2022童年的秘密读书心得6篇.docx

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1、2022童年的秘密读书心得6篇童年的隐私读书心得1童年的隐私一书是闻名意大利蒙台梭利于1936年7月第五届蒙台梭利会议在英国牛津实行之际出版的，该书是蒙台梭利对“幼儿之谜”的探究和解答，集中地阐述了蒙台梭利的儿童教化观。最近，在学习之余较系统的读了一遍童年的隐私。读完此书，使自我受益匪浅，进一步提升了自我在儿童教化方面的学问，并且使得自我较为凌乱的儿童教化观念得到系统的梳理，并使得自我原有学问架构中的错误的观念及错误的学问建构，得到进一步的修正和完善。下方我将自我读童年的隐私的心得体会，做一整理。读完童年的隐私一书，我的归纳主要是从四个纬度来进行整理，即幼儿生理和心理的发展;幼儿的教化原则及环

2、境;幼儿的心理歧变。第一：幼儿生理和心里的发展。从事物是始终处在不断改变和发展的角度来看，蒙台梭利指出，儿童期是人的一生发展中最重要的时期。在不断地生长和发展改变过程中，幼儿的发展包括了生理和心理两方面的发展，这种发展是一种儿童个体生理和心理“实体化”的过程。透过这一章节的阅读及自我在日常的幼儿教化实践中，自我坚决地认为幼儿在生理和心理不断改变发展中，最突出的两大特性是主动发展性和多元智力发展关键期。在传统教化中，往往将儿童处于在老师主导地位下的被动发展地位，即使有的学者强调老师只是处在主导地位，儿童才是主体，是充分发挥自我的主动性和专心性来发展自我，可是，在实际的操作过程中，老师的“主导”作

3、用事实上演化成老师限制教化环节的各个过程，包括教学资料、教学方法、教学手段甚至是干脆将自我的学问体系不加修改的复制到一个处在由“空白板”向“丰富板”发展儿童的思维体系中。在阅读童年的隐私一书时，我对蒙台梭利的观点非常认同，我认为儿童本身拥有一种探求外界的冲动和本能，这种主动性给予了儿童专心发展的生命力，儿童正是透过主动地探究来使自我在各方面适应由困难的因素构成的环境，由此我认为此阶段的老师不应将环境加以人为变更或支配，而是将儿童放在其所处的随意自然环境中，正因每一个环境都是由不一样的因素组成，不一样因素组成的环境，都会对处于此环境中的个体提出必需的适应要求，也就是每个个体都会针对相应环境发展相

4、应的适应潜质，当然了，此时老师就应作为一个外围视察者和辅导者，主要是对儿童的适应动力予以持续和强化及儿童出现的各种困难予以帮忙，以保证儿童在此环境中构成必需自我能够凭借主观能动性他驾驭的潜质。这样能够最大限度的在“关键期”内，发展儿童所能够发展的各种智力。其次：幼儿教化的原则及环境。蒙台梭利认为，为了促使幼儿的心理发展，儿童的教化应起先于儿童诞生之时，同时，幼儿教化就应遵循以下两个原则：一是重复练习。在儿童对外界事物处在敏感期内，正是儿童发展的关键期。由此，假如幼儿能得到满意其内心须要的活动(蒙台梭利称之为“工作”)时，他们就能全神贯注的不断地反复的练习这一行为，直至这一行为到达其所处的年龄得

5、承受范围内甚至对于一些天才儿童这种发展会超越几个年龄发展阶段。之所以强调这一点，是想告知我们的幼儿教化者，幼儿的新奇心会驱使着儿童不断四周的事物发生了解的爱好，由此教化者，不就应限制儿童感知的范围，而是尽可能的多为其带给环境，这样幼儿就会获得更多的感爱好的事物，儿童透过对一个个感爱好的事物不断地重复练习，就会为儿童今后的发展带给更多的可能的空间，即使由敏感性构成的个体潜质，在今后的发展中，并未有什么特别的突动身展，但对儿童的综合潜质的提高是会有帮忙的。总之，老师要尽可多的为儿童带给能够使儿童重复练习的环境。二是自由选取。幼儿会依据自我的爱好和心理须要来选取所要感知的事物。所以，作为幼儿教化者始

6、重要牢记不好限制儿童的自由选取性，须要做的是尽可能多的为幼儿带给发展环境，以满意儿童的自由选取。第三：幼儿心理歧变的分析。幼儿在发展过程中，假如遇到了一个充溢敌意和不相容的环境，加上成人的盲目指导与压制及不和幼儿心理发展的不正确的干涉，会引起儿童心理发展歧变。蒙台梭利总结出幼儿心理歧变主要有八种表现：心灵的神游、心理障碍、依附、占有欲、权力欲、自卑感、恐惊、说谎。在幼儿身上，这些心理歧变不是孤立存在的，而是相互联系的。所以，一个幼儿有可能同时拥有几种心理歧变。心理歧变作为一种功能性的失调，会使幼儿的心理处于紊乱的的状态。由此，作为幼儿教化者务必及早的发觉这些问题，同时要刚好的运用各种有针对性的

7、手段和措施，较刚好，较快速的解决存在的心理歧变的问题。当然了，对于这些心理歧变，由于复合的形式不一样，也就要求教化者应用不一样的解决方案。所以要求教化者，要在实践中充分的积累各个方面解决问题的阅历与手段，以便丰富自我的理论学问和实践潜质。第四：成人与儿童冲突的克服。在儿童发展的过程中，尽管成人为儿童做了他们所能做的一切，甚至为了儿童的成长实行了各种手段和方法，但这并不意味着儿童必需能够发展的很好，正因成人只是从他的角度动身来认为儿童就应怎样发展，怎样发展会更好。这样成人就使儿童用“自我的身体，别人的大脑”在发展，而并非是儿童利用自我的身体和自我的大脑并辅之成人的帮忙来发展。当然，家长也不期望自

8、我的付出会给孩子的发展其副作用，只是正因他们的无意识行为会影响儿童在其自身发展规律支配下的正常发展。童年的隐私读书心得2童年的隐私这本书的作者玛利亚蒙台梭利，是享誉全球的幼儿专家，意大利历史上第一位学医的女性和第一位医学女博士。她独创的“蒙氏幼儿教化法”风靡了整个西方世界，深刻的影响着世界各国，她还反思了成人对儿童的教化，指出儿童的许多问题源于成人对儿童的错误方式以及对他们产生的压抑，向成人提出了警示。本书的资料共有30章，好的观点实在许多，我就对我感受比较深的几点阐述一下吧。1、成人就应受到控告在成人中进行彻底的变革在与儿童相处的过程中，成人会渐渐变得自私自利、以自我为中心。即使他们能够劝服

9、自我这是出于对儿童的爱和自我牺牲，但事实上他们却在无意识中压抑了儿童特性的发展。2、儿童发展的隐私儿童在敏感期拥有一种特别的内在活力，能够以惊人的方式自然而然的汲取和学习。当儿童的敏感性受到外界的干扰和阻碍时，他们就会产生抑郁或生气的心情。我们不能漠视儿童的心里发展，就应去帮忙他们。这种帮忙并不在于塑造儿童，在于视察儿童心理发展的外在表现，为儿童的心灵成长带给支持。3、睡眠失调是儿童成长的障碍成人就应发奋去了解儿童的须要，这样才能给儿童带给一个相宜的生长环境，满意儿童内在的需求。不好把儿童当做没有生命的个体，不好在他们年幼的时候为所欲为地支配他们，在他们长大以后还要求他们惟命是从。成人务必相识

10、到：在儿童成长中，成人只能起一种次要作用；成人务必尽可能地了解儿童，这样才能给儿童带给适当的帮忙。正因儿童比成人弱小的多，要想让儿童充分发展自我的特性，成人就必需要限制自我，学着倾听孩子的心声，并把孩子和倾听孩子的心声当成一项神圣的职责。请把儿童当做人看，而不是成人的附属品，儿童就应是一个完整的个体，在社会在生活的好处上，要做到儿童与成人的同等。4、儿童的教化“儿童之家”的三条准则儿童仅有生活在一个不受约束的环境中，即在一个与他们的年龄相适应的环境中，才能使他们的心理生活自然而然地获得发展，并呈现他们内心的隐私。儿童对活动的须要几乎比食物的须要更为剧烈。教化所要求的仅有一项：透过孩子的内在力气

11、来到达自我的学习。儿童就应得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。儿童心灵上的很多烙印，都是成人无意间烙下的。5、偏离正轨的儿童（神游、抵触、依附、占有欲、支配欲、自卑感、恐惊、说谎）当游移不定的心灵找不到能够停靠的对象时，就简单被图像和符号所吸引，一旦儿童发生这种心理失调，就会坐立担心、到处乱动等表现。这些孩子看上去活力充足、难以限制，但他们进行的活动却毫无目的。他们可能刚刚着手做一件事情，但没过一会就将其抛之脑后，又起先干新的事情，正因他们的心思分散到很多不一样的事物上，无法集中在某个对象上。对于儿童由于心理失调表现出的这种散漫和不守规则，成人可能会进行惩处或者耐性地容忍对待，但事实上

12、，对儿童的这种幻想，我们是持赞成和激励的看法的，并把它视为儿童创建性的表现。6、父母的使命父母不是孩子的创建者，只是他们的监护人。父母应真挚地关怀孩子，将爱护孩子作为崇高的使命来履行，为了这个使命，父母就应将落到大自然给予我们的爱孩子的本能上的灰尘洗涤干净，发奋去明白这份爱的本质。父母对子女的爱，就应是发自内心的深刻情感的外露，而不应存在有任何私心或懈怠。这是一个严峻的社会问题，应引起父母的重视，父母也应为了儿童的权利而抗争。透过读阅童年的隐私这本书，让我颇受感悟，从中仔细反思，自我在教化孩子便利有许多错误的方面。日常生活中运用大人的权力去抑制了孩子的自发性活动，孩子是独立而特别的存在，他有权

13、理解正规和非正规的教化，以及有权享有促进身体、心理、精神道德、智能的权利。应对孩子的成长，我们就应像蒙台梭利那样，学会视察、学会引导、学会等待，用“有打算的”相宜环境引导孩子的内在生命力，并耐性的等待孩子完成其内在的心理改变，而不是用我们成人自以为是的“对孩子好”去打搅其破茧而出的过程，造成人所皆知的“拔苗助长”的严峻后果。特性是在这天我们国家的教化环境下，为了“不能让孩子输在起跑线上”，孩子除了考试、作业之外还要上各种爱好班、补习班、家教等等，试问小小的心灵是否能承受呢？我们是新一代的家长，我们中间许多人理解过高等教化，反思一下在我们的成长过程中有多少是父母之命？有多少是自主权利？所以当我们

14、为人父母的时候，我们要给我们的孩子建立一个与他年龄相适合的环境，使他们的心理生活自然地发展，倾听孩子的心声，把明白和倾听孩子作为一种职责，使他们健康快乐地成长！童年的隐私读书心得3以前没当幼儿园老师之前，认为几乎每个人都能够担当幼儿老师，但自从接触之后才明白，幼儿老师不仅仅要有爱心、耐性和照看孩子的本领，并且要具备幼儿教化的理论学问。我自从当了幼儿老师之后，不断地向同事学习他们的工作本领，并且园里也赐予我们理论上的学习。这次我阅读了童年的隐私，说实话，刚起先打开看主要是写关于幼儿一些行为及其心理理论，我心想这好像跟我的实际工作联系不够紧密，但看着看着，我慢慢感觉到这书中讲的许多学问其实是我们作

15、为老师必需了解的，并且对我们的实际工作是很有指导意义的。文中的其次章说道，弗洛伊德用“压抑”这个词来描述成人教化儿童的方式，成人总是根据自我的想法去教化孩子，根本不管孩子的感受和想法。当一个儿童受到成人压抑时，他就不能独立坚毅的发展和成长。成人包括父母，老人及孩子四周的人，甚至我们幼儿老师。成人总是认为是过来人，自我给孩子做的确定是为孩子好，避开孩子走一些弯路，奢侈孩子的时间和我们大人的金钱，其实他们的想法是有必需错误的，孩子假如没有必需的自理本领，对以后的成长和发展造成必需的影响。我有个相处四年的同学，学习一向是班级第一名，老师布置的任务从来不拖，刚布置就要做完。同学们认为她很要强，追求提高

16、，很有自信。可是，仅有她自我和我们朝夕相处的同学才明白，她内心的“无目标”感和不自信。不明白自我想要什么，只明白学习的时候认仔细真、勤勤恳恳，实际只是为了做旁人眼中的“好学生”和父母心中的“好孩子”。因为从小父母就是这样教育她，什么事情都是父母给她支配好的。父母的评价于是就成了她对自我的评价，长大以后，别人的目光和评价就成了她对自我的评价，反而失去了自我对自我的真正“感觉”。她在遇到一些生活事情时缺乏主见，不知怎样去处理人际关系，甚至和生疏人说话时也会脸红.这就是在成人的压抑下所造就的性格和成长道路。而我了解的其他同学却截然相反，不仅仅处事阅历丰富并且有很强的生存本领。经过我看这本书结合我身边

17、挚友的经验，让我受益到:成人或者我们老师假如赐予孩子不恰当的帮忙或以不科学的教养观去教育孩子，过分地赐予些什么、看到孩子发生错误急着想干预些什么，还不如做一个视察者，给孩子充分的空间和时间，让他自然地呈现和成长，还儿童一个自然的生活。童年的隐私给我启发当然不止仅有这些，我信任经过更深层次的阅读我会得到更多的帮忙，对我以后的工作、学习也有很大的帮忙，我也会给挚友及家人介绍读阅，让成人有个更好的方式来教化祖国的花朵。童年的隐私是一本由中国人民高校出版社出版的由意大利当代教化史上最宏大的幼儿教化思想家和改革家玛利亚.蒙台索利撰写的，本书蒙台索利深刻地揭示了儿童心理发展的隐私，说明成人对儿童的阻碍和压

18、抑是导致儿童出现心理偏差的根本缘由，并经过自我在“儿童之家”的教化实践指出了正确的教化方法和疗救之方。经过对本书的阅读，给我留下很深的启示。“精神分析揭示出儿童所遭遇的苦痛源于成人权威对儿童自发性活动的压抑”这是童年的隐私第一章今日儿童中的一句话，这句话，一向在我脑海中回荡，无法忘却。让我反思自我的日常教化教学中是否运用老师的权威压制了孩子自发性的活动一、人的心理在人的成长过程中起着至关重要的作用。刚起先阅读的时候，我感到这本书挺枯燥的，甚至有点夸大儿童的作用，讲到儿童的精神，潜意识及儿童的心理，好像把人类人生的成败都归结到了儿童期，未免将儿童期成长的作用有点太夸大化了，可是经过后面资料的阅读

19、才明白，这是一个必不行少的铺垫。在后面的讲解并描述中，蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教化，无一不是以敬重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行蒙氏工作，从而总结阅历，完成自我学问的提升!试想想，处在这样环境下的孩子怎会不快乐，我想这是孩子的心里确定是最简便开心的，而我们明白快乐简单产生爱好，而爱好是最好的老师，只要孩子有爱好，还怕他不会学习吗所以作为一个孩子的教化者，首先对孩子的心理进行必需的揣摩与探讨是非常有必要的，这会让你的教化得到事半功倍的效果!相反，假如只是一味的对幼儿进行死教化，从来也不探讨他们的心理状态及须要，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会

20、有什么学习热忱，更不要说什么学习成果了!所以作为老师，学习对幼儿进行心理分析是非常有必要的，这样我们老师对幼儿的引导将会游刃有余，还怕孩子淘气，会造成教化失败吗并且我还有更深的理解，拥有一位“好”老师，不光是孩子的幸运，更是家长的福气，我信任老师的行为、教化方法及理念无疑会潜移默化的传导给家长，从而影响到一代人的一生。二、对于成人的斥责或许是对幼儿的教化及此刻幼儿所处的现状百感交集，所以蒙台梭利好不留情面的对成人进行了斥责，他把成人对幼儿的关爱看作是成人自私自利，我承认成人在照看及教化孩子的过程中势必会走弯路，或出现一些错误的举动，但在孩子面前，我却觉得父母都是无私的。假如没有成人组成的人类社

21、会，我将质疑一个婴儿会凭自我的本领而成长为一个真正的人，成人的努力是在教会孩子怎样去更好的适应社会，当然也不解除极少数的成人对此而起到了相反的作用。成人在对孩子的教化过程中，最自然的本能就是将孩子培育成一个适应社会并能够生存的人，在这个过程中，只要成人参加，不管是好的还是坏的性格都会起到必需的作用，这是自然存在的冲突相对论，但总体来说，依照此刻社会的发展来说，人类还是在不断的发展的，人类的教化总体来说还是好的，但对于某些方面，某些家长还缺乏正确的引导，只要将正确的方法加以推广，科学的理念得到普及，信任将来的人类将是更加才智无比的，但与此同时，作为教化者，我们更加的感到了肩上人物的重要性。三、关

22、键期与教化我觉得蒙台梭利一生中最重大的成就，除了研制出了各种适合幼儿操作的蒙氏教具外，还有一项就是幼儿关键期的确立，协作幼儿不一样的关键期进行适时的教化，这或许就是孩子们有精彩表现的缘由吧!对于这一点，我想任何一个蒙氏老师都是非常熟识的。专心分析孩子出现的各种现象，孩子须要什么，我们就给他供应什么样的环境。把孩子置身于一个开心的环境。蒙台梭利说“这种敏感期的存在或许更清晰地表此刻儿童所遇到的障碍上，在大多数情景下儿童发脾气很可能都是由于这种敏感性依据孩子的敏感期，适应孩子的发展规律，那么我们的教化将会有事半功倍的效果。关于这本书，还有许多须要我们去了解的学问与资料，我想在今后的时间我将进行其次

23、遍的阅读，信任将会有更大的收获与惊喜!童年的隐私是由意大利当代教化史上最宏大的幼儿教化家和改革家玛利亚.蒙台索利撰写的，经过自我在儿童之家的教化实践得出了正确的教化方法和疗救之方，揭示了儿童心理发展的隐私，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本缘由，经过对本书的阅读，给我留下很深的印象。童年的隐私全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展，儿童的教化，爱的才智，成人与儿童的冲突等等。蒙台梭利从生理学、心理学、社会学和教化学的角度为我们提示了童年的隐私，让我们得以更深刻地了解和理解儿童。蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教化，无一不是以敬重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下

24、，在自愿与自我选择的条件下进行的，从而总结阅历，完成自我认知的提升!我想，这时，孩子的心里确定是最简便开心的，而我们明白快乐简单产生爱好，而爱好是最好的老师，只要孩子有爱好，还怕他不会学习吗所以，作为一个孩子的教化者，首先就要调动孩子的学习爱好，有了爱好，会让你的教化得到事半功倍的效果!相反，假如只是一味被动理解教化，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热忱，更不要说是孩子了!在读全书的过程中，有一种情感一向在深深地吸引着我:成人对儿童缺乏理解。教化和生活本身的目的就是一个理性的人能够支配自我的行动，使得他的行动不仅仅因为感官的刺激而本能地应用，而是受理性本身的限制。假如一个

25、人无法到达这个目的，他就不能获得理性的人所渴望的那种人物主角的统一。成人无法理解儿童对感爱好事物的酷爱，他们对一切都习以为常，并认为自我了解这些事物。所以他们感到乏味和疲乏，他们对工作不再酷爱，起先被动行事，儿童的那种专注、探究、发觉和创建也自然随之消逝。成人总是根据自我的想法去教化孩子，根本不管孩子的感受和想法，经常是大人和孩子产生冲突的缘由。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有抗拒本领只能理解，但长期如此对孩子的特性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进安静的湖面时传出去的波一样。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不行理喻，他们

26、认为孩子的自由探究行为是很无趣的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、趣味的，他们从中得到了满意感。比如，孩子会要求自我系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简洁可是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最终穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练，她做了特地用于训练儿童扣扣子、系绳子的工具。童年的隐私中还提到:新教化的基本目的是发觉儿童和解放儿童。试想今日，我们在解读孩子的一百种语言，在创建的幼儿教化中发展孩子的多元智能，在关注孩子的生活世界中努力为孩子创建回来以人为本的

27、生态式教化环境所做的一切不正是源自于发觉儿童的渴望，我们所孜孜追求的不正是真正意义上的幼儿的解放和童年的真义吗作为老师，我们无疑是深爱着自我的学生的。然而，许多的时候，我们总是在埋怨，我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而学生们应对我们的良苦专心却好像总是麻木不仁。其实，这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。对学生，爱是立场，爱的才智则是境界。苏霍姆林斯基说:要像对待荷叶上的露珠一样，细心翼翼地爱护学生幼小的心灵。晶莹透亮的.露珠是漂亮可爱的，却又是非常脆弱的，一不细心露珠滚落，就会破裂，不复存在。学生的心灵，就犹如露珠，须要老师和家长加倍呵护。这种爱护就是一

28、种教化。所以，作为一名幼儿老师，学习对幼儿进行心理分析是非常有必要的，这样我们老师对幼儿的引导将会游刃有余，还怕孩子淘气，会造成教化失败吗长我信任，老师的行为、教化方法及理念无疑会潜移默化的传导给家长，从而影响到一代人的一生。儿童内心的真实景象，它与我们对儿童习以为常的理解是不一样的，这就是童年的隐私。童年的隐私读书心得4蒙台梭利老师的著作童年的隐私对孩子的生理、心理的刻录详尽而细致，有倚重也有轻轻点拨，着实是一本上等佳作。作为儿童教化界的名人，蒙台梭利老师果真是一位革命性的人物。在此本书中，老师揭开了儿童成长的奇妙，在那个年头儿童的成长还没有系统化的分析探讨，而这本书为繁杂的理论编订了一个有

29、理可循的书目，在笔者看来这是对儿童成长的最好的爱护，更正了不少持有错误儿童观的大众的思想，读书以明智，这本书值得一读。古语云：三岁看大，七岁看老。这句话最主要的思想就是，童年的经验对一个人的一生影响重大，而在本书中蒙台梭利老师好像就对此句进行了论证。本书共34章，包括前言一篇、序两篇、导论一篇、正文30篇。书中有多数的名句，在此并不一一排列。就我看来每一章都有精华。老师从时代这个大背景入手，19世纪末，整个社会起先关注儿童发展，自然各种理论急需更新补充，想起目前我们这个新时代不也处于儿童探讨的重要发展时期嘛。进而从新生儿起先进入。从孩子的诞生起先就是一段奇异之旅，孩子一点点成长，微眯的眼睛起先

30、炯炯有神，软肉的小手起先有力，无意的微笑起先给予内部情感一系列的改变实在是奇妙。而夹杂在这中间的自然是各种外在的干预，孩子的行为须要敏捷的干预，这种干预并不是将成人的思想灌输，而是一种相对的干预，其中有更多的是自由，这里老师有更多的描述。书中的内容涵盖了太多，有精华自然也会有不适合我们这个时代的内容，终归历史之河不断流淌，我们目前的教化理念建筑在前人的孜孜探讨之上，希望能更努力得发觉更珍贵的内容。我的感悟不深，理解还不够，一遍的阅读无法深得精髓，有空接着研读。很爱其中的一段，与大家共勉。“对于儿童我们还有太多未知，儿童的心灵中有一部分始终没有被理解而又必需被理解的东西。我们必需怀着牺牲精神和满

31、腔热忱接着探究，就像那些去异国他乡翻山越岭找寻黄金矿藏的人一样，这就是成年人必需做的事情去找寻隐藏在儿童心灵深处的未知因素。这是不分国家、种族和社会地位的全部人必需共同付出的努力，因为这项工作意味着为人类道德进步带来一个不行缺少的因素。”童年的隐私读书心得5童年的隐私有一段是这么说的：“人们对儿童心灵上的创伤仍旧知之甚少，可是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的”这些创伤，几乎全部都是正因我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，当然我们的动身点是好的，可是用错了方法。这造成了相反的后果，好心办坏事的例子，太多了。而童年的隐私里蒙台梭利或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们

32、未曾想到过的地方，所以这本书对我们教化工作者特性是学前教化工作者来说非常值得一看。这本书里的好的观点是在太多，我此刻就讲几个对我感受比较深的片段吧。敏感期，这是蒙台梭利理论体系中的重要一点，我们明白，蜜蜂的幼虫都要经过一个阶段，在这个阶段里全部的雌幼虫都可能成为蜂皇。但这个蜂群只选取一只雌幼虫作为蜂皇。工蜂为她打算一种称为“蜜蜂食料”的特别食品。被喂了这种极美的食物之后，这个被选中的雌幼虫就成为这个蜜蜂群体的蜂皇。假如工蜂选择她时，她已经年岁较大，就不行能成为一只蜂皇，正因她已经不再会有贪欲的食欲，她的身体不行能再发展成一只蜂皇。这些例子能够使我们意识到儿童发展中的一个关键因素。儿童内含着生气

33、勃勃的冲动力，由此使他产生惊人的举动。不能跟随这些冲动力，意味着他们懦弱和无活力。然而当敏感期儿童的须要未得到满意时，这是就会有一种外部表现，成人称之为“发脾气”。然而这真的是儿童的一种无理取闹吗？当然不是，是正因我们成人不明白不了解儿童这种反应背后的缘由，便把它加上了“瞎想”、“任性”“发脾气”的名称。我们把任何没有明显动机的行为，任何固执或无理性的行为当做任性。我们也留意到某些发脾气的方式会更加恶化。许多任性的行为只是人们过去错误地对待儿童并由此恶化而导致不正常的结果。跟敏感期的内部冲突有关的各种瞎想就像敏感期本身一样是短暂易逝的。所以，我们务必找寻儿童每种任性背后的缘由，这完全是正因这些

34、缘由就是我们尚未明白的东西。一旦找到这些缘由，就能使我们深化到儿童心灵的神奇幽深处，并为我们明白儿童及跟儿童和谐相处带给了基础。一向以来在成人的脑海中，爱护自我的财产使其免遭侵扰，这几乎是成人的法则。所以，我们常常会阻挡孩子不让他们做许多事情，怕打坏东西总是让孩子根据我们的节奏来生活。同时，对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”，这诱使他们运用最干脆的手段，在尽可能少的时刻内到达他的目的。于是，当孩子想自我倒杯水喝的时候，他往往不能自我来完成，成人怕儿童打翻热水，打翻杯子，于是，成人自我来代替孩子来快速地完成这些。他们可能会斥责儿童正因他们心疼那个被打碎的杯子，可是，假如是一位客人来他

35、家做客不小打碎了这个杯子，成人立即会对客人说：“没事，没事，一个杯子值不了几个钱的”在那里，儿童的身份地位明显被看轻了，没有得到重视，同样是人就是正因我年纪小就能够有这么大的差别吗。请把儿童当做人看，而不是成人的附属品，儿童就应是一个完整的个体，在社会在生活的好处上，要做到儿童与成人的同等。蒙台梭利的童年的隐私这本书让我也意识到自我对待儿童那些错误的看法。书本上的每一句话我都觉得富有哲理，意味深长，可是，这天，在此刻的这个社会，不会像蒙台梭利那个时期那样忽视儿童，而是有点溺爱儿童，但爱的方式还是不适用于儿童，用哪种方式才能真正了解儿童，才能使儿童更好地发展，还是我们要思索的话题。童年的隐私读书

36、心得6童年的隐私读了5遍了，还是意犹未尽，感慨万千。工作之余我都是尽可能的自己照看陪伴孩子，平常也特殊重视和他的沟通互动，所以我的孩子比四周同龄的宝宝在语言、动手操作和思维实力等方面的发展都超前许多，7个多月能够特别清楚的叫“爸爸妈妈姐姐”等一些简洁的称呼，然后各项实力快速发展，现在22个月的他已经能够很精确很完整的表达他的需求和想法，而且常常一天当中N次“语出惊人”，超强的想象实力也常让我蒙圈。他能精确分辨各种颜色，可以独立的从数字1数到10，可以和我接唱简洁的儿歌童谣，对诵三字经许多人感觉照看小孩子又累又无趣，其实完全不然，只要足够专心，你会发觉孩子虽小，但是他其实懂得许多，他的感情世界也

37、特殊丰富细腻，他带给你的惊喜和感动可以瞬间击退你全部的乏累，那种感动和满意真心是不在其中难以体会的。为了孩子，除了必要的工作，我几乎放弃了一切消遣休闲的时间，只为了多一些陪伴，不想缺失他成长道路的每一步，终归孩子能和我们朝夕相处的时间有限，随着他的成长，几年之后他就不会再如此依靠，黏着妈妈，所以真的特殊特殊珍惜这段能与他相伴的日子，不想给自己留下缺憾。原来感觉自己做得很不错了，但是这两天听完樊登老师解读的新奇心和童年的隐私，才发觉自己有太多的不足，我虽然重视了和孩子的沟通互动，但是也对他有太多的限制，“不行”、“不行以”“不能这样”这些都是我常常挂在嘴边的，他经常会因为我的限制不快乐，甚至哇哇大哭。现在想想许多事情他都是可以做的，只是我认为不行以，我不喜爱，就强行阻挡了他。表面上看我行使了妈妈的权利，孩子听从听话照做了，其实呢？他很委屈，很不快乐。我扼杀了他的探究和求知欲望，抹杀了他的新奇心。