人教版(部编版)小学语文一年级下册-四个太阳-名师教学教学设计1.docx

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1、四个太阳教学设计教材分析：这篇课文是人教版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文，课文通过小画家在不同季节画出不同颜色的太阳，表达了作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。课文中有13个生字要求认会，在反复诵读中识记生字，积累语言。教学设计理念：以作者借助小画家在不同季节画不同的太阳，表达心愿为线索，图文结合，随文识字，做到字不离词，词不离句，识写结合，分散识字，缓解集中识字的枯燥乏味。把语言文字的训练贯穿于课堂教学中，从小培养孩子们的思维能力和语言表达能力。充分利用媒体资源，提高学生的学习积极性。教学目标：1、认识“道”“送”等13个生字及相关词语。2、

2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文。难点：感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。教学过程：第一课时一、歌曲导入，揭示课题1、欣赏歌曲种太阳。交流：歌曲中的小朋友在干什么呢?(种太阳)小朋友想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，把温暖送给它们。而课文中的小朋友他的愿望又是什么呢？这节课我们就一起学习第4课四个太阳。2、师板书课题。过渡 ：小画家为我们画了四个什么样的太阳送给谁呢?请小朋友自己读读课文。二、初读课文，整体感知1、学生自读课文2、检查生字、词语 (1)、认读生字 (2)、认读词语3、整体感知，小画家画了四个太阳送给谁呢?

3、三、感悟朗读，尝试背诵。 (一)、走进夏天1、为什么喜欢绿色的太阳?2、抓住”清凉”一词引发感悟。 (1)展示夏天炎热的图片，让学生说说看到了什么?预设：我看到小朋友热得出汗了。小狗也热得吐舌头。知了在吱吱地叫。 (2)假如你就是这位小朋友，此时，你最渴望什么?预设：吃雪糕，进空调屋，到大树下乘凉，太阳变绿。多媒体出示：瞧，太阳变了脸色，大地发生了什么变化?预设：大树，田野，高山都变绿了，小狗跑了，知了飞了。 (3)此时，你又是什么感受呢?预设：很舒服，很凉爽，很高兴。 (4)指导朗读把这种清凉的感觉放到句子里读一读，学生朗读本段。引读：绿色的太阳洒在高山上，田野里，高山上微风吹拂，田野泛起绿

4、色的波浪，读绿色的太阳照在街道，校园里，绿树成荫，鸟儿歌唱，走在这里多么清爽，读3、看画面尝试背诵 (二)走进秋天过渡：走过了炎热的夏天，又迎来了金色的秋天，看金黄的太阳又给我们带来了什么呢?1、读文想象，指名读第二个自然段，读了这段文字，你仿佛看到了什么?2、抓住“邀请，香甜”进行感悟。 (1) 出示“硕果累累”的画面，问：你看到了什么样的苹果?什么样的鸭梨?(红红的，红彤彤的，又香又甜的)看画面读词语：又酸又甜的橙子 五光十色的葡萄 (2)指导朗读3、指导背诵，以填空的形式练习背诵。 (三)走进冬天过渡：送走了金色的秋天，哪个季节又来到了我们的身边?(冬天)感悟温暖1、寒冷的冬天来到了，你最怕什么?(冷)2、展示雪景，用动作表现你此时的感受。3、指导朗读，出示画面，师描述：此时一个红红的太阳出现了，它照亮了大地，多么温暖! (四)走进春天过渡：冬去春来，我们一起走进多彩的春天吧!1、朗读第四自然段。2、小结。四、拓展练习。你还会画什么样的太阳,送给谁?板书设计：4 四个太阳绿绿的太阳 清凉金黄的太阳 丰收红红的太阳 温暖彩色的太阳 美丽我们心中的太阳 ( )