【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析－高中生物《染色体变异》学情分析方案.docx
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1、染色体变异学情分析方案基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 生物能力维度学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析 教学环境教室里已有本课教学所需的硬件资源；学生通过对前面章节中基因重组和基因突变的学习，对于生物的遗传与变异有了一定认识。教学主题染色体变异教学对象高中一年级学生教学目标1. 说出染色体变异包括染色体数目的变异和染色体结构的变异。2.阐明二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。教学重点染色体数目的变异。学习难点染色体组和单倍体的概念。分析工具希沃白板5班级优化大师、腾讯问卷、微信分析方法问卷调查法、
2、统计法、观察法学情分析实践方案1.通过希沃白板5的 “随机点名”功能，让学生复习前面章节中基因重组和基因突变的内容。2.通过腾讯问卷调查检测学生对本节相关知识的掌握程度。3.通过以上两个环节快速收集和分析学生信息，一方面了解学生知识储备、学习经验、学习能力、学习风格，把握学情，帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，另一方面根据问卷调查结果，及时制定科学、合理、行之有效的教学设计，确保课堂教学的高效进行。 4.针对以上调查结果，我先展示野生马铃薯的染色体组成图，以问题串引导学生思考，并总结染色体组的概念；然后展示野生马铃薯的染色体组成图，以问题串引导学生思考,并总结二倍体、多倍体的概念；最后通过对问题的分析归纳总结有关二倍体、多倍体知识。自评等级优秀 合格 不合格
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