2022小学五年级数学教学计划15篇.docx

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1、2022小学五年级数学教学计划15篇小学五年级数学教学安排1一、学情分析这两个班大部分学生喜爱数学，学习看法端正，有着良好的学习习惯，课上都能主动思索，能够主动创建性地进行学习，上进心很强。学生能够对同一问题有不同的解题方法，有与同伴合作解决问题的体验，能学会表达解决问题的大致过程和结果。在老师的引导下，基本上能评价自己的学习状况，有主动表现自我的欲望和努力提高数学成果的愿望。但也有少数学生学习看法不端正，不能按时完成作业，学习实力较差，基础学问比较薄弱，对所学学问的理解停留在一知半解的层面，估算方面的实力较弱。所以针对这些状况，本学期的重点抓好基础学问教学的同时，要加强后进生的学习习惯培育，

2、如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导。力求使他们乐学，愿学，整体学习成果有一个新的提高。二、本册教材分析1、数与代数领域（第1、3、4、5、7、9单元）本册教材在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步驾驭整数的四则计算，并能应用有关学问和方法解决一些简洁的实际问题。本册教科书教学负数的初步相识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生相识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好打算。此外，支配探究和应用简洁周期现象中的规律，对于培育学生探究数学规律的爱好，进一步提高思维水平也有主动的促进作用。2、空

3、间与图形领域（第2、8单元）学生已经具备初步的面积概念，驾驭了长方形、正方形面积的计算公式，又相识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的相识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不便利。为此，本册教材支配教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。3、统计与概率领域（第10单元）本册教科书支配教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计

4、图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍困难的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计实力的提高以及统计意识的增加是极有好处的。4、实践与综合应用领域（面积是多少?校内的绿化面积?了解四周的家庭）（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。面积是多少里的“分一分?数一数”与“移一移?数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。校内的绿化面积中的“想想算算”重点支配了“割补”的方法把稍困难的平面图形转化成常见的基本图形的内容。（2）更加重视实际应用。面积是多少里估计树叶、手掌等物体表面的面

5、积；校内的绿化面积中测量、计算草坪的面积、设计花圃；了解四周的家庭分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都非常贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟识的生活情境中绽开数学活动。本册教材还结合教学内容支配了十几则“你知道吗”和8道思索题，目的在于增加数学内容的弹性，满意不同地区、不同学生的须要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。三、重点难点：小数的初步相识、多边形的面积是重点，小数乘法和除法是重点也是难点。四、教学目标1、学问与技能：（1）使学生在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经验探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四

6、则计算及混合运算；主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的实力，增加运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。（2）使学生通过对平面图形的视察和简洁变换等活动，经验探究面积计算公式的过程，驾驭有关图形的面积计算公式。在详细情境中相识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。（3）使学生通过视察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步驾驭收集、整理和描述数据的方法，增加统计观念。2、数学思索：（1）结合认数进一步发展数感。（2）结合面积的测量和计算发展空间观念。（3）结合面积公

7、式和简洁周期现象中规律的教学进一步发展符号感。（4）结合统计表（图）的相识发展统计观念。（5）结合有关教学内容发展推理实力。3、解决问题：（1）运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算的问题以及简洁周期现象的问题。（2）能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。（3）能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作看法。（5）能回顾反思学习过程，说明或评价学习的结果。4、情感与看法：（1）能主动参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念。（2）经验探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。（

8、3）在老师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野、增加创新意识。五、教学措施1、仔细钻研教材，仔细备课，依据学生的实际选择切实可行的教学方法。2、仔细学习新课程标准，驾驭教化教学改革的方向，以新的教学理念指导自己的教学。3、重视练习的设计，每节课的练习都要进行整合和筛选，尽量避开书本上题目完全照搬照用，机械重复的现象，特殊避开做一题讲一题低效率的做法。4、每节课的练习都尽量设计一

9、道思维含量略高的练习，旨在扩高校生的视野，训练学生的思维，提高学生思维的敏捷性和灵敏性，拓展学生的解题策略，增加开放意识和创新意识。5、 要求每个学生都要打算好一本自主学习本，特地用于纪录自主学习的提纲，或可用于记录学生自己学习的状况，可以写我自己学会了什么，我有什么阅历，也可以写我还有什么地方不懂的，也可以尝试做一些练习等等。6、自主学习提纲的设计遵循敏捷性原则、靠近学生最近发展区原则、分层性原则、方法指导性原则。7、加强学生作业的批改，尤其留意学生好的学习习惯的训练和培育。8、留意加强学困生的工作。采纳老师集中补差和学生互助等形式进行。留意将培育学生的自信念和严格要求相结合。9、在教学中要

10、结合相关内容培育学生发觉生活中的数学和解决生活中的数学问题的实力。10、教学中要留意学问面的扩展，以拓宽学生的视野，培育学生的综合性思维实力。11、留意和学生家长联系，亲密留意学生在家的表现，将学校教化和家庭教化结合起来。12、刚好发觉学生学习中的不足，加以弥补学问缺陷。小学五年级数学教学安排2一、基本状况分析：这个班有41名学生，包括20名男生和21名女生。从平常的学习和最终一期期末考试来看，学生对基础学问和学习习惯驾驭的很好，主要表现在上课基本可以用心听讲，课后能刚好完成作业。但是也有一些缺点：比如有的同学做作业很马虎，做完作业不喜爱检查，尤其是计算很马虎；当然，也有学生有抄作业的现象；有

11、些学生实践实力差，比如画画。二、本卷教材分析：西部师范版下期修订的六年级数学教材包括以下内容：百分比、圆柱与圆锥、正比例与反比例的统计、总评。与人教版九年义务教化教材相比，做了如下调整。1、将“百分比”移至本书。九年义务教化原教材中“百分比”的内容支配在第十一卷。这次修改后，由于内容的调整，课时也相应变更，所以把“百分比”移到第12卷，无论是从课时还是从内容的连接上，都是特别合适的。2、“整理复习”的调整。本单元的主要改变是对以前教材的内容进行调整，对相关习题进行相应的修改，如增加“计数与贴现”的相关内容和习题，将相关习题改编成分数加减法、分数与小数混合运算等。3、增加“综合应用”。（1）有奖

12、购书中的数学问题。（2）设计“六一”庆典节目三、本教材的教学要求：1、让学生理解百分比的含义，娴熟计算百分比，解决一些关于百分比的简洁实际问题。2、理解比例的含义和比例各部分的名称。可以用比例的含义来推断两个比例是否成比例，并将比例分组。理解和驾驭比例的基本性质。使学生理解正、负比例的含义，正确推断两个量是否正、负比例。3、让学生相识气缸，知道气缸各部分的名称，驾驭气缸的特点。了解圆柱体的侧向面积和表面积的含义，驾驭计算方法，正确运用公式计算圆柱体的侧向面积和表面积。使学生了解圆柱体体积公式的推导过程，理解和驾驭圆柱体体积的计算公式，正确应用公式计算圆柱体体积。让学生相识圆锥体，驾驭其特性，学

13、会计算圆锥体的体积。4、让学生理解扇形果汁图的含义和用途，阅读扇形统计图，驾驭其特点，学习如何制作扇形统计图。5、系统坚固地驾驭自然数、整数、分数、小数、百分数的含义及其联系和区分。能够娴熟读写数字。能够娴熟改写数字。能够娴熟比较数字的大小。驾驭整除、除数与倍数、质数与合成数的概念，知道它们之间的联系与区分。驾驭四则运算的含义和规律，以及四则运算各部分之间的关系。精通整数、小数、小数四种运算。6、加深对字母表示数字的意义和作用的理解，用字母表示数字和常见的数量关系。把握比例和比例的含义。比例的基本性质。对，解比。进一步理解正负比例的含义，正确推断正负比例的大小。7、通过回顾和整理已经学到的33

14、，354个常见的数量关系，并运用这些数量关系8、驾驭长度、面积、体积、重量、时间等相邻两个计量单位之间的推动率规律，提高学生运用这些计量单位的娴熟程度。驾驭各种平面图形（直线）的特点，以及它们之间的联系和区分。它可以找出轴对称图形的对称轴，了解所学三维图形的名称和特征，以及它们之间的相互关系，发展学生的空间概念。四、详细措施：1、走进新课程，赢得新课程。仔细做好课堂教学探讨，在课堂中求质量。2、教与学，多阅读与教学相关的书籍、报刊杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究和提高。3、联系家长，与学生沟通，了解学生的思想动态，并刚好反馈。4、放下架子，和学生打成一片，敬重学生的民主权利，实现师生

15、互动。教学应当因材施教。5、实行“一对一”的互助活动，成立学习小组，让他们相互沟通。小组与小组相互评价，培育优生，激励后进生。6、在学生已有的学问和生活阅历中注意学习和理解教学。7、注意引导学生自主探究，培育学生学习数学的创新意识和爱好。8、注意培育学生的应用意识和实践实力。9、把握教学要求促进学生发展。10、改进教学评价方法。11、仔细落实作业指导这一环节，刚好做好作业记录。并刚好提示有问题的同学，限期改正，逐步改善。12、主动的考试作风，肃穆的考试纪律，真实地反映学生的实际状况，树正气，树标兵，充分确定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。五、课表：13课时百分比圆柱形和圆锥形10课时正比例

16、和反比例9课时统计4课时总是复习25个课时小学五年级数学教学安排3一、指导思想：义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。二、班级学生状况分析全班共有学生46人，大部分学生对数学有上进心，但接受实力还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的

17、同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。三、教材分析 ：本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角等。(一)数与代数方面本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。(二)在空间与图形方面，支配了位置和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种

18、图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性。(四)在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。(五)本册教材还支配了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会

19、探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。四、教学目标：1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能用数对表示位置。5、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。6、经验从实际生活中发觉问

20、题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。8、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、教学重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。六、教学难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。七、教学方法：1、加强探究性和开放性，发展学生的数学思维实力。(1)内容的呈现、绽开更贴近学生的认知特点，增加了探究性，体现学问的形成过程

21、。(2)以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。(3)解方程与解决实际问题的教学有机结合。2、注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。首先，每种图形面积计算方法的教学，均采纳让学生动手试验，自主探究得到。其次，根据学问学习的先后依次，逐步提高探究的难度和要求。三角形的面积计算就干脆让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的计算时，要求学生综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。第三，探讨每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导的过程，以便于学生从多种途径探究，自己得出结论，从而给老师和学生都留以较大的创建空间。3、发展学生的统计观念

22、，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。4、渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。5、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。八、教学措施1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。7、给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。九、课时支配：小数乘法 7课时

23、位置 4课时小数除法 9课时可能性 4课时掷一掷 1课时简易方程 12课时多边形面积8课时植树问题 3课时总复习 6课时小学五年级数学教学安排4一、教材编排特点及重点训练项目本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和学生的年特征，接着体现前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学

24、改革的理念，培育学生的数学素养。2、改进简易方程的教学支配，加强了探究性和开放性，发展学生的数学思维实力。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。重点训练项目：1、小数乘、除法。2、简易方程。3、多边形的面积。二、学生学情本年级学生思维较活跃，课堂学习较主动主动，初步养成了良好的学习习惯。本期重

25、点是进一步培育和提高学生的合作实力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的实力。同时接着培育学生的良好的学习习惯。三、教学要求1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3、探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务引起的可能性；能对简洁事务发生的可能性性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经验从实际生活中发觉问题、提出

26、问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、创新教学设计1、转变观念，采纳激励性、自主性、创建性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超

27、过规定时间，3、通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。6、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。五、教学进度

28、支配教学内容 课时数 时间1、小数乘法 8 9. 1-9.112、小数除法 12 9.12-10.93、视察物体 4 10.10-10.164、用字母表示数 4 10.17-10.235、解简易方程 12 10.24-11.136、整理和复习；找规律 3 11.14-11.207、多边形的面积 10 11.21-12.48、统计与可能性 4 12.5-12.119、数学广角 3 12.12-12.1810、总复习 4 12.21-12.2711、复习 12.28-1.10小学五年级数学教学安排5一、教学内容：这册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数

29、学广角和综合与实践主题活动等。教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积。在数与代数方面，这一册支配了小数乘法、小数除法和简易方程。在图形与几何方面，本册支配了位置、多边形的面积。在统计学问方面，主要教学初步的概率学问。在解决问题方面，教材结合小数乘除法，运用小数乘除法计算解决简洁的实际问题，另一方面，在数学广角中，通过一些常见的实际问题，渗透有关植树的一些思想方法。综合实践活动中支配了掷一掷。二、教学目标使学生：1、正确进行小数乘法和小数除法的笔算。2、能在详细的情境中用字母表示数，表示常见的数量关系，了解灯饰的性质，能用等式的性质解简洁的方程吗，能用方程表示简洁情境中的等量关系并

30、解决问题。3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会用公式解决简洁的实际问题。4、在详细情境中，能在方格纸上用数对表示位置。5、在详细情境中，通过实例感受简洁的随机现象，初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的实力。7、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。8、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教材的编写特点：（一）改进小数乘法、除法计算的编排，体现了计算教学改革的理念，培育学生的数

31、学素养。1、淡化意义教学。2、结合“十进制”的计量单位，帮助学生理解小数乘法，除法的算理。3、重视计算法则的概括总结。（二）简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培育。1、重视用字母表示数量关系的教学。2、以等式的基本性质为解方程的依据。3、凸显利用等式基本性质解方程的优势。4、加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点。（三）供应丰富的图形与几何的教学内容，注意动手实践与自主炭素哟，促进学生空间观念的发展。1、运用转化思想，依据图形之间的内在联系推倒面积计算公式。2、加强动手实践、自主探究，让学生经验学问的形成过程。3、在解决实际问题中，渗透估测意识、策略。（四）供应丰富的素

32、材，促进学生不确定现象和可能性的大小的体验。（五）渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。四、提高教学质量的主要措施1、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。2、 重视一步计算解决问题的练习。在练习中必需重视问题结构的训练。3、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受实力， 实行不同的方法，布置不同的作业。4、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通、刚好反馈，增加教学的针对性。5、重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学 要考虑学生的身心发展特点，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。6、重视数

33、学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。小学五年级数学教学安排6（一）本册教材总体要求1. 驾驭长、正方体的特征，会求长、正方体的表面积。理解体积、容积的意义。知道常用的体积单位和容积单位有立方米、立方分米和立方厘米，升和毫升，并驾驭它们之间的进率。驾驭长、正方体体积公式的推导过程，会计算长、正方体的体积，能运用学过的方法解答一些简洁的实际问题。2. 使学生初步了解搜集和整理数据的方法，会看简洁的统计表，能依据统计表回答一些简洁的问题，会解答稍困难的求平均数问题。3. 知道整除、约数和倍数、质数和合数等概念，了解它们之间的联系和区分。驾驭能被2、5、3整除的数的特征会分解质因数（一般不

34、超过两位数）。知道公约数、最大公约数，公倍数、最小公倍数的概念，会求最大公约数（限两个数的）和最小公倍数。4. 理解分数的意义和基本性质。会比较分数的大小，能比较娴熟地进行约分和通分。会进行分数与小数的互化。5. 理解分数加减法的意义，驾驭分数加、减法的计算法则，能够比较娴熟地计算分数加、减法。正确地进行分数加碱混合运算。会口算简洁的分数加、减法。6. 通过有劝服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国，爱社会主义的思想教化。7. 通过实践活动，培育学生运用所学学问解决问题的实力，培育学生用数学的意识。（二）单元教材分析及进度第一单元教材分析：1. 相识长、正方体，驾驭长、正方体的特征。知道正方体

35、是特别的长方体。2. 知道长、正方体表面积的意义，驾驭求它们表面积的方法。3. 知道体积的意义。理解长、正方体体积计算公式的推导过程，驾驭长、正方体的体积计算公式。4. 相识常用的体积单位。对常用的体积单位的形态、大小有较明确的观念。知道体积单位与长度单位、面积单位的联系和区分，驾驭体积单位间的进率与化、聚方法。5. 知道容积的意义。驾驭容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。会计算物体的容积。6. 通过对长、正方体有关学问的学习，进一步培育学生的空间观念，并使他们能运用已学的学问敏捷地解决一些简洁的实际问题。7. 结合长、正方体的教学，使学生受到“实践第一”观点

36、的教化，培育学生细致计算、仔细检验的良好的学习习惯。8. 通过实践活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。进度：长方体和正方体 15课时1 长方体和正方体的相识 22 长方体和正方体的表面积 33 长方体和正方体的体积 54 复习 3机动 2其次单元教材分析：1. 使学生知道统计的意义和作用。2. 使学生初步学会把一些原始数据进行分类整理，会填写简洁的统计表，会看简洁的统计表，并会分析表中所反映的问题。3. 使学生进一步理解求平均数的意义，学会解较困难的求平均数的问题。4. 通过有劝服力的数据和统计材料，使学生受到爱国主义教化。教学重点：1.驾驭求平均数的计算方法。2.学会正确收集整理数

37、据。3.会正确填好统计表。教学难点：驾驭求平均数的方法。教学方法：自主收集数据，小组合作探究学习。进度：统计初步学问8课时1.数据的收集与整理 42.统计中的平均数33.实践活动 1第三单元教材分析：一 教学要求：1使学生理解整除、约数和倍数的意义，驾驭整除与除尽的联系和区分。2.驾驭能被2、3、5整除的数的特征，能正确、快速地推断一个数能否被2、3、5整除，相识偶数和奇数。3驾驭质数、合数、质因数和分解质因数的概念，能正确地把一个合数分解质因数。4理解互质的意义，能正确地推断两个数是不是互质。5理解公约数和最大公约数、公倍数和最小公倍数的意义。驾驭求两个数的最大公约数和求两、三个数最小公倍数

38、的方法。6通过“约数和倍数”、“质数与合数”的教学，使学生知道事物是相互依存的，受到“对立统一”观点的启蒙教化。7培育学生细致计算、仔细检验的良好学习习惯。二、教学重点：概念教学、求分解质因数、最大公约数和最小公倍数的方法。三、教学难点：理解互质、求分解质因数、最大公约数和最小公倍数的方法。四、教学方法：启发式教学、小组合作五、教具、学具：电脑课件进度： 数的整除 21课时1 约数和倍数 32 能被2、5、3整除的数 33 质数、合数与分解质因数 34 最大公约数 45 最小公倍数 36 复习 3机动 2第四单元教材分析一、教学要求：1使学生理解分数的意义，及分子、分母和分数单位的含义；驾驭分

39、数与除法的关系；会比较分数的大小；相识真分数与假分数和带分数，驾驭整数、带分数与假分数与互化的方法。2使学生理解并驾驭分数的基本性质，能比较娴熟地进行约分和通分。3使学生理解并驾驭分数与小数之间的关系，能比较娴熟地进行分数与小数之间的互化，驾驭一个最简分数能否化成有限小数的推断方法。4向学生渗透实践第一、冲突转化等辩证唯物主义的观点，体验并初步驾驭详细问题详细分析的方法。5培育学生仔细审题、计算细致和自觉进行验算的学习习惯。二、教学重点：理解分数及分数单位的意义。驾驭分数的基本性质。驾驭约分、通分及分数 与小数互化的方法。三、教学难点：对分数意义及分数单位的正确理解。进度：分数的意义和性质 2

40、4课时1 分数的意义 42 真分数和假分数 33 分数的基本性质 24 约分 35 通分 36 分数和小数的互化 37 复习 4第五单元教材分析教学要求：1 使学生理解分数加减法的意义，驾驭分数加减法的计算法则，并能比较娴熟地计算分数加减法，会口算简洁的分数加减法。2 使学生理解整数加法的运算定律和减法性质对于分数加减法同样适用，并会用这些运算定律和性质进行一些分数加减法的简便运算。3 使学生学会解答分数加减法应用题。4 培育学生仔细计算，仔细检验的良好学习习惯，并通过异分母加减法的教学，初步树立冲突转化的观点。教学重点：驾驭分数加减法计算方法，理解算理运用运算定律简算分数加减应用题。教学难点

41、：驾驭异分母分数加减法的算理。分数加减法应用题。进度：分数的加法和减法 22课时1 同分母分数加减法 52 异分母分数加减法 53 分数、小数加减混合运算 54 复习 5小学五年级数学教学安排7一、本学期教学总的目标要求：学问与技能：1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程；经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通；能按要求完成相关的折线统计图。数学

42、思索：1、在相识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增加符号感。2、在相识公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。3、在相识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。4、在学习用数对确定位置，相识圆等过程中，熬炼形象思维，发展空间观念。5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。解决问题：1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中，初步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的实力。4、能应用“倒过来

43、推想”的策略解决一些简洁的实际问题。情感与看法：1、能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。二、本学期教学主要内容：本册的教学内容主要有：方程、确定位置、公倍数和公因数、相识分数、找规律、分数的基本性质、简洁的统计、分数加法和减法、实践活动、解决问题的策略、圆、实践活动、整理与复习三、教改措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激

44、发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。四、班级状况总体分析：五班有学生47人，其中男生30人，女生17人。上学期及格率均为98%，优秀率达72%。大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作等实力。有个别学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。五、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：1、方程（8