新学期高三语文工作计划10篇.docx

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1、新学期高三语文工作计划10篇新学期高三语文工作安排1 一、学生状况分析 1、没有构建完整的学问体系; 2、基础学问驾驭不够; 3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托; 4、语文答题的规范意识欠缺; 二、教学支配 合理、周密地支配下学期的教学安排。本学期按三个月支配教学工作，大致分为三个阶段。 第一阶段：2月10日至广一模考试前，结束第一轮复习。复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。二是以现代文、作文专项复习为主，综合复习为辅，注意实力训练。 其次阶段：3月中旬至5月中旬，进行二轮复习。以综合练习为主。 综合有两条线：一条是语文学问和实力的综合，一

2、条是解题思路、方法和规律的综合。 第三阶段：5月中旬至高考前，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。 三、教学要求 1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。高三学年转瞬即过，时不我待，老师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。 2、结合高三学生特点运用好教材和高考资料。老师要结合学科特点仔细钻研、深刻理解，制定符合学生认知实力的教学案，在培育学生的语文实力上下足工夫。 3、狠抓落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合实力快速提高。突出作文技巧的系统训练。 4、教学中要

3、做到三个结合。即：课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要细心选择，不要拿来就用，对训练试题要细心讲评，通过讲评教给学生一些方法;对作文训练安排性要强，评改方法可以多样。 四、教学的详细方法 1、总体设想 探讨高考要求和动向，依据考纲支配教学时间和内容，确定教法。课堂上精讲多练，精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位;多练就是要以学生的练习和考试为主，刚好发觉问题，解决问题。 2、备课 深化备课，充分利用中学语文资源的资料和学校、个人资料，深化探讨高考，保证备课质量。 充分依据学生实际(重点班、一般班)实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。 仔细设计每课学案，细心设计各

4、项练习，尤其是学问点汇总练习和错处反馈练习。 仔细设计专题，针对学生弱点突出强化训练。 3、课型 原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动口动手动脑。 课后抓名句成语的.落实，课上检查复习效果。 结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。 4、授课 一切从学生实际须要动身，实行最适合自己学生的方式授课。 面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 狠抓学问点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考学问。 仔细布置作业，突出重点和学问整理。 严格课堂纪律，保证每一个学生能仔细学习、练习。 5、阅读写作 上好每周阅读写

5、作课，要求学生做好摘抄和笔记，积累素材。 印发每次学生佳作，阅读并探讨，借鉴并提高。 分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生观赏学习写作感悟。 印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。 7、复习方法指导 强化落实，狠抓刚好性的复习巩固，反复不定期练习某个学问点，进行周复习，进行周检测、高考模拟考。 8、作业与考试 对学生作文肯定做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。 五、做好辅导工作 (1)激励学生质疑问难。 (2)专题辅导讲究梯度和系列性。 (3)分层培优补困，定人定时间定地点定内容。 (4

6、)对艺术体育类学生加强文化专题训练和实力训练。 (5)关于培优补困。激励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信念，关注他们的进步，适时适当进行辅导。 详细方法是：一抓二提三检查。抓听课状态;提示改进不良行为，提示做好笔记;检查落实复习效果，检查学问点。 新学期高三语文工作安排2 一、学情分析： 这届高三学生总体基础还行，但没有尖子生，各个班级的基础差别很大，这已经给我们的教学带来了很大的压力，而复读班的基础相对悬殊，这给教学带来了很大的挑战。尤其富有挑战性的是，这届高考的试题难度有可能增加。 二、指导思想 坚持以学生为本，以考试说明为依据;以实力培育为目标，切实加强高三复习的安排性和安排的

7、科学性;以提高课堂教学实效为中心，严格依据安排抓基础、抓重点、抓落实;以全面育人为指针，以获得学问、培育实力、提高语文成果为目标，做到“有的放矢，仔细复习，突出重点，讲究实效。”尽心尽责地搞好高三毕业班的语文教学(高考第一轮复习)工作。完成学校和年级组下达的任务。 三、本学期主要工作内容： 第一阶段：梳理教材 利用六周左右的时间，对一至五册和古诗文选修教材文言文进行梳理。 其次阶段(第一轮)从9月中旬至年1月上旬，主要完成下面几项工作： 1、仔细学习20年考试说明，深化探讨近三年的考题及全国各地考题，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。 2、统一复习安排，统一教学进度，统一各中

8、考试内容，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。 3、结合各学问点进行专题复习，为其次阶段的复习打好基础。复习资料为优化设计以及各个学问点的复习试卷。 4、协作教务处、教科处，开展各项教学工作并主动参与教科研活动。 四、主要措施： 1、备课组每位老师独立完成备课的同时，定时进行集体备课，确保每周不少于两次，辅以分散、个别沟通。 2、发扬团队精神，备课组统一进度，统一检测，统一评分，重视质量分析，打好团体仗，共同提高。 3、依据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。 4、想方设法，调动学生的学习主动性。尽可能削减复习的枯燥性。 五、教学内容刚好间支配： 1、仔细做好一

9、轮学问点复习。根据试题的大致依次，我们安排本学期先复习古诗文，语言基础学问运用和文学文化经典及社科文阅读。讲清学问点，讲好重点，分散难点，做强化训练，巩固提高。再从高考题中吸取养分。扎扎实实，一步一个脚印得走。 2、详细支配：古诗文是难点，作为文言文复习的打算，我们预料用67周复习课内文言文。这也是近几年高考考试内容方向的须要，高考的文言文相对较简洁，而且和课内的学问联系紧密，所以课内文言文是重点。然后进行课外文言文的分项训练和总结提高。古诗鉴赏紧随其后，现代文和语言基础也是本学期的重点和难点。文化经典名著阅读和作文穿插在分项训练中。每个学问点由老师指导学生总结规律和方法，然后进行巩固和实力提

10、升训练。争取到第一次全省质检，把全部学问点复习一遍。 3、备课支配。每周进行两次集体备课，详细探讨进度和学问点复习中的问题和得失，下周改进，取长补短，力争做到发挥集体才智，共同提高。每次一人集中发言，大家补充探讨。 5、早读支配：每周三次，重点读背诵篇目，考点学问，作文和名著。老师指导，可支配抽查和全体测试。 6、培优补差：有本一希望的学生，语文分数立足110分，争取120以上，本二学生立足100，争取110分以上，其他考生争取及格分。老师利用晚自习和作业指导进行提高，详细方案视各班状况而定。 7、欢乐教学的开展：本组老师本学期从二级到五级，我们本着组内研讨，共同提高的原则，争取都通过学校验收

11、。 8、教学内容进度表(实施过程中可以依据详细状况调整) 新学期高三语文工作安排3 新高考，新形势，为备战20年高考，实现高考既定目标，结合本届高三年级详细状况，力求做到复习有针对性和实效性，特拟订此方案。 一、指导思想 本学期是高三的第一个学期，主要教学内容为在第一轮的专题复习。在本阶段复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好专题复习、重点强化工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的打算，争取在高考中取得好成果。 二、备考理念 科学全面，扎实有序，先易后难，宁精勿滥，高质高效 1.科学全面。科学制定备考安排，科学运用训练材料，全面落实考纲要求。 2.扎

12、实有序。扎实利用好包括早读在内的每一段“语文时间”，仔细落实好每一个学问点的学习和巩固训练，逐步提高学生的语文学习实力。 3. 先易后难。先从难度较小的专题入手再过渡到较难的专题。 4. 宁精勿滥。学生基础不好，只能少讲精讲，不然的话效果就不明显。 5.高质高效。把握好考纲要求，提高备考的针对和有效性;调动学生学习语文的主动性，充分发挥学生的主观能动性;刚好驾驭“学情”与“考情”避开无效性付出，提高备考的有效性。 三、详细目标 第一轮复习：重点是全面落实考点要求，夯实基础，构建学问网络。 1.完成的内容及依次： (1)现代文阅读(一般论述类文本) (2)文言文复习专题。 (3)诗歌鉴赏专题。

13、(4)古诗文默写。(每周都背) (5)选考内容： 2.文学类文本阅读 (6) 语言文字应用 (7)作文。(两周一次) 2.时间及人员支配 说明：复习严格根据手头资料有步骤有安排进行，时间上可以适当调整，有须要补充的内容请老师们到网上查找资料，希望大家同心同德，高效完成任务，感谢。 新学期高三语文工作安排4 依据新颁布中学语文教学大纲的内容，通过深化学习体会大纲精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作安排，以便使自己的工作能有序地开展，高三语文教学安排。 一、学生状况及成果分析 本学期我担当高三(613)、高三(614)两个班的语文教学工作，从上学期语文成果状况来看，高三(614)班的学生

14、仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。高三(613)班学生从上期成果上来说是相对好的，但对那些基础学问还须要多细心些。 思想状况方面，高三(614)班有2/3的学生有明确的学习目标，比较仔细刻苦，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够刚好与老师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。高三(613)班学生，大部分学生心理素养较好，绝大部分学生有很强的主动进取精神，有取得良好成果的剧烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控实力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是非常自觉，有时不能完成老师的要求。

15、 二、教学目标和要求： 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。 学问目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，小说的有关学问，熟记文言文。 驾驭和运用学问实力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本

16、篇目。 三、主要教学内容及教具 学习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培育研讨、评价论文的文学作品的实力。在培育阅读实力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观; 除此而外，还要从10月份起先进行语文基础学问的系统复习。 教具：多媒体课件。 四、教材重难点 高三语文着重培育研讨、评价论文的文学作品的实力。在培育阅读实力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观;着重培育学生理解文章的实力的阅读文言文的实力。接着观赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;观赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手

17、法;学习用现代观念谛视古代文学作品的内容的思想。 五、教研课题 本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中，留意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习，工作安排高三语文教学安排。 六、教改措施 依

18、据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下教改措施： 1、留意培育学生的自学实力 终身教化、接着教化已渐渐成为国际公认的教化理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不行能具有自我发展和创建的潜力。基于这一相识，新教材注意培育学生的自学实力，着眼点不是老师的“教”，而是学生的“学”，驾驭学习方法，养成自学习惯，为日后的接着自学和自我发展打下基础，使学生终生受益。 2、留意发挥老师的主动性和创建性 这一点主要体现在老师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比较注意对课文的分析与解说，而不大注意供应研读的思路和备课资料。原来是供老师备课时参考用的，由于受应试的影响，事实上却成了对这些课文分析的“

19、惟一”或“标准”答案。特殊是对文学作品的理解，原来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书供应了“标准”，不免失之偏颇。与新教材相配套的老师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的阅历教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，留意汲取语文教学和语言学、文学探讨中已有定评的新成果。从当前大多数中学语文老师的实际动身，既留意帮助 老师解决备课中的实际困难，又留意给老师留有余地，尽量不供应结论性的东西，以利于发挥老师钻研教材的主动性和教学实际中的创建性。 七、业务自修内容 1、多向有阅历的老师学习; 2、多阅读、查找资料

20、，订阅专业报刊; 3、多与家长联系，帮助解决学生的学习问题。 八、提高教学质量的措施 l.课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。 2.采纳一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，差生加以学习。课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 3.对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。 4.充分了解学生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。顾及中等成果学生，保持其成果稳定和提高。 九、教学进度支配 新学期高三语文工作安排5 一、学情分析 学生的学习目的欠明确，学习被动敷衍

21、，课堂上勤于动脑动口者极少，或被动接受，或窃窃私语，窃窃私语，成果差距较大，语文的基础学问也不扎实，部分学生不喜朗读，书写欠工整，习作字数较少，不能正确运用标点符号，更谈不上讲究写作的方法。阅读和写作实力有待提高。 二、教材分析 1、科普文单元：了解科普文章的特点，感悟科学美、自然美的丰富内涵，提升自己的审美境界。学习运用精确生动的词语说明事物的方法。驾驭交谈的原则和技巧，提高交谈会话水平。 提高叙事文写作实力。 2、小说单元：学习观赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，相识小说所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验。写作教学的内容是记叙中穿插争论和抒情。 3、散文单元：了解散文的种类和特点

22、，感悟人性美的丰富内涵，养成高尚的道德情操。能流利的介绍工艺流程，驾驭叙事、便条的写作方法，写出合乎规范的文章。 4、戏剧单元：本单元学习重点是诗歌和戏剧的观赏。观赏诗歌应在反复朗读的基础上，着重分析意象、品尝语言、发挥想象、感受作品丰富的情感。观赏戏剧，要了解戏剧冲突，把握戏剧的情节和语言，学会观赏戏剧人物形象。 三、教学内容 (一)、阅读鉴赏教学目标 1、能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。能依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问，帮助理解结构困难、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。能依据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，敏捷运用精读、略读

23、、阅读、速读等阅读方法，提高阅读效率。 2、能用一般话流畅地朗读，能精确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有肯定的感染力。 3、学习探究性阅读和创建性阅读，发展想象实力、思辨实力和批判实力;培育审美感知和审美创建的实力。应在接着提高视察、感受、分析、推断实力的同时，留意思索问题的深度和广度。发展独立阅读的实力，注意特性化的阅读;能对文本作出自己的分析推断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。 4、在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品尝语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。能用历史眼光和现代观念谛视古代诗文的思想内容，并赐予恰当的评价。培育高尚的道德情操

24、. (二)、表达、沟通与写作教学目标 1、驾驭语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的实力。学会多角度地视察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。表达能够观点明确，内容充溢，感情真实健康;思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理支配结构。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求精确、显明、生动，简明、连贯、得体。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创建性思维;力求有特性、有创意的表达。 2、进一步提高记叙、说明、描写、争论、抒情等基本表达实力，并努力学习综合运用多种表达方式。 每学期课内作文不少于4篇，课外练笔不少于2篇;能独立修改自己的文章。 四、教法及措施 1、 教学中紧扣课程

25、标准和大纲，依据文本内容，从“学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。深化钻研教材、能够娴熟驾驭教材。 2、优化课堂教学结构。课堂教学目标明确，思路清楚;以学生为主体，合理而科学地发挥老师的主导作用;在教学过程中要擅长刚好发觉学生思维的闪光点，激励学生进行特性化阅读和有创意的解读，促使其语文实力的提高。 3、擅长激发学生学习语文的爱好，注意培育学生良好的语文学习习惯。教学中擅长引导学生发觉问题、提出问题和解决问题。引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身发展服务。 4、重视培育学生表达与沟通的自觉意识，激励学生主动参加生活，体验人生，

26、关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生依据表达须要搜集素材，为表达与沟通供应信息支撑。激励学生从不同视点、不同角度、不同层面去视察、想象和表达，激励学生自由地、有特性地、有创意地表达，尽可能削减对写作的束缚，为学生供应广袤的写作空间。 5、指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可实行学生独立修改、相互修改等方式，使学生渐渐提高修改实力。 6、重视指导学生在交际中提高口语交际实力，选择他们感爱好的、贴近生活的话题，采纳演讲、探讨、辩论等形式组织口语交际教学。 7、指导学生主动进行课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、爱好小组活动和其他语文课外活动。 比如朗读竞赛、歌咏竞赛、书法竞赛

27、、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品观赏会，实行或参与作文竞赛、改编排练课本剧等等。 8、多和学生交谈，了解其学问盲点，刚好查缺补漏。 新学期高三语文工作安排6 一、学生状况分析： 本学期我接着执教文科重点和文科一般班，但两个班的学习水平和学习主动性存在很大差异，从假前期末考试成果来看，学生的学习状况有以下问题：文1班的成果不错，文2班的学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素养较好,绝大部分学生有很强的主动进取精神,有取得良好成果的剧烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控实力比较弱，有时不能完成老师的要

28、求。文2班的学生学习主动性不高，只有少数学生知道仔细学习，并能完成老师留的作业。但从考试状况总体来说这两个班的学生存在以下问题：(1)没有构建完整的学问体系;(2)基础学问驾驭不够;(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。 二、主要教学内容安排支配 中学语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培育学生独立思索的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生特性，培育语言综合实力。(二)组织并完成高三语文第一轮复习。 三、详细教学措施 基于学情分析和教学安排的支配，我打算深化备课，依据学情实行

29、有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达实力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一次，长一智。 期间我还安排充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础学问，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础学问题，力求在本学期末完成语文基础学问的复习，帮助学生夯实语文基础,提高语文实力。 另外安排采纳一优生带一后进生的

30、一帮一行动，请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成果列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。 四、个人专业水平提高 本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行沟通，不断提升自己。还向其他老师学习，探讨教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外主动参与教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。工作安排 总之，新的一学期立刻来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天! 新学期高三语文工作安排7 届高三其次轮复习时间紧、任务重，针对我校实际，为此拟定本安排：经过第一轮

31、全面系统复习后，其次轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用学问的各种实力。除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误缘由，刚好查漏补缺。高三复习阶段总的时间支配是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体会、消化、加深理解的过程。 一、解读年高考试卷，探讨命题角度。 探讨同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特别的指导作用。作文复习中要注意审题的指导，还要适当训练材料作文，引导学生关注与社会、自然以及与人生、与自身发展有关的作文材料，重点训练学生的语言组织实力。 二、制定具体安排，确保复习

32、的有序进行，做好语文学科的提优补差。 本轮复习分为三个阶段： 时间内容第一阶段2月底至3月底 (1)按考试说明，重点复习词语、熟语、标点、病句、语言表达五个专题的练习讲评。 (2)以古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读鉴赏三个专题为穿插，以便迁移训练，提高应试实力。 (3)作文每二周一次。 以复习资料为复习内容逐一落实，结合教化局教研室的月考支配进行统一测试，来检验学生的复习效果。 其次阶段3月底至4月底 (1)以综合练习为主。 (2)六模、七模之后，通过质量分析，针对本校学生实际进行语言学问和语言表达、阅读和鉴赏的查漏补缺复习指导和训练讲评。 第三阶段5月初至高考 (1)以综合练习为主。复习支配

33、同其次阶段。 (2)依据教研室和我校状况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 (3)考试大纲的重点内容强化复习训练。 (4)考前应试技巧指导。 三、仔细进行个别辅导，加强方法梳理，心理疏导，满怀信念，参与高考。 个别辅导的主要有三种对象： 一是语文基础较好的学生(主要是提升作文水平)， 二是本一、本二预料线上的临界学生， 三是对语文学生缺乏信念的困难生。 针对不同对象因材施教，力争语文学科在年高考中来个皆大高兴。 新学期高三语文工作安排8 本学期是高三最终阶段，这学期的任务重、压力大，从学生状况看，绝大部分学习目标明确，抓紧一分一秒的时间。从学情动身，中后层的人数较多，学生的基础和实力较弱，且学生

34、普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章洞;而基础不扎实又导致了语文迁移实力。依据学生实际状况以及在紧扣“考纲”，探讨考题，把握方向，讲练结合，培育实力的指导下，拟订安排如下： 一、教学支配 合理、周密地支配下学期的教学安排。本学期按三个月支配教学工作，大致分为三个阶段： 第一阶段：2月28日至4月上旬。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意实力训练。 其次阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和实力

35、的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。 第三阶段：5月10日至5月30日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。 二、主要措施 在语文复习应考要留意这么几点： (1)全面复习，夯实基础实力。 高考以实力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏实力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。 (2)加强阅读实力的培育。 这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型探讨，给学生供应规律性的解题钥匙。 (3)重视“语用”训练。 语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语

36、句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。 (4)作文训练要到位。 “写作实力恒久是语文实力的半壁江山”且高考的份量重，而学生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作： 解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材; 抓好审题立意，避开偏题离题; 依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题; 激励学生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体; 抓好写作的文体感，特殊是B班的学生，避开写出“四不像”的文章; 精选例文，除了高考满分作文外，不妨将各档次的文章也

37、印发，让学生有个借鉴。 扩高校生学问面，引导学生做一个有心人，关切我们的国家、我们的社会，关切四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。 新学期高三语文工作安排9 一、安排目标 为了规范老师的教学行为，做到系统有序地教学与复习迎考，进一步提高教学效率，夺取高考成功，特订此教学安排。 二、教学复习进度 7月16日8月23日完成第五册、第六册课本教学。 9月期末第一轮复习资料学海导航 9月字音、字形、标点、实词、虚词 10月成语、病句辨析及修改 11月古诗文背诵默写、古诗鉴赏 12月文言文实词、虚词、特别句式、翻译单项训练 1月2月

38、文言文整体阅读训练 三、周练支配 要求：组卷老师必需在星期四以前出好一套综合试题(包括答案)，并送到文印室油印，然后搬到高三语文办公室。试卷批改完毕，组卷老师负责收集四五篇优秀作文并负责打印、油印出来。 四、有关措施 1、加强老师上班管理，全组老师必需按时上课、辅导，按时坐班备课，特别状况必需按程序履行正式请假手续。 2、严格按安排组织复习，步调一样，禁止搞自由主义。 3、加强集体探讨，每周坚持一次正规教研活动，加强相互听课学习，全部老师本期必需上一堂探讨课 新学期高三语文工作安排10 从接高三教学的第一天起，自己就明白要担当的责任，于是给自己制定安排、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年

39、。现在到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。 一、深化探讨说明，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导 新课程标准不仅强调基础学问，更注意学生实力的培育，特殊是学生的实践活动实力。作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致探讨。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。 二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部 1、用好教材，注意双基。学

40、生总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特别不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部基础考点，娴熟驾驭教材就能驾驭基础学问和基本实力;教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。 2、激发爱好，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就须要激发学生的爱好，但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好打算。注意学问点与高考说明的联系，让学生相识到它的重要;

41、注意学问点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白学问不是表面上的，也不是僵化的，要在运用中驾驭学问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是学问，还有运用学问的实力;不仅是课堂上的，还有生活中的 3、突破重点，注意实效，抓好常规，注意平常积累。 高三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复，特殊是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是驾驭基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的学问系统，这样才能弥补原有的学问缺陷

42、，驾驭复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。 对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们留意多积累，做好基础学问和错题的分类整理，为高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注意基础学问的驾驭和实力的培育起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。 4、精选习题，优化训练，上好讲评课。 高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生驾驭的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。 在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难

43、点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加学生对考试的相识。 同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯实力，限度的避开失分。对于错误肯定要分析缘由，做到借鉴和学习。也可以依据详细的提示适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。 5、做好学情分析，对症下药。 通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，刚好通过学情分析找准详细环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发觉问题。这样多管齐下，限度的

44、保证教学工作的顺当进行。 三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障 首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长”就说明白这一点，老师的“教”影响到学生的“学”，同时学生的学习过程中的生成性问题也会促进老师的“教”，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位思索，多从自身反思，多与学生沟通，以此来促进自己的教学。 其次，同事之间相互沟通、沟通可以补自己所短;多向老老师学习可以提升自己的水平和增加教学阅历。而学校整个大环境上从硬件设施上给老师供应更大的便利，实行很多措施和供应许多的老师成长和专业的发展创建了条件。这些都是我们整个教学工作顺当完成的保障。 当然由于自己的年青，阅历不足，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思索，给学生自主活动的机会少等，我将主动发觉并改正缺点。 经过一学期的踏实努力，取得了肯定得成果，虽然成果不是自己满足的，但自己对这学期努力的过程是无怨无悔。感谢领导的信任和老老师的的支持和帮助以及学生赐予自己的理解和协作，在以后的教学中我将一如既往的奉献自己