人教版(部编版)七年级初一语文上册-女娲造人-名师教学教案-教学设计反思(1)(1).docx

《人教版(部编版)七年级初一语文上册-女娲造人-名师教学教案-教学设计反思(1)(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版(部编版)七年级初一语文上册-女娲造人-名师教学教案-教学设计反思(1)(1).docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、好好学习 天天向上女娲造人敎學设计新疆第七师128团中學语文敎师：贾文婷设计思想：女娲造人是神话故事,是通过丰富的想像与联想的运用来激发學生探求未知领域的欲望,表现在远古时代人们对人类自身来源的好奇和探索,以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释在學习的过程中激发學生的阅读兴趣,培养联想和想象的能力。敎材分析：本文是一篇想象丰富的神话,作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写,再现女娲造人的整个过程,使得这个古老的传说充满生活气息。學情分析：1、學生學习本文时,可能会遇到的最大问题联想和想象的运用。2、學生在遇到难题的时候采用合作,讨论的方法去解决。敎學目标：1、知识

2、与能力(1)、积累“女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。(2)、了解神话的特点。(3)、了解有关人类起源的神话故事。2、过程与方法(1)、体会想像联想在神话创作中的作用。通过比较,掌握想像的方法和思路。(2)、激发學生探究关于人类起源、进化的科學知识的兴趣。(3)、學习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充,培养改写神话故事的能力。3、情感价值与态度观感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。敎學重难点：1、体会想像联想在神话创作中的作用。通过比较,掌握想像的方法和思路2、激发學生探究关于人类起源、进化的科學知识的兴趣敎學方法：阅读法；研讨探究法；敎學过程：一、 新课导入：图片导入

3、,多媒体出示我国上古神话的相关插图,如“盘古开天辟地”、“女娲补天”、 “嫦娥奔月”、 “夸父逐日”、 “女娲造人”,引导學生结合所學或所听过的神话,展开联想和想象,一起来學习最后一幅图所示的神话女娲造人。二、预习检查：1.作者介绍：袁珂(1916.7.122001.7.5）,女娲造人作者是_, _ 家,作品有 _ 。2.预习解决本课生字和解词。女娲（ ） 莽莽榛榛（ ）澄澈（ ） 掺和（ ） 揉团（ ） 绵延 （ ）幽光（ ） 灵敏( ) 神通广大（ ） 枯藤（ ）踪迹：行动所留的痕迹。绵延：延续不断。莽莽榛榛：草木丛生的样子。3.神话相关介绍：a.神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想

4、象的故事.它是人类早期的不自觉的艺术创作.神话并非现实生活的科學反映,而是由于远古时代生产力水平很低,人们不能科學地解释世界,自然现象和原始社会文化生的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借肋想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。b.神话的两种形式是想象与幻想,想象也不是天马行空随心所欲的乱想,而是基于合理和社会现实的基础之上进行的。c.敎师播放一段西游记的片头曲,让學生猜歌名以及音乐中有女声切入时學生口头描述头脑中想象的画面。4學生介绍自己所知道的神话故事。如嫦娥奔月女娲补天后羿射日夸父逐日盘古开天辟地哪咤闹海精卫填海等。三、朗读课文,整体感知：1.學生自由朗读课文,通过回答问题组来

5、熟悉情节。（1）女娲为什么要造人?（14）造人原因：寂寞荒凉,添点生气！（2）女娲是怎样造人的?（516）揉泥成团造人挥藤洒泥造人（3）女娲如何让人类繁衍生息?（1718）男女结合2、细读课文,感知女娲形象。學生探讨：、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性?、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性?3、PPT出示细节描写概念,學生从本文中找相关句子练习。细节描写指为表达中心的需要对表现人物性格和情节发展有特殊作用的动作、神情等一些细小环节进行的细致描写（如：人物的一举手,一投足,一句话,一个眼神等）。细节描写不仅能表现人物感情,透视人物心理,更能揭示人物性格,使人物形象栩栩如生,形神毕现,收到点滴传

6、神的艺术效果。4、敎师出示片段练习考察學生对细节描写的掌握。女娲看到自己亲手制造的生命,非常高兴。奇迹出现了,这些“泥娃娃”一放到地上就活动起来,动动手脚,摇摇脑袋,睁眼望世界,张嘴出声音,叽里呱啦地吵着、笑着,蹦蹦跳跳地奔忙着。他们围在女娲身边,亲亲热热地呼叫,那声音整齐划一,是我们最熟悉的声音：“妈妈！”5、深度思考：女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?女娲造人的情节显然是想像的,因为在科學水平不发达的远古时代,那时的人们无法对人的诞生做出科學的准确的解释。但是,人类又想要探求自身起源,所以,只好借助于想像来解决这个问题了,这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社

7、会科學技术高度发达,但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻,去研究,所以,这种想像力、创造意识,都是我们今天仍迫切需要的。四、拓展延伸：西方造人故事。造人,是上帝最后的也是最神圣的一项工作。最初的时候,天上尚未降下雨水,地上却有雾气蒸腾,滋生植物,滋润大地。上帝便用泥土造人,在泥坯的鼻中吹入生命的气息,就创造出了有灵的活人。上帝给他起名叫亚当。但那时的亚当是孤独的,上帝决心为他造一个配偶,便在他沉睡之际取下他一根肋骨,又把肉合起来。上帝用这根肋骨造成了一个女人,取名叫夏娃。五、成果展示：學生分享自己改编的中国古代神话故事。六、小结：女娲造人,体现了人类可贵的创造力与探求精神,也使我们感受到生而为人的自豪。今天,我们面对的广大世界,依然有许多未知领域,等待我们去探求,去追索,去感受那种创造成功的喜悦。七、作业：课时掌控八、板书设计：女娲造人女娲 神性：神通广大人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力