【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 初中英语《九年级上Unit4Topic3Section C》学情分析方案.docx

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1、九年级上Unit4Topic3Section C学情分析方案 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 英语 能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 智慧学习环境教学主题 九年级上Unit4Topic3Section C教学对象 九年级学生教学目标 1.掌握本课的重点词汇和短语，继续学习定语从句。2. 能够通过1a的per-reading 任务来预测1a的内容。3. 能够借助1b的提纲复述1a的内容，并把这种提纲式的结构运用到写作中。4. 能够快速找到段落的中心句、辨别论证句。 教学重

2、点 1. 掌握句型： a. There is no doubt that computers are useful in technology and business.b. Besides, not everything we read on the Internet is true or good for us.2. 能正熟练谈论电脑的优缺点学习难点 1. 阅读文语篇的处理，学生学习策略的指导。2. 写作的指导。分析工具 问卷星 多媒体 PPT分析方法 一、使用“问卷星”，设计调查问卷对全班同学使用手机的情况:1.你有自己的手机吗？有 没有2.你什么时候能用手机？都能 周末 偶尔3.你利用

3、手机做什么事？玩游戏 购物 学习 聊天4.在生活中和学习中，手机对你有影响吗？有 没有5.你觉得学生能有自己的手机吗? 能 不能等方面的信息进行采集和分析,这些与本节课的内容相关，为课文学习做铺垫。二、使用信息技术制作课件。从网络等寻找并完成神州十三号发射成功的英文视频及图片的收集，再用相关软件展示在课件中，课堂上主要通过 ppt 课件、学生合作及师生问答中，了解不同学生的学情，并根据学生课堂中反馈的学情及时适当的做出调整，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效率。 学情分析实践方案 一、 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 九年级的学生已经有了一定的英语学习经验，他

4、们已经积累了一部分英语词汇、语法，并且也熟悉了英语的学习方式，养成了基本的学习习惯。因此，让学生学会英语科技文的阅读及英语写作，培养学生的英语学科核心素养，是很有必要的。但是到九年级，班级人数多，课程难度大，部分学生失去学习的兴趣，学生英语学习两级分化严重，学习能力参差不齐，对教师提出更高的要求，尽可能因材施教。二、 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 1. 利用信息技术完成课前调查，确定学生对手机使用情况-问卷星上进行在线选择回答。 2. 运用视频和图片引出主题，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。 观看神州十三发射成功的视频，展示图片引导学生预测，自然引入话题电脑的重要性，预测活动训练学生的思维能力，并且为接下来阅读活动做好铺垫。 3. 设置不同的阅读任务，让学生在完成任务和活动中反复运用所学阅读策略，通过知识的运用和再呈现，培养学生阅读能力。利用思维导图，进行拓展归纳，将知识运用灵活化、系统化。并学习利用思维导图模仿的写作，提高写作的能力。 4. 布置作业、评价反思 分层次布置作业，让学生应用今日所学写作文，并且拓展课外知识。这样的设计有 助于培养学生学以致用的实践能力。 用 PPT 进行教学，查缺补漏，调整教学思路，提高课堂教学质量。最后通过信息技术 查看学生作业完成情况，错误情况等信息。 自评等级 R优秀 合格 不合格