【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 初中数学八年级下册《因式分解》学情分析方案.doc
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1、八年级下册因式分解学情分析方案基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 数学能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题北师大版八年级数学下册因式分解教学对象八年级学生教学目标1. 经历从因数分解到因式分解的类比过程，感受类比的方法。2. 经历用几何图形解释因式分解的意义的过程,发展几何直观。3. 了解因式分解的意义,初步体会因式分解与整式乘法的联系。教学重点掌握因式分解的意义，会判断一个变形是否为因式分解。学习难点理解因式分解与整式乘法之间的联系与区别。分析工具问卷星、接龙管
2、家、多媒体分析方法1. 通过“问卷星”设置公因式相关问题的调查问卷，了解学生对公因式的认识，激发学生对新课的学习兴趣。2. 通过接龙管家学生完成“寻找公因式”，了解学生预习情况。学情分析 实践方案本节课以学生的思维进程发展为主线，采用逐步渗透，螺旋式类比的方法进行教学。在概念引入时先从分解因数到分解因式的类比，到概念强化阶段，又以整式的乘法与分解因式的过程类比，因式分解过程中正反两例的类比，逐渐加深学生的认识，主要体现在从一开始一连串的知识性问题引入，到后来环节中多次提出思考性的问题，启发引导学生做进一步的猜想，探究，这种循序渐进的思维进程有助于学生理解接受新知识。我所在的是县城的学生，学生的信息量很大，使用现代工具、手段多，完全可以让学生独立完成。 通过问卷星，了解学生对于公因式的认识，激发学生对于新课的学习兴趣。通过微信接龙的方式让学生完成课前寻找公因式，了解了学生的预习情况，更有针对性地教学。自评等级R优秀 合格 不合格
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