【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 初中语文《梦回繁华》学情分析.doc

《【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 初中语文《梦回繁华》学情分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 初中语文《梦回繁华》学情分析.doc（1页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、梦回繁华学情分析方案基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 语文能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题梦回繁华教学对象八年级学生教学目标1学生以转述（说明）的形式，整体把握“清明上河图”的特征（繁华)，感受古人非凡智慧和卓越成就； 2学生通过老师的方法引领，小组合作探讨，品析文章语言，理解本文恰当的说明方法，体会其作用； 3学生通过品析生动传神的细节描写，体会本文语言科学性与文学性交融的特点，体会生动说明之于文本特征的关系。教学重点1.自行梳理说明的顺序与方法；2.比较

2、研习描写对说明的作用。学习难点学会运用恰当的说明方法，为自己熟悉的名画写说明片段。分析工具问卷星，企业微信分析方法通过问卷星进行问卷调查，布置课前预习任务 通过问卷星和班级优化大师的随机点名功能，了解学生的预习情况 调整教学目标、重难点以及教学内容，把握课堂教学节奏。学情分析 实践方案1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 梦回繁华是部编教材八年级上第五单元的一篇自读课文，是一篇文质兼美的文章。它介绍了清明上河图这一国宝级画作，丰富了人们对当时社会风貌的认识，激发人们对古代生活的想象。本文介绍得条理分明、细腻具体，文中大量的四字短语，概括力强，典雅又富有韵味。作

3、为说明文单元的自读课，它可成为检验学生单元学习效果的例子。学生可运用在教读课中获得的阅读体验，自主学习，进一步强化阅读方法，沉淀阅读能力。学习此篇文章，有必要引导学生突破原先狭小的心灵圈子，放眼中华民族悠久的传统文化，感受古人非凡智慧和卓越成就。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。首先利用在线调查工具问卷星和微信，了解学生原有的知识水平，决定是否需要 在指导自学环节重点提示这些问题。具体操作如下：登录电脑问卷星网页，也可以用手机微信登录问卷星小程序，然后我们可以选择创建类型，选择调查，从空白处创，添加问卷说明，之后设定自己要问的问题，完成编辑，分享调查问卷小程序、二维码或链接到我们班级微信群，学生答题，最后老师到问卷星后台，查看数据，分析结果。其次，通过班级企业微信的随机点名功能，抽查学生课前预习情况。进而了解学生对梦回繁华作者信息及文章大意的疏通情况，来决定课上是需要老师讲解这部分内容，让学生通过小组互助探究后再进行展示讲解。教学中引导学生关注学生能通过默读整体感知说明对象，抓段落中心句快速把握段意，采用圈点批注的方式，勾画重点语句，对关键语段做精细阅读。自评等级R优秀 合格 不合格