小学数学四年级下册教案——小数的性质7.doc

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1、小学数学四年级下册教案小数的性质7教学内容：教材第117118页例1例4，第118页的练一练及练习二十四的16题。教学要求：1、 结合生活实例，通过具体数量和图例的比较，理解和掌握小数的性质。2、 能利用小数的性质化简和把整数或小数写成指定数位的小数。教学重难点：理解和掌握小数的性质。教学过程：一、导入新课1. 出示：1师：如果老师在后面添上一个0就变成了多少？添上两个0呢？师：我们发现在整数的末尾添上0或者去掉0，它的大小就发生了变化。师：那你能使它们相等吗？（比如说在它的后面加上单位名称）师：同学们真棒，今天就让我们用100分的热情10分认真的上1节你喜欢的数学课好吗？2、前几天丁老师的红

2、钢笔丢了，就想去买一支钢笔，我看中的一支钢笔在两家商店的单价分别为3.50元和3.5元（课件出示）。你们觉得哪一个更便宜呢？4、今天这节课我们就一起来研究这个问题。二、教学新课：1、教学例1师：听！好象有人在争吵哎！我们去看看吧。哦，原来是小小猫和小兔子都说自己手中的数量是最大的，正为这而争论呢？你们能帮助他们比较一下大小吗？（课件出示）师：四人一小组讨论一下，并把讨论的结果记录在练习纸上。可以借助屏幕上的米尺。（小组讨论）师：谁愿意来发表一下自己的意见？板书：因为1分米=10厘米=100毫米所以0.1米=0.10米=0.100米师：请同学们仔细观察这道等式，从左往右看你能发现什么？四人一小组

3、再交流一下。汇报、板书师：同学们真棒！我们用自己的智慧不仅帮他们解决了难题，而且在这个过程中还有所收获呢？下面我们再来看一题2、 出示0.30和0.3。师：你能比较出它们的大小吗？师：那我们可以怎样证明它们相等呢？师：拿出练习纸，上面有两个完全一样的正方形，左边的正方形平均分成了100份，右边的正方形平均分成10份。请你用阴影部分在左边的图形中表示出0.30，在右边的图形中表示出0.3。（课件演示重合）师：仍然从左往右观察这道等式，你又能发现什么？（板书）3、 小结：你能把我们刚刚发现的规律用简洁的语言来概括一下吗？你知道这叫做什么吗？这就是我们今天所研究的内容，你觉得在这个性质中哪些地方需要

4、强调？（小数 末尾）那么现在你能解决在课开始时老师给你们的难题了吗？4、 教学例3：师：俗话说学以至用，那你认为我们学习小数的性质有什么用途呢？师：根据这个性质遇到小数末尾有0的时候一般可以去掉末尾的0，把小数化简。出示例3：把0.60和203.0500化简学生口答。5、 教学例4：师：刚刚我们根据小数的性质，去掉小数末尾的0对小数进行化简，但是有的时候我们却要根据需要，要在小数的末尾添上0，或者在整数个位的右下角点上小数点，再添上0，把整数改写成小数的形式。你在实际生活中见过吗？师：老师也搜集了一些，请看，这袋饼干的单价是1.00元，实际上就是多少元？4.50元呢？（出示食品包装）在实际生活

5、中，为了保持统一，在价格标签上我们一般都用两位小数来表示价格。师：下面我们再来看一题。出示例4：不改变数的大小，把0.4、3.16、10改写成小数部分是三位的小数口答。三、总结：通过我们的学习，我们发现小数的性质在我们的实际生活中有着广泛的应用，根据它不仅可以对小数进行化简，还可以根据需要在小数的末尾添上0或者把整数改写成小数。下面我们再来共同研究几道题目。四、巩固练习：1、公正裁判：（1）、小数点的末尾添上一个0，小数的大小不变。 ( )（2）、0.060=0.6 （ ）（3）、908的末尾添上两个0，数的大小不变。（ ）（4）、150.00元可以改写成150元。 （ ）口答并且说一说为什么

6、错。2、把下面各数改写成小数部分是三位的小数：0.5400 0.0930.6 780 4.23001.02000 2.95做在练习纸上。汇报并且说说用了什么方法？3、把下面各数改写成小数部分是三位的小数：0.5400 0.0930.6 780 4.23001.02000 2.953、做累了吧？我们和小明一起去超市逛一逛。今天小明和妈妈一起去逛苏果超市,妈妈帮他买了许多好吃的:太平梳打 2元5角上好佳薯片 1元火腿肠 5角旺旺仙贝 3元5角你能帮小明列一个购物清单吗注意：在清单上面至少包括食品名称和单价两个内容，其他的自己可以自由发挥。那么单价应该怎样来表示？展示。五、总结全课：通过这节课你有什么收获？6