部编版一年级语文下册语文《语文园地》教学设计.doc

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1、部编版一年级语文下册语文语文园地教学设计部编本义务教育教科书语文一年级下册语文园地一一、教材分析部编本语文园地主要设置识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读等板块。细观一下年级园地一，笔者将第一课时锁定在识字加油站和字词句运用板块。其中识字加油站安排的是关于天气的词语,重在引导学生在生活中识字；字词句运用的安排以读为主，读读记记字母表，为音序查字典作准备；读读写写韵母是an、ang的字，能正确区分、规范书写；读读祖国多么广大，感受祖国的广大。为了凸显识字写字这一学习重点，笔者把字母表后置于第二课时。著名教育家奥苏泊尔认为影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明

2、这一点，并就据此进行教学。 一下年级的学生已初步具有一定的识字能力，他们会运用拆合法、归类法、编字谜等方法识字,能借助拼音阅读儿歌、小故事等。而且有一小部分学生，对于园地中的字词已基本认识，只是在读准字音方面还有所欠缺。可园地的作用不仅仅是让学生会读会记会写，更多的是引领学生总结规律、举一反三及拓展实践。基于上述学习内容及学情，本课时的教学重点是集中识字、规范书写。难点是自主识字。为突破重难点，笔者一方面通过创设情境、联系生活、适时拓展等教学策略来调动学生的学习积极性，另一方面充分利用学生的自身资源，借助当小老师、同桌合作等学习策略，调动学生的多种感官，开阔学生的思维。同时，辅以教师评价、生生

3、互评等评价方式，助推学习的进程，将识字写字的学习目标在课堂上落地。二、教学目标（一）通过同桌合作学习，联系生活等方式，能正确认读阴、雷、电、阵、冰、冻、夹7个生字，激发学生在生活中识字的兴趣。（二）能正确、流利、有感情地朗读祖国多么广大，借助中国地图、音乐渲染，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。（三）能正确区分前鼻音an和后鼻音ang的生字，并能正确、规范、端正地书写。教学重难点：通过同桌合作学习，联系生活等方式，能正确认读阴、雷、电、阵、冰、冻、夹7个生字，激发学生在生活中识字的兴趣。学生准备：和大人一起收看天气预报。教师准备：词卡；课件四、教学过程第一板块：联系生活，自主识字（

4、识字加油站）（一）联系生活，引出识字1. 课件出示师生对话图（生：老师，我们什么时候春游师：得看天气喽！生：我们回去查天气预报！）2.生说说查到的天气情况,引出识字加油站。（二）自主认读生字1.生自主拼读识记阴、晴等9个表示天气的词语。2.课件出示9个词语，生开火车读一读。3.同桌合作认读9个词语。(生从信封里取出词卡读)4.说说你还知道哪些和天气有关的词语。(课件出示:多云、小雨、中雨、阴转多云)（三）多种方法识记生字1.自主识记。生尝试运用各种识字方法记生字。2.同桌合作识记。同桌互相说说怎么记住这一生字的。3.生当小老师，相机学习生字。师随机点拨引导，拓展识字。 预设：小老师1：归类识字。阴、阵都是左右结构，而且偏旁都是双耳旁。师相机拓展：（1）出示阴天、阵雨、秋霜降读一读。（2）引出阵也可作量词用，出示一阵雨、一阵风读一读。 小老师2：编三字口诀式识字。雨田雷。 师相机拓展：1 24