【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 初中美术《设计纹样》学情分析方案.doc

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1、A1 技术支持的学情分析-设计纹样学情分析方案能力维度学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点A1 技术支持的学情分析 教学环境多媒体学习环境 教学主题设计纹样教学对象八年级（2）班教学目标1.了解写生与纹样的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。2.积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。3.初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的美好愿望教学重点纹样设计的基本方法。学习难点学生能够运用基本方法完成纹样设计。分析工具钉钉APP“智能填表”分析方法借助钉钉APP发布课前调查表，利用平台数据分析功能收

2、集学生的数据，并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于教师了解学生的课堂学习情况，并在此基础上实施相应的针对性的教学活动。 学情分析实践方案1. 七年级美术学习情况现状分析：学情分析：八年级学生思维活跃，已经具备了良好的分析能力和自学能力，能够借助于身边资源（网络、书籍）查阅资料和探究问题，他们通过上节课学习对纹样有个简单的了解，但他们对纹样设计的认识还不够深入，还需要这节课的补充来加以完善。2.利用信息技术进行学情分析，提升学情分析效率，辅助美术教学：课前调查，摸清情况：什么是纹样？样的题材，纹样的配色方法？纹纹样的组织形式？到目前为止，你知道这课在讲什么？教师借助“智能填表”调查数据获取学

3、生对课本基础知识的掌握情况，并根据了解到的学情，指导后续的教学活动。 课中调查，观察变化：很多学生较懒，课前不去预习，不去思考。但课中在老师的督促下，指引下，获取有效美术知识还是可以的，接下来最主要的培养学生的各项能力了。基于程序收集学生的问题答案数据，开展相应的美术课堂互动教学活动。课后分析，反思提高：在本次课堂教学后，教师借助程序数据，了解学生参与课堂活动的基本情况和对知识点掌握的情况，进行课后反思，以进一步提升教学质量。评价标准优秀合格 方案要素完整，表述清晰； 方案能够有效支持学情分析目的达成； 工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用； 技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。 方案要素完整，表述清晰； 方案能够支持学情分析目的达成； 方案要素完整，表述清晰； 工具设计/选用合理，操作便捷。自评等级优秀 合格 不合格 2