【信息技术2.0】A5技术支持的课堂导入 高中英语《高考英语阅读理解词义猜测》课堂导入问题描述.doc

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1、高考英语阅读理解词义猜测课堂导入问题描述基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 英语能力维度学情分析 教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教室教学主题高考英语阅读理解词义猜测解题指导教学对象高三学生教学目标After this class, students can:1. Basically, know some basic skills while guessing words2. Moreover, use the mentioned skills to find out the correct a

2、nswers of the selected passages3. Challenge themselves to be an exam paper-maker if possible4.Build up confidence when encountering unfamiliar words as well as the exam itself教学内容高考英语阅读理解词义猜测解题技巧导入目的重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生学习动机，引出课堂讲授内容，并为课堂教学奠定基础媒体资源多媒体资料（PPT、 音频、视频、照片）技术工具 音频、MP4、视频 照片多媒体工具等导入描述

3、Lead-in 1. Play two songs for the students to listen and guess the meaning of some words.2. Present some pictures for the students to guess the meaning of the words.3.show the reading assessment criteria. 课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容。精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的注意力，从而产生意想不到的教学效果。基于信息技术手段支

4、持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。利用音频视频和插图导入，激发学生学习欲望，抓住学生注意力进入本节课主要内容的学习。我利用信息技术引导学生关注本节课话题，对音频视频及图片的内容进行猜测并能简单总结猜词方法。通过音频视频图片欣赏，让学生课前放松，感受英语语言环境。然后用题目、图片和问题直接导入文本内容，切入主题。营造氛围，创设情境：通过设题引发思考等。学生能通过 课前导入预测本节课即将要学的内容并为本节课阅读理解词义猜测的方法学习做好准备。 步骤一：在导入过程中用音频视频，引导学生走进课堂，展开讨论。步骤二：通过班级学生的照片及设题来猜测词义，激发学生学习兴趣，提高学生参与学习的积极性。步骤三：引导学生关注高考考纲要求，直接对接高考激发学生学习动机。同时要求学生自己归纳猜词方法，切入本节课学习主题。自评等级优秀 合格 不合格