三年级数学教案——《解决问题（一）》教案.doc

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1、三年级数学教案解决问题（一）教案一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册P99例1连乘应用题二、教学准备课前学生调查本班或者其它各个班级一天丢弃塑料袋个数情况。多媒体课件、实物投影三、教学目标与策略选择本课是在学生学习了乘法的含义、两位数乘两位数、能初步用乘法解决简单生活问题的基础上进行教学的。教材的编排重视学生解决问题能力的培养，注意体现解决问题策略的多样化。因此，本课的教学设计，我着重从以下两方面进行思考与探索：1放手让学生主动探索解决问题的方法。学生在二年级学习时，已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。本课所要探索的两步计算解决的实际问题，选材范围

2、和提供的信息数据范围都扩大了。教学时，力求充分调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试、讨论等方式，让学生主动探索解决问题的方法。在教学过程中，让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。2注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。本课中我创设了丰富的解决问题的资源，教学时立足于让学生自主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法，注意有意识地引导学生从不同角度分析信息、寻找方法，对于学生合乎情理的阐述，给予积极鼓励，激发学生探索的欲望，并使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。教学目标：1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用

3、连乘的方法解决相关生活问题。2、通过解决具体问题，培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。3、感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。教学重点：学会用连乘的方法解决相关问题。教学难点：主动获取信息，运用数学知识，解决相关生活问题。四、教学流程设计及意图教学流程设计意图一、创设情境，提出问题1、汇报调查情况课前同学们都做了调查，谁来汇报一下我们这样一个班级一天大约丢弃多少个塑料袋？学生汇报，教师板书，最后选取一个出现频率最高或居中的一个数字，如12。2、提出问题那么你想知道我们整座教学楼每天一共丢弃多少个塑料袋吗？课件出示教学楼画面及问题：整座教学楼每天

4、一共丢弃多少个塑料袋？二、自主探索，解决问题1、仔细观察，获取信息（1）这就是我们的教学楼，请同学们仔细观察画面，你得到了哪些信息？（教学楼有3层，每层有4个班级）根据学生回答，课件出示相关定格图片及文字。（2）你有办法解决刚才的问题了吗？请大家先独立观察思考，如果遇到困难可以与小组内的伙伴或者和老师交流。2、小组交流现在请你把自己分析和解决问题的方法与小组内成员交流一下，看是否可行，同时注意倾听、学习其他组员的不同方法，请组长作好整理，并且准备好向全班汇报。3、组织全班交流请不同方法的小组在实物投影上出示并且分析自己的方法，每提出一种方法都请与之方法相同的小组作进一步的叙述与分析。学生可能出

5、现的方法有：3times;4times;1212times;4times;312times;3times;4=12times;12=48times;3=36times;4=144（个）=144（个）=144（个）3、揭题看来我们面对同一个问题时，可以从不同角度去思考解决。今天我们解决这个问题所用的方法有什么共同点？（都是用连乘的方法来解决问题）这就是我们今天探索的知识-用连乘方法解决问题。板书课题。4、看到这个数据，你有什么想法？三、实际应用，解决相关生活问题1、完成课本P99做一做（！）创设情境，引出问题刚才同学们都谈的非常好，你们的谈话使老师更深切的体会到现代人的环保意识越来越强了，在这样

6、的大局势下，环保餐厅应运而生。（课件出示环保餐厅，教师简单介绍）课件演示餐厅服务员搬运鸡蛋：看到这幅画面，你能提出什么数学问题？根据回答，出示问题：一共有多少个鸡蛋？（2）自主解决问题请同学们仔细观察画面，搜集你所需要的信息，独立解决这个问题。由于学生观察的角度不同，搜集到的信息也不相同，所以出现的方法可能比较多，例如：5times;6times;85times;6times;（5+3）5times;6times;7+5times;65times;6times;7+3030times;830times;5+30times;3（3）汇报交流请不同方法的学生分析解决问题的思路与方法，只要说得在理，

7、答案正确，就给予肯定和鼓励。（4）比较同学们真了不起，想出了这么多方法，在这些方法中，你认为哪些方法比较简单，容易理解？2、栽花问题（1）创设情境课件出示环保餐厅前的空花坛：为美化餐厅环境，吸引更多顾客，餐厅老板在前门留了一块空地来载花，但不知道载什么花好，你们有什么好建议吗？（2）课件出示信息：太阳花，比较美丽，每棵2元，容易种植，存活时间较短；芍药花，非常美丽，每棵10元，不容易种植，存活时间较长。如果你是老板，会选择哪种花呢？说说你的理由。（3）提出问题课件出示：如果在这块空地上种10行花，每行种6棵，你选的花需要多少钱？（4）解决问题学生独立计算，再汇报。3、接待客人数量问题（1）提出问题课件动态展示餐厅格局：餐厅分为2层，每层有13张桌子，每张桌子可坐4人。从刚才参观餐厅的过程中，你了解到哪些信息？想进一步了解哪些问题？出示问题：可以同时接待100位客人吗？（2）搜集信息，独立解决教师巡视，适时鼓励学生找出不同解决方法。（3）组织交流先组内交流，再汇报。学生可能根据计算出的数据104认为可以同时接待100位客人，也可能有一部分学生结合实际，提出一些客人是独自用餐，而没有与人结伴，这样一人就需要一张桌子，所以不可以同时接待，只要学生能说出理由，都给予充分肯定。1 27