2022线上教育心得体会5篇.docx

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1、2022线上教育心得体会5篇线上教化心得体会5篇1一场突如其来的疫情，打乱了我们全部的生活。为了不耽搁学生的学业，我校在省教化厅的统筹支配下，结合我校实际状况，开展了线上教学。现将开学五周来实施线上教学的心得体会总结如下：一、课前备课进行网络授课前，老师肯定要充分地进行教材和学情的分析。学习内容的难易程度要照看班级大多数的学生，不能过难，也不能过易。课上教授的有些内容可以借助视频、语音、图片的形式来吸引学生的留意力。假如能穿插自己学生的视频、语音和图片就更好了。另外，课堂互动环节应细心设计，隔着屏幕，老师和学生的互动不能像在教室中那样干脆，哪些内容适合互动?是通过文字互动还是语音连线互动?互动

2、多长时间?老师在备课时应做到心中有数，以免出现互动超时的现象。对于理科的试验课，老师在备课时应考虑试验的可行性，尽可能地挖掘资源，让学生参加试验。像生物课上的一些试验，由于家里不具备学校试验室的条件，但老师在备课时应充分考虑到学生在家中做试验的可能性和困难，利用家中有限的资源来代替我们试验室中专业的试验器材，从而保证明验的顺当进行。如在做视察鸡卵的结构的试验时，我在备课时考虑到试验器材镊子和培育皿学生家中是没有的，于是让学生用剪刀代替镊子，用家中浅色的碗或盘子来代替培育皿，从而保证了试验的顺当进行。二、课堂学习课堂学习是学生学习的重要环节。由于网络学习的特别性，隔着屏幕，老师很难关注到学生的学

3、习状态。这个时候，对于学习习惯不好的学生，缺少了老师的监督，可能听课效率就会大打折扣。针对这种状况，首先，老师在讲课时实行多种形式，内容应生动好玩，语言应简洁精确，还应当留意自己讲话的语速，不能过快，给学生思索和反应的时间。其次，老师可以通过文字或连麦的方式和学生进行互动，了解学生的听课状态。三、课后辅导所学学问学生驾驭状况如何，课后检测辅导必不行少。每节课后我们都会留适当的作业来检测学生对学问的驾驭状况，由于网络学习学生长时间对着电子产品，所以作业是少而精的，既能起到检测的目的，又避开学生用眼疲惫。老师在批改作业时应充分发挥科技产品的优势，对学生进行有效地辅导。对于作业完成好的，评比为优秀，

4、让班级学生进行学习;对于接受实力慢的，老师可以利用文字或语音的功能对学生进行一对一的辅导。另外，我校每天下午都会给学生供应答疑时间，针对当天学习内容或作业中出现的共性问题进行解答。网络教学已经进行了五周多，在这段时间里，作为老师，我们也在不断地学习和改进，虽然还有很多这样那样的不足，但只要我们共同努力，上好每一节课，信任每一朵花都会如期绽放。线上教化心得体会5篇2线上教学两周多时间，虽说把节奏慢了下来，在课堂上也尽量注意与学生的沟通。但终归每天一节数学课，还只有30分钟。总觉得某些学问点之外的数学不能较好的渗透，学生的操作和思索还不够深刻。怎么能够弥补这些不足，形式轻松又不增加学生的负担呢?语

5、文老师录昆吾诗韵吟诵课程给了我启发：古诗词可以用吟诵的方式唱出来，数学是不是也可以用好玩的故事讲出来呢?恰好，张_校长在名师工作室活动中给孩子们讲“数学故事”，很受孩子们的青睐。我何不也讲数学故事呢?有了想法，就立刻实施!先录了一个现成的故事曹冲称象。从网上找寻图片，制作课件，尽量让课件活泼一些，不至于全是文字而显得单调。录制时，我放松自己的心情和语气，真的就像面对小孩儿讲故事一样，一边结束，看看回放，不太满足，虽然已经放松，但还是有些生硬，像是读课文。于是，把里面的一些话调整了一下，改成自己的话来讲，而在讲解并描述不同的角色时语气上也不断变换着。这样一来，感觉比第一遍好多了，于是又起先第三遍

6、的录制。录制完之后，把链接发到了五数教研组，同事家上幼儿园的小挚友发语音给我：“你讲的故事真好听，感谢阿姨，我爱你哟!”大人的多少点赞都无所谓，只要孩子认可，我就得做!第一单元学习圆，关于圆有许多的数学文化学问。我选取了“祖冲之与圆周率”，搜集相关的资料，经过资料的整理，编制成了小故事的形式。有人物介绍，有事务经过，有最终结果。故事不长，学生们听完倒是反映不错，好几个孩子发信息、打电话说喜爱这样的数学小故事。看来，给学生“讲解并描述数学故事”是一个正确的确定。趁着周末，对百分数单元内容进行了重新的梳理，查阅有关百分数的相关资料。结合自己的一些想法。把每一个信息窗的重点内容编成了一个小故事。“百

7、分数的相识”是从百分数的产生到应用，采纳两个小孩对话的方式，把百分数与分数的不同和联系，还拓展到千分数、万分数。“百分数、分数与小数的互化”则采纳数学王国竞赛的始终串联，把互化方法蕴含其中。“百分率”则是用一个小故事引入，用学生身边的作业状况统计表格，对百分率进行充分的相识，并留下思索问题，让数学故事把学生的思维引向深化，从而让学生的相识更深刻。三个数学故事，先查阅资料，再专心编制，制作课件，录制，差不多一天的时间。但听着自编自制的小故事，想着孩子们能在故事中学习数学，能在故事中感受数学的好玩和魅力，我也感觉很快乐。讲解并描述数学故事，只为孩子们喜爱，也为线上教学增加乐趣，让严谨的数学富有韵味

8、，充溢引力!线上教化心得体会5篇3没有硝烟的斗争已经打响，一场疫情让我们不得不躲在家里。因此，2022年春季延期开学，但我们停课不停学，利用网络平台，还学生一个健康而又充溢的线上课堂。教书育人是老师的天职，在网络上授课，也是自己的本职工作。但此次面对的，有可能不只是孩子，还有可能包括孩子的父母，孩子的爷爷奶奶，甚至感爱好的其他观众。对我而言，这是一个挑战，简直比公开课还公开课。我感觉压力很大，因为我的表现不仅仅代表我自己，还代表丰登坞小学的教学形象，不求有“名师名课”的效果，但至少也要中规中矩。我立刻起先行动起来，结合本班学生的学情，亲密与教学阅历丰富的老师进行沟通与探讨，制定适合本班的教学安

9、排。线上有许多在高主任和周主任的指导下录制的优秀的课程资源，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个设备看微课，但是现在可以利用这些优质教化资源，举荐引导学生进行学习，有利于提高学习质量。借助“家校本”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，节约了时间，提高了工作效率。虽然五天的直播课让我的老毛病腰椎间盘隐隐作痛，但是家长们由衷的赞美和感谢之言，一句句“老师辛苦了”一声声“老师你真棒”让我倍受感动，欣慰至极，也更加拉近了家校之间的联系。线上教学的确是线下教学的有力补充，我信任在将来我会更好地利用线上教学方式，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我认为作为老师，好好备课，上好网络直播课

10、，充溢学生的学习生活，就是在履行自己的另一份防疫责任。线上教化心得体会5篇4我怀着一颗求真向上的心，参与了新教化线上培训暑期培训。对待这次培训学习的机会，我特别珍惜。倾听了名师的报告，我专心去领悟他们的观点，吸取精华，蓦然发觉自己的教化观念得到了洗礼，对新教化的相识得到了升华，对新教化的理解有了新感悟，尤其是师生共写随笔使我受益匪浅。我是一名农村小学语文老师，我们班级里的孩子最怕的就是写作，因为孩子们的阅读量少，语言积累的少，所以“腹中无墨难成书”，有时课本延长的课外读物学生爱好不大，即使读了也仅仅是了解了故事情节，没有深化读，没有太多的收获，而我也会因为种种缘由并没有与孩子们沟通我们读书的收

11、获，所以我们的师生共读太流于形式，一点也不扎实。通过倾听这三位专家老师的报告，我相识到了师生共读共写是在老师的专业引领下共读共写，组织形式还要丰富多样，提高孩子们的阅读爱好，可以开展小组沟通、班级故事会、小小情景剧等活动，给孩子们一个展示的机会和舞台，并且通过写来记录我们的读书心得与收获。其次应当怎样让孩子们始终保持这样的好习惯，通过我的心情我表达，我的生活我记录，我的田园我耕耘，我的坚守我欢乐几个方面入手，所以我想接下来我将从以下两个方面入手：1、建立阅读反馈。学生终归是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，的确不易。学生读完后必需填写阅读手册手册上填写作者、主要内容、精彩片断

12、、阅读感受等，督促学生借了书就仔细看，不要借书时兴趣盎然，借完后就不再过问。2、写好读书笔记。“记”是读的强化，读的深化。在教给学生读书笔记方法的基础上，培育学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读书日记可以由“我说两句”、“每周一记”、“为所欲为”、“一周阅读盘点”等形式组成。学生随笔主要是以日记的形式进行。引导学生学会视察、学会思索，而且还能培育学生自主学习的意识、合作分工的习惯、探究问题的精神，训练学生擅长发觉、放胆想象、创意表达的本事，注意思索与联想、想象相结合，养成多积累、勤练笔、会自改的习惯。这样孩子们就会敢于表达，乐于习作。线上教化心得体会5篇5教学方面：在上一周的教学中对3(1

13、)班和3(4)班学生的学情以有基本驾驭，3(1)学生的基础偏弱，3(4)学生的基础较好一点。因考虑到隔着屏幕无法进行动手操作和小组合作，在选课时和王瑞平商议以后确定选择易操作和教学效果较好的“除数是一位数的除法”。本周学习“一位数除两三位数的笔算和验算”，好多学生已遗忘验算的方法，所以在学习新知之前先复习上节和之前的学问。下午批阅课后练习题时，做到全部学生全批全改，批阅时将错的缘由告知孩子并用激励性语言激励给学生加油打气，作业完成较优秀的学生发觉其优点并刚好表扬。通过课堂表现和课后练习题的反馈状况进行刚好的总结、分析，对其次天的课堂进行刚好调整。管理方面：这两周逐步添加家长的微信，通过平常的闲

14、聊了解学生的学习状况及生活和学习习惯。3(1)班王昊熙同学在写作业方面不是很主动，在经过几次的视屏闲聊后有所变更。3(4)班张家赫同学是一个淘气的小男孩，第一次不交作业，问其缘由后说不会做题，我利用视屏方式和孩子进行讲解;其次次不交作业问其缘由，但是孩子妈妈晚上快十点时回复，孩子说不会做，妈妈教了几次后还是不会，而且孩子也已睡觉，我在上午的课堂多次强调如有不会的题或者不明白的地方可以随时问我。后面也有几次没发作业，在和家长多次沟通下，20日晚，孩子妈妈最终说了实话，说孩子都会做但就是不想做，每科作业都不做，每科老师每天点名。在和家长、孩子约定下21日下午5：40和孩子进行沟通，且在最终闲聊快结束时再次约定周日下午进行其次次和孩子闲聊，6：30已交数学作业，晚上8：00语文作业只剩读课文，英语平板已读够，但还差一点。本周采纳限时及积分制，学生的作业状况有明显好转，但是依旧有个别学生存在不交或者迟交现象，但是每天都会私发家长并询问其缘由。不足与改进：大部分学生的作业本周虽然能按时间按要求发，但是在作业书写方面、规范方面需再加强。