作任务：1、初一音乐教材课堂教学，每周一节。2、学校有关音乐方面的文娱工作。三、教材分析：本册教材资料有：歌曲六课，每课还包括“倾听”、“演唱”、“活动”等资料，这些资料均有机的联系在一齐。音乐教化是基础教化的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培育创新精神和实践本领，提高文化素养与审美本领，增进身心

2、健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不行替代的作用。四、学生情景分析：学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏爱好，所以情景不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐学问、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感爱好，但总是不遵守纪律，所以不仅仅自我学不好，并且影响大家的学习。老师应当依据详细情景因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的爱好，对他们要多激励多表现，找寻他们身上的闪光点，培育他们的感情。1、学生正处于变声期，唱歌较困难。2、学生胆子小，缺乏表演自我的本领。3、学生对音乐的学习，观念不正确。五、教材重点难点：重点：1、让学生有感情的演唱歌曲，并渗透德育。2、培育学生听音乐

3、的本领。难点：1、依据音乐的心情为乐曲分段。2、为音乐情景剧设计图画、节奏、伴奏六、教学目标：1、学问目标：了解几种民族和西洋乐器，全音、半音，以及中国民歌、外国民歌的相关学问2、本领目标：学生经过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简洁的指挥手势。经过观赏，了解多种常见的演奏形式，培育学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知本领，培育他们的音乐想象力和联想本领。相识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。经过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿态与方法，培育必需的齐奏、合奏及伴奏本领。3、情感目标：经过音乐教学，突

4、出其学科的特点，把爱国主义、团体主义精神的培育渗透到音色教化中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活看法，使学生成为有幻想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。4、质量目标：经过学习能驾驭教材规定的简洁的乐理学问和音乐技能，驾驭简洁的视谱本领，能够完整的有感情地演唱歌曲。七、有效课堂教学设计：1、合理的设计教学环节。教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。在不一样的几个班上不一样的一课时，老师就对每个班的教学环节和侧重点做了不一样的调整。对乐感较好、表现力的较强的班加强了学生对唱曲情感的处理；对于好动、学习爱好浓的班级增加了画旋律线的嬉戏环节；对于乐感稍弱、理解较慢的班级则实行了“

5、三拍子组词”、“红星评比”等的嬉戏激励环节提高学生学习进取性和参加音乐活动的主动性。总之，任何教学环节的设计都必需从学生动身，从教学目标入手，这样才能为实现音乐课堂的有效教学供应良好的前提条件。2、进取的创设课堂情境。全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。在我校“有效教学”模式研讨活动的探讨中，我们依据不一样的课型设计出不一样的课堂引入形式故事引入、嬉戏引入、场景引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果，课堂情境的创设还能够依据课堂的详细情景经过以下方面进行深化和发展：（1）经过让学生视察生活、视察插图、视察荧屏自主深化课堂学习。（2）让学生大胆的表达自我的

6、想法，在观赏音乐后说感受、给音乐取名，用自我的方式理解音乐。（3）有效组织，高效参加，给学生更多的实践机会，能够结合表演创作、歌曲创作、节奏创作、绘画创作让学生运用不一样的方式表现音乐。（4）敏捷的运用课堂语言。教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧驾驭得好，能够使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。音乐课堂因其艺术性和与生活的亲密关系，须要更精妙的语言激发学生对音乐的爱好。（5）充分的利用课堂评价。任何的评价都不是随意的，从课改之前的吝啬赞美到课改之后到处泛滥的“你真棒！”老师们对课堂评价产生了很多误区，随着课改的不断深化，我们也发觉课堂的评价体系也越来越完善了，老师对如何

7、运用好课堂评价也有了自我的妙招。八、主要的教学措施和教改思路：1、初一年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培育学生的爱好为主，从而提高学生的学习进取性。2、相互渗透，融洽教材中各部分资料，变更枯燥又单一的课型3、注意导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。4、课外其次课堂，本学期安排以训练歌颂技巧为主，培育学生的表演本领。5、以审美为核心，激发学生学习爱好。6、师生互动，以学生自主学习为主。7、经过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。8、经过嬉戏活动来感知、体验、创建音乐，发展想象力和创建九、详细支配：第一单元难忘岁月3课时第四单元乐海泛舟3课时其次单元非洲

8、的灵感3课时第五单元轻歌曼舞3课时第三单元长江两岸3课时第六单元春之声3课时音乐教学工作安排 篇2一、班级基本状况分析这个学期我接着担当二年级四个班的音乐课。大部分学生对音乐课比较感爱好，上课也较仔细。女生对音乐中的音准的把握、节奏及动作的仿照实力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯有所好转，但倾听的习惯不尽人意,总对有一点熟识的歌曲自然地哼唱出来。也有可能与他们爱表现的心理有关。他们不能长时间宁静地观赏一首乐曲，依据音乐绽开想象的实力还不够好；但是观赏简短的歌曲时他们还是饶有爱好的，大多数能简洁地描绘出歌曲的意境，比较简单听出乐曲的速度、力度与心情的改变。二、学期教学目标（一）感受与鉴赏（1）感

9、受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行仿照。（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的改变。（4）体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。（5）乐曲心情的相同与不同倾听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。（二）表现（1）参加各种演唱活动。（2）知道演唱的正确姿态。能够对指挥动作及前奏作出反应。（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的心情。（5）每学年能够背唱歌曲

10、五首。识读乐谱（1）相识简洁的节奏符号。（2）能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏。（3）能够用唱名模唱简洁乐谱。（三）创建1.探究音响与音乐（1）能够运用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音。（2）能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色、长短和凹凸。2.即兴创建（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。（2）能够在唱歌或倾听音乐时即兴地做动作。（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴协作音乐故事和音乐嬉戏。3.创作实践（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作12小节节奏或旋律。三、学科教学进度支配129-215课堂常

11、规教化 倾听嘀哩嘀哩、春晓1课时2216-222表演大树妈妈、郊游1课时3223-31倾听儿童团放哨歌、中国少年先锋歌 表演共产儿童团歌1课时432-38表演卖报歌 倾听玩具交响曲1课时539-315.表演打花巴掌倾听动身1课时6316-3.22表演蜗牛与黄鹂鸟 倾听加伏特舞曲 1课时73.23-3.29表演假如华蜜的话拍拍手吧 倾听霍拉舞曲1课时83.30-4.5表演哈里啰 倾听狮王进行曲1课时94.6-4.12编创与活动表演两只老虎 倾听老虎磨牙1课时104.13-4.19表演猫虎歌 倾听拾稻穗的小姑娘1课时114.20-4.26表演小渔篓 倾听太阳出来喜洋洋课时124.27-5.3表演采

12、山1课时五一放假135.4-5.10倾听单簧管波尔卡 表演音乐小屋课时145.11-5.17.倾听青蛙音乐会表演萧1课时155.18-5.24倾听天鹅 表演小小摇篮曲1课时165.25-5.31倾听月亮河边的孩子 表演月光光1课时176.1-6.7倾听蜜蜂 表演小蜜蜂1课时186.8-6.14编创与活动音乐剧观赏1课时196.15-6.21复习及考查1课时206.22-6.282122音乐教学工作安排 篇3在提倡让学生主动学习、让学生成为学习的主子的今日，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教化教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性

13、，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少老师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培育爱好，精选教法这条途径进行教学一、学生基本状况分析本学期，我担当的是二年段的音乐教学，学生的基本状况了解得比较透彻，终归相处一年了，大部分学生在唱歌的姿态上，习惯较好，而且表情也较丰富，能依据歌曲心情进行表达，部分班级还能识读简洁乐谱。还能即兴创编同歌曲心情一样的舞蹈，并参加表演。但在读谱学问的运用上较弱，咬字，吐字也不够清楚，特殊是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确相识，缺乏气息的支撑。二、教学目的要求及重难点突出音乐学科的特点，把“五爱”的教化和活泼乐观

14、心情，集体主义精神的培育渗透到音乐教化中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到健康的发展。3、培育学生对音乐的爱好爱好，驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能，使学生具有相识简洁乐谱的实力。4、了解我国各民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的实力。三、教学的详细措施与要求（一）创设情境，培育爱好，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和才智，老师就要创设肯定的情境，使他们获得干脆的.体验，并激发其创建的欲望，从而培育他们的创新思维。1、创设情境，

15、激趣导入黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到的教学效果。教化家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必需有一个实际的阅历情境，作为思维的起先阶段。”在教学过程中，老师应依据教学须要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径主动参加教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生新奇心强，留意力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充溢、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为主动、主动地学习创

16、建条件。例如：我在教歌曲“祖国祖国多漂亮”一课时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生观赏，学生如身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了酷爱祖国的情感。这既是以形象激起学生的思维活动，体验到了祖国的壮美和宏大，产生爱国的激情，同时也是一种对学生形象思维的训练。导入就是引发学生对音乐产生爱好及热忱的导火线，也是学生体验音乐和参加音乐活动的第一个重要步骤。2、利用教具，培育爱好乌申斯基说：“没有爱好，被迫进行学习会扼杀学生驾驭学问的意愿。”科学家爱因斯坦也曾讲过：“爱好是的老师”。教学中如何吸引学生的留意力，引发新奇心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，好听的歌声去看、去听，充分调动学

17、生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时抓住学生的留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。低年级学生的年龄小，思维实力弱，但感性相识相对较强，生动、艳丽的教具特别被孩子们所宠爱。因此，在课堂教化中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清楚的表象，为感知、理解学问创建条件，又可激发学生学习新课的深厚爱好，培育学生的视察力和想象力。依据教材特点，我在上“颠倒歌”一课中制作了许多生动、形象的直观教

18、具来吸引孩子，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整节课，学生的主动性始终很高，大家都争着说，抢着回答，主动学唱。教具虽小，但作用甚大，合理的利用教具，让学生在情境中驾驭了学问，让学生在妙趣横生的教具中发展思维，提高了想象实力。实践证明，在教学中依据学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能调动学生的多种感官，让相识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新颖、深刻的印象。音乐教学工作安排 篇4一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习爱好，引导学生主动参加音乐实践，敬重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创建性思维，形

19、成良好的人文素养。二、学生状况分析：六年级学生对音乐学问的驾驭不好，识谱实力也较弱，不能在老师的引导下进行两声部的合唱，对唱曲的声音统一、音准节奏的把握还存在肯定问题。针对学生喜爱流行音乐的现象，刚好探讨学生音乐学习心理，对教学内容进行拓展，增加音乐教化实效性。三、本册教材分析：六年级的学生已经驾驭肯定的音乐学问，但对音乐书上的二声部歌曲不能很好的唱出。这学期须要注意听音、创编练习。观赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、心情和情感的发展，达到感性观赏和理性观赏的统一。四、教学目标 :学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。

20、引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式及音乐创建活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。(1)、保持学生对音乐的爱好，使学生参加音乐活动。(2)、培育音乐感受与鉴赏实力。(3)、培育表现音乐的实力。(4)、培育艺术想象和创建力。(5)、培育乐观的看法和友爱的精神。(6)、注意培育学生环保意识五、教学内容：1、歌颂部分：本学期根据教学大纲的要求，留意培育学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿态、清楚的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确的心情。唱歌的技能技巧、培育学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。(1) 在气息的限制下

21、，逐步扩展高音。(2) 运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。(3) 唱保持音时，声音要饱满。(4) 学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。2、基本学问部分：(1)、相识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。(2)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。(4)、学习三连音，切分音;相识速度标记;相识保持音记号。3、观赏部分：上好观赏课，通过观赏，扩高校生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好观赏课的同时，仔细介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和骄傲感。在观赏方面，大多数学生图个喧闹，而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少

22、，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生观赏音乐的心情，达不到预期的目的，因此，须要学生先熟旋律，再作观赏。六、工作措施：(1)总结阅历。仔细备课，仔细学习音乐课标，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。(2)课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。(3)主动参与各种教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的特长，不断提高自己的业务和教学实力。(4)主动地运用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。(5

23、)亲密联系学生，因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。常常征求学生对老师的看法，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。(6)主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合，响应新课标要求。七、课时支配第一课 芳香茉莉倾听：茉莉花 (江苏民歌)茉莉花 (东北民歌)茉莉花 (河北民歌)东边升起月亮 (普契尼曲)演唱：茉莉花 (杨鸿年改编 张立德缩编)其次课 悠扬民歌倾听：小河淌水迪克西岛演唱：妈妈格桑拉赶圩归来啊哩哩第三课 漂亮童话倾听：魔法师的弟子 (迪卡斯曲)波斯市场 (凯特尔贝曲)演唱：木偶兵进行曲月亮姐姐快下来第四课 京腔京韵倾听：京剧唱腔联奏包龙图坐在开封府演

24、唱：你待同志亲如一家校内小戏迷第五课 赞美的心倾听：五彩缤纷的大地黄河颂演唱：今日是你的生日龙的传人第六课 两岸情深倾听：丢丢铜子阿里山的姑娘演唱：半屏山阿里山的姑娘第七课 七色光彩倾听：木星-快乐使者日出 (格罗菲曲)演唱：七色光之歌萤火虫一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习爱好，引导学生主动参加音乐实践，敬重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创建性思维，形成良好的人文素养。二、学生状况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解实力更加丰富，对抽象事物思索也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区分，他们更

25、希望在小范围内探讨。所以对于这些学生老师应当在语言方面有所变更，可以一种成人式或干脆式的对话提问，而且语言中要时常的加入幽默的成份。三、本册教材分析：本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从观赏上说，全册共有七课，1、同一首歌“我的祖国”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芳香茉莉”5、“奇妙的童话”6、“劳动的歌”7、“乡情乡音”四、教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创建活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。(1)、保持学生对音乐的爱好，使学生

26、参加音乐活动。(2)、培育音乐感受与鉴赏实力。(3)、培育表现音乐的实力。(4)、培育艺术想象和创建力。(5)、培育乐观的看法和友爱的精神。(6)、注意培育学生环保意识五、教学内容：1、歌颂部分：本学期根据教学大纲的要求，留意培育学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿态、清楚的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确的心情。唱歌的技能技巧、培育学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。(1)在气息的限制下，逐步扩展高音。(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。(3)唱保持音时，声音要饱满。(4)学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。2、基本

27、学问部分：(1)、相识变音记 号：升记号、还原记号，知道其作用。(2)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。(3)、学习三连音，切分音;相识速度标记;相识保持音记号。3、观赏部分：上好观赏课，通过观赏，扩高校生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好观赏课的同时，仔细介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和骄傲感。在观赏方面，大多数学生图个喧闹，而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生观赏音乐的心情，达不到预期的目的，因此，须要学生先熟旋律，再作观赏。五、工作措施：(1)总结阅历。仔细备课，仔细学习音

28、乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。(2)课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。(3)主动参与组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的特长，不断提高自己的业务和教学实力。(4)主动地运用现代化的电教设备，丰富教(5)亲密联系学生，因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。常常征求学生对老师的看法，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。(6)主动和其他学科

29、沟通，主动探讨学科整合，响应新课标要求。六、课时支配：第一周-学唱歌曲同一首歌其次周-观赏歌曲我的祖国学唱歌曲大中国第三周-学唱歌曲漂亮草原我的家、学唱歌曲天堂第四周-学唱歌曲银杯、观赏音乐筷子舞第五周-学唱歌曲拉库卡拉查、观赏音乐扮装舞会第六周-学唱歌曲红河谷观赏音乐平原我的心第七周-学唱歌曲茉莉花观赏音乐茉莉花第八周-学唱歌曲茉莉花观赏音乐茉莉花第九周-学唱歌曲洛累来第十周-观赏音乐魔法师的弟子黄鹤的故事第十一周-学唱歌曲连连夯第十二周-学唱歌曲船工号子第十三-十六周-自选教学内容第十七-十八周复习第十九周考试我们又喜迎新的一学期，为了在本学期使六年级音乐教学搞的更好，特制定安排如下：一、

30、指导思想以课程改革为契机，课程探讨为抓手，校本培训为依托，坚持仔细学习和贯彻教化部指定的全日制义务教化音乐学科课程标准，进一步转变教学观念，充分体现音乐审美体验为核心的基本理念，培育学生美妙的情操，健全的人格。教学中，强调音乐的情感体验，依据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用，主动参加音乐实践;敬重个体的不同音乐体验和学习方法以提高学生的审美实力，发展学生的创建性思维，形成良好的人文素养，为学生终身宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。二、基本状况分析本学期学生是22人，这些学生大都来自于本街道，一少部分转于其他学校，他们都

31、是少先队员。这些学生都很喜爱上音乐课，但是不喜爱学习乐理学问，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学厌烦老师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的学问，而且，学期学习的学问又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来的确不简单，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。三、教学目标(一)唱歌部分1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲 2、遵循每节课前先教5分钟乐理学问，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，

32、再由老师教谱，教1-2遍词，然后老师弹琴学生听音高自学，直到正确为止。4、每学一支歌曲，下一节课应当进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方老师刚好进行教正。5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。(二)发声训练部分：在气息的限制下，逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时，声音要饱满;学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。(三)观赏部分：结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象的感受，进入比较深化的观赏。四、提高教学质量措施1、仔细备课，做好前备、复备

33、工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。五、教学重难点重点：突出了培育学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐时间活动的主动参加，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提

34、高音乐文化素养，扶风情感体验，陶冶高尚情操。难点：重视通过音乐教学活动，发展学生创建性思维实力及提高学生的人文素养。六、教学进度支配 本册教材内容、周次第一课 演唱 听赏第一课 演唱 音乐学问 2其次课 演唱 音乐学问 3其次课 听赏 相识乐器 4第三课 演唱 听赏 6第三课 听赏 相识乐器 7第四课 演唱 听赏 8第四课 演奏 听赏 9第五课 演唱 音乐家故事 7第五课 演唱 音乐学问 11第六课 演唱 听赏 12第六课 集体舞 听赏 13第七课 演唱 听赏 14第八课 综合表演 15第九课 演唱 听赏 16第九课 听赏 相识乐器 17第十课 演唱 听赏 18第十一课 我们的音乐天地 19音

35、乐教学工作安排 篇5德国音乐家亨德尔讲到：假如我的音乐只能让人开心，我很缺憾，我的目的是让人们高尚起来。因此，音乐绝不仅是单纯为了消遣，而更重要的一点就是要通过音乐来完成塑造人的灵魂，完善人的生命，提高整个民族素养的艰难任务，其德育功能是其他学科所不行替代的。在校外音乐教学中包括：合唱教学、观赏教学、器乐教学、舞蹈教学等多个方面。所采纳的教材中包含德育教化的内容很广，有教化学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学、树立远大志向、继承革命传统、敬重师长、相互友爱等丰富的德育内容。乐曲旋律美丽，风格多样，深受学生宠爱。因此，在音乐教学中渗透德育教化，事半功倍。一、在合唱教学中渗透德育教化我国闻名

36、音乐家冼星海曾经说过：“音乐是人类最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”道出了音乐的德育教化功能，要求我们在音乐教学中始终渗透德育教化。（一）通过介绍合唱曲的时代背景，进行德育渗透合唱教学是校外音乐教化的重要内容之一。歌曲是音乐教化中最普遍、最有渗透力和最有影响的艺术。如我们多么华蜜、中国骄傲、东方绿洲等有些歌曲具有明显的思想教化目的，而这些丰富的德育内涵和深刻的哲理须要老师在备课时首先去挖掘、发觉和理解，然后教授给学生，给学生唱什么样的歌曲，关系到塑造什么样的心灵的问题。多少年来，一代又一代的音乐工作者为少年儿童谱写了许很多多喜闻乐见的优秀歌曲。歌曲以美丽的旋律，丰富的

37、和声，诗一般的歌词深深地震撼着孩子们的幼当心灵，伴随着他们健康成长。合唱教学不仅教会学生如何用声音艺术去表现美，还通过歌曲相识了人生，相识真善美，树立正确的人生观。例如保卫黄河这首歌合唱曲，就是从介绍作者创作时代背景入手的。首先介绍作品创作的年头，然后引导学生理解作品的表现主题，以此激发学生的爱国主义精神和民族骄傲感，并将感情溶入到作品的演唱中，引起共鸣，提高了演唱的效果。（二）通过指导朗诵歌词渗透德育教化优秀音乐作品的歌词就像一首美丽的诗歌，一篇优秀的散文，一部先进的文学作品。它能鼓舞人，教化人，熏陶人，塑造人。例如中国骄傲，可通过个别朗诵、集体朗诵的形式，指导学生有感情地朗诵歌词，使学生在

38、朗诵中被中国的宽阔广袤所感染、震撼。并为自己是中国人感到骄傲，激励学生珍惜今日来之不易的华蜜生活从而化作求知的动力。（三）通过指导观赏旋律渗透德育教化在合唱教学实践中，要有重点地选择旋律美丽的作品，使学生在旋律的观赏中，体会、感受和领悟音乐的无穷力气，使心灵得以净化，感情不断升华，从中提高审美实力，达到美育教化和德育教化相结合的目的。在观赏牧歌时，那美丽抒情、宽广悠长、悠扬飘逸的旋律，把学生带入了一望无际的宽阔草原，使学生得到美的享受。（四）通过指导和训练多声部合唱渗透德育教化在指导学生进行合唱训练时，严格要求学生声部安排中统一，在音量上做到力度均衡，精确演唱自己的声部，达到协调、和谐、统一的

39、艺术效果。在集中训练时，要求做到动作快速，守时守纪，不迟到、不早退、不掉拍，以此培育学生的团结协作精神和集体荣誉感，强化了学生组织纪律性。二、在器乐教学中渗透德育教化音乐是情感艺术，优秀的音乐作品总是具有很大的感染力，它以自己独特的音波来穿透人的心灵，从而使人的审美心理产生五彩缤纷的感情波涛。如在教二胡独奏曲光明行时，老师通过讲解并描述刘天华在演奏会上精彩的二胡表演，引得外国人赞叹不已的小故事，启发学生酷爱和珍视我国民族音乐艺术遗产，并要努力继承和发扬光大。在分析乐曲时，启发学生从激情而富有动感的旋律中，附点节奏的不断运用和二胡顿弓、连弓的不断改变中，想象出人们那种热忱奔放、奋勉向上的精神面貌

40、，体会到人们追求光明的迫切心情和剧烈愿望，以及对生活及前途的乐观自信，使学生懂得少年儿童就像初升的太阳朝气勃勃，应当从小把旺盛的精力投入到学习中。学生在欢快的乐曲声中听得兴致勃勃，不知不觉中增进了对民族音乐的宠爱和痴迷。当然须要学生有坚韧的学习精神和脚踏实地的学习看法，仅靠一点点聪慧才智想获得胜利是不行能的。刻苦训练中熬炼意志，形成了吃苦耐劳的良好品质。三、提高老师的自身修养，对学生进行德育渗透教化教化心理学认为：老师是学生特性的塑造者，是科学文化的传递者，是学生的示范者，是心理卫生的工作者。作为老师要适应教化发展的趋势，主动调整自己提高自己各方面的素养，使老师的主导作用和学生的主体作用协调统

41、一，从而达到培育和发展学生的各方面的素养。音乐教学工作安排 篇6时间过的真快，转瞬间一个学期惊慌的工作又进入尾声，本学期我扔担当着七、八年级的音乐教学工作。回顾一学期的教学工作，有成果也有不足，有欣慰也有缺憾。现总结下：首先，在我们这样一个“欲求最好，先求最严”的学校，家长对学校的反馈看法是学校生存的关键，所以我趁着家长在办公室和班主任的闲聊中记录了许多现在学生身上的问题。大部分家长都会有在老师面前说说自己家孩子的特点，希望老师多多留意自己的孩子，而这其中，总会有句：“俺家孩子比较闷”。这个“闷”字反应出了很多问题，现在学生内向，羞涩，不敢大胆表现自己的现象普遍存在。作为一个专职的音乐老师，我

42、反思了这个问题。音乐课的真正目的及意义在何处？为了教会学生唱熟do re mi？为了教学生唱几首歌？还是为了让学生知道世界各地的音乐史？这些都是音乐课应当学到的，也是作为一名专职音乐老师应当让学生学会的，但是我觉得音乐课的根本意义并不在此，学生在音乐课学到学问之余应当去大胆表现自己，去熬炼自己的心理素养，在各种艺术活动中找到自信，把自己的学生培育成一个敢于表现，充溢阳光的少年。这一点我在课堂上做的也不是太好，有时刻意让学生去表现自己，而有的同学站在前面已经涨红了脸，我的心中也会泛起一丝别样的感觉，是我刁难他了？是否应当体会到学生的面子？但是我想这一关过不去的话，可能这个学生一辈子都会是一个因为

43、内向而静默无闻的人。其次，音乐在学校中被称之为“副科”，或者是“小科”。自我感觉，假如有人称之为“副科”那么我们的协助作用是否做到了。假如有人称之为“小科”那么我们应当反思下我们在整个教学环节中的作用发挥出来了没有，换言之，假如我们把音乐课上的让全体同学上完后都盼望着下节课早点到来，在学校的活动中能有音乐的半壁江山，那么我想：小科不小！说到音乐课的协助作用我是这样理解的，现在在课堂上存在这样一部分同学，老师提出的问题，他会，但他不敢举手回答，怕别人会说他怎样怎样。这些同学严峻缺少自信念，在主课上，老师不会培育你的性格问题，也不会你不举手而还是每天找你回答问题。那么这样的性格问题，我想在我们的音乐课上是可以变更的，培育他们能说会唱的实力，课堂上给他们一个不拘束，很融合的课堂氛围了，让他们能在不知不觉中变更自己。从我个人的工作中来看，七年级的同学因为刚到新的学校，充溢着对学