部编版小学三年级道德与法治下册第5课《我的家在这里》精美教案（含习题）.docx

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1、5、我的家在这里一、教学目标.增加对自己所生活地方的认同感、喜爱感；通过各种方式加深对自己所 生活的地方的了解。1 .树立主人翁意识，增强社会责任感，自觉参与社区建设。2 .认识、熟悉自己所生活的地方的景物、人，了解村庄、社区的起源，初 步认识居委会和村委会。3 . 了解社区的缺乏，参与改善社区环境，努力为社区添光彩。二、教学重点及难点1,熟悉自己所生活的地方的景、物、人。2 .初步了解居委会和村委会。3 .增强责任感，做社区小主人。三、教学用具教师：1.发放调查表。学生：1.收集有关居住地的基本情况。四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程课堂导入：我的快乐基地反应指导：1.教师利用课件

2、展示当地小区，请同学们说一说这个小区的有 怎样的特点，自己可以通过哪些地方找到它与其他小区的不同。（引导学生 从居住地名称、位置、门牌单元号、空间环境及明显设施等方面入手）2. 请同学们提供展示课前收集任务单，跟自己的社区的小居民打个招呼，共同 提供自己最喜欢社区里的哪一个区域；课件出示教材图片，请同学们说一说 自己喜爱社区的原因。教师总结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声 笑语。这里地方为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成 长带来了更多的帮助。我的家在这里，这是我们的快乐基地。设计意图：通过介绍自己最喜欢的第一个地方，增加自己对社区的喜爱之 情，引入课堂主

3、题。活动二：我爱这里人和事反应指导：1.播放大耳朵图图中牛爷爷主动清扫社区的片段，教师引 导同学们在小组内讨论教材P29页的问题，比一比谁对社区更熟悉；谈一 谈小区还有哪些人和事让你印象深刻？随后教师引导学生认识到正是因为 社区工作人员的服务，才使我们的生活更方便。2.请同学们在家长的陪同 下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动，并记录在“社区服务卡上”。 教师总结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢 声笑语。这里为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长 带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木，我们喜爱这里的每一个人。 设计意图：逐步递进，了解、认识自己所生活

4、的地方。活动三：我的探秘发布会反应指导：1.请同学们与班级成员提供自己所了解到的自己居住地名字来 历，故事，传说，加深对村庄、社区的认识和了解。2.教师利用课件介绍 居委会和村委会的定义以及作用，让学生认识和了解村委会和居委会；我要 当村委会（居委会）主任：请教师引导学生发挥想象，说一说如果自己是 村委会主任或居委会主任，想为村里或社区设计什么样的活动。3.课件展 示教材井深情更深，让同学们感受村庄、社区的和谐与感情。教师总结：今天大家一起认识了自己居住的地方，欣赏到了我们居住地的 美好环境，感受它带给我们的幸福与快乐。老师希望同学们能做个生活的 有心人，用心关注我们社区，成为社区生活的小达人

5、！设计意图：解答一些与村庄、社区有关的问题，加深对村庄、社区的认识 和了解，感受村庄、社区的和谐与感情。活动四：我能做点什么反应指导：1.播放视频西安“最美社区”评选，引导学生对评选标准 的认识，谈一谈自己认为居住地有哪些需要改进地方；教师在此基础上引导 学生将发现的问题进行分类。2.教师鼓励学生以评选“最美社区”为标准 填写教材出示的问题。教师总结： 每个人都生活在这里，这里是我们社会生活的起点。改善好这 里的现状，过好社区生活，对我们每个人而言都有着重要的意义。设计意图：通过讨论对全国最美社区的标准进行确定，然后比照自己的社 区找到缺乏。找出缺乏以后再引导学生思考要怎样才能改进这些缺乏。活

6、动五：我是这里小达人反应指导：1.课件出示教材图片，请同学们说一说打造魅力社区，自己还 可以增添怎样的光彩；请每个小组选择以小朋友、老年人、父母、居住地工 作人员中一种身份进行模拟扮演，为社区提出合理化建议。教师总结：我们每一个人的家，都在村庄（社区）里，我们都希望我们 的“家”是一个和乐融融、互爱互助的大家庭。美好和谐的村庄（社区） 要靠我们每个人去努力建设，让我们一起共建和谐美好的“家”吧！ 设计意图：我们参与社区建设，不仅是可以改进自己的社区，还可以为自 己的社区锦上添花。引导学生思考，如何让自己的社区变得更好。六、课堂小结：同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足 迹，

7、这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。 学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献 一份力量。七、板书设计：我的家在这里我的快乐基地我爱这里人和事 我的探秘发布会 我能做点什么八、作业布置：请你在“我能做点什么”和“我是社区小主人”两个环节中想 到的好点子中，选取认为可行的方案并完善。九、教学反思围绕目标精心设计学习活动，引导学生在体验中学、在探究中学，问题导 学是通过设置挑战性的问题、引导学生在解决问题的过程中全身心地投入到自 主、合作、探究的学习活动中，并经过同伴交流和教师的指点、提升，获得正 确的认知并形成正确的价值观。其次

8、，以教材所表达的文本因素为载体，通过一定的手段将学生的情感从“接 受层”引向“体验层”引导学生去感受、去体验。结合同龄学伴巧设情境，把 学生引到各个情境中去体验学生生活实际。让他们去观察、感受、体验、分析、 反思，并以“美好生活”的目标去引导和提升自己的真实生活。最后选择儿童 熟悉的、感兴趣的、有教育价值的内容作为活动设计的内容，将教材内容通过 现实生活展现出来，使学生感到亲切可信，以儿童喜闻乐见的活动形式呈现如表演、观察、练习、游戏、讨论等，以主体身份完成自己的生活。但是，教学中仍然存在着一些不合理的地方。社区是学生生活的地方。对学 生来说既熟悉，又不熟悉。教学中以学生的生活经验为教学起点，

9、引导学生观 察、关注自己的社区，提升学生的认识，激发学生对社区的热爱。三年级学 生年龄偏小，需要调动学生的积极性与热情，参与到课堂讨论中去，教学不仅 仅在于让学生全面了解自己的居住地，更是要让学生意识到社区是一个大家 庭，自己是社区的一份子，作为学生要爱社区，也要承当相应的责任。学生年龄 偏小对社会事务探讨不能太宽泛，引导学生学会探寻外表变化的原因。要把控学 生的讨论方向，防止课堂出现混乱。要注意它的定位和后续性。它的深度留到下 次教学时使用。第5课我的家在这里（习题）知识梗概：我们在这里长大，我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。因为我很熟悉这里，所以对它有待改进的地方

10、了如指掌。我热爰这里，当然 希望这里变得更美好。学习目标:1 .通过学习，深入了解自己生活的地方。2 .在游戏及提供的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。3 .通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。学习要点:1 .在游戏及提供的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。2 .通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爰和自豪。习题演练:一、填一填。1 .我们生活在这里，这里有我们成长的,这里有我们的 O2 .我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的 和 o.因为我很 这里,所以对它有待改进的地方了如指掌。3 .我热爱这里，当然希望这里变得更 o二、我会辨（对的打“V，错的打“

11、错”）。1 .小区里的居委会可以帮助居民调解邻里纠纷。（）.我们还没长大，对自己生活的地方不熟悉。（）2 .建设我们的家乡是爸爸妈妈那辈人应该考虑的问题。（）.我们居住的生活环境需要我们大家共同来维护。（）3 .电工师傅的工作职责是帮助居民维修室内电路。（）四、我会答。1 .你的家住在哪里？那里都有什么？答：2 .你喜欢你的家、你的社区吗，这里有哪些人和事让你印象深刻？答：四、生活实践。1 .调查你所在的社区或村，观察你的家乡有哪些需要改进的地方，并 提出你的建议。答：2 .遇到以下情况，你会怎么办？小区垃圾没人管，我会找 0水渠遭到破坏，我会向 报告。生活区道路被占，我会向 反映。小区绿地被

12、占，我会找 O分室口木一、填一填。1 .足迹欢声笑语.人事3熟悉4.美好二、我会辨（对的打，错的打错”）。四、我会答。1 .参考答案：我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这 里。村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。我们小区可大啦，有四十多栋楼房。到了黄昏，很多人在小区中心花 园聊天、散步。2 .参考答案：奶奶经常给我讲家乡的传说。我常看到保洁阿姨，无论刮风下雨，还是烈日当头，都在小区里维护 环境卫生。3 .我知道电工师傅会更换掉小区里不亮的灯泡。四、生活实践。1 .参考答案：我喜欢社区广场，因为这里有很多健身器材,我每天都在这里锻 炼身体。村里的公路坑坑洼洼，电线杆上贴满小广告，广场上的草坪堆满垃圾等。我们可以给居委会（村委会）提意见，主动加入志愿者的行列清理小广告，主动领养绿地等。2 .参考答案：环卫工水利部门物业管理部门 物业管理部门