小学三年级语文教案——《海底世界》第二课时教学设计之二.doc

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1、小学三年级语文教案海底世界第二课时教学设计之二【教学内容：】九年义务教育六年制小学语文课本第六册第九课【教学要求：】1、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。2、通过第3、4段的教学，进行句与句之间联系的训练。3、学会本课生字、新词。4、朗诵课文，背诵课文第3段。【教学重点：】指导学生理解3、4段中的句与句之间联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。【教学时间：】2课时【教学过程：】一、导入同学们，建设绿色的家园是我们的美好愿望。但是，正如我们所看到的，许多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；许多工厂把污水直接排放到了河里、海里，污染了我们

2、的水源可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！现在，科学家正在研究如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。二、读课文1、生分读课文（2生顺读）2、老师指点、小结三、教学第2、3自然段、齐读第1段师：谁能告诉老师，大海深处是怎样的（从课本上找出一句话来）生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！师：说得对！让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。、学习第2、3段1、生自读第2段2、师：这一段有几句话（4句）对！一起来看一下。师：海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛澎湃）哪位同学能够形容一下

3、，怎样才算波涛澎湃（可让学生用手势表演）3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样（出示投影：海底依然宁静。）（齐读，指导语气，强调重读）师：谁能够用一个词来代替依然，保持句子意思不变师：为什么呢（出示投影：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。）（齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。）4、如果你是潜水员，潜到海底会怎么样呢（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了）师：在这里你发现了什么（点点光亮）板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有许多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应该重读。（生读，师指点：这里的却表示意思的转折。）师：那点点光亮像什么

4、（闪烁星星）（投影：点点光亮像闪烁星星）这是一个什么句子（比喻句）师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话5、再读第2段（齐读）6、师：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢（不是的）（投影：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢不是的。齐读。）师：是否是什么意思谁能够用一个词来代替是否，保持句子意思不变师：下面请同学们自己朗读一下课文第3段，回答这个问题。7、师：咱们再来看一下这个句子。（读）像这样的句子，一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读)8、师：也就是说，海底是-有声音的。（板书）那么，你知道声音是从哪里来的吗（小组讨论）师：海底声音是从哪里来的生：海底的动物常常在一起窃窃私语。师：说得对！谁能说一说窃窃私语是什么意思谁能表演一下师：那么都有些什么声音呢（投影：有的有的有的有的-生读）师：后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。师：那位同学能够仿照上面的句子说一句话小结:1、请同学们再回头读一下2、3自然段，看看主要讲了什么2、刚才这两段，合起来讲了-景色奇异（板书）4