《2.6设计我们的小船》说课稿、教案与教学设计.docx

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1、教科版小学五年级下册2.6设计我们的小船说课稿【教材分析】本课是船的研究单元的第6课，由三局部构成。第一局部一一明确任务，要求制作 的船载重量到达200克，有自己的动力，能把货物运送到目的地，同时让学生在设计之初关 注小船的造价,树立本钱意识。第二局部一一制订方案,在明确的任务驱动下开始方案设计， 综合考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素，画出船的结 构示意图，并标注各局部名称;讨论设计图的合理性和可靠性;列出所需的材料并计算费用。 第三局部一一交流，各小组展示自己的设计，说明设计理由，听取其他小组的合理建议；最 后，集思广益，改进自己的造船方案。以上活动为第7课制

2、作与测试我们的小船做好充 分准备。【学情分析】学生在前面五课的学习中，已经对船的历史、造船的材料、船的结构特点、船的载重量、 船的动力系统等有了较充分的了解，同时在动手探究中积累了一些“造船”经验，为开展“设 计我们的小船”活动打好了基础。在四年级运动和力单元中，学生曾进行过小车的设计， 但设计时只需考虑小车的性能，完成指定任务即可。而在本课设计船的过程中那么需兼顾本钱 因素，这对学生是一个新的挑战。在设计制作小车一课中，小车的改进仅是根据测试结 果在组内进行讨论，而本课教学中在设计环节要求吸纳别组合理建议，完善本组设计，这个 学习过程学生还未经历。【教学目标】科学概念目标1 .轮船的制作需要

3、考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等 因素。2 .工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程。科学探究目标1 .针对具体任务，按照设计的基本步骤来设计一艘小船。2 .能将自己简单的创意转化为设计图、模型或实物。3 .对自己或他人设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由。科学态度目标1 .在设计小船的过程中，培养综合运用所学知识解决问题的习惯。2 .在设计小船的活动中，建立质量和本钱等意识。教师准备：教学课件。二次备课流程教学设计L引入：“学而时习之，不亦说乎？”适当地温习学过的知识是一件很愉快的事 情。这个单元，我们已经对船进行了五节课的深入研究，大家说一

4、说你们有哪些 收获吧！（教学提示：可在学生回顾前五课内容时出示对应活动图片，帮助学生梳 理归纳已经学过的知识。）（预设：浮的材料和沉的材料都可以用来造船；体积大 的船受到的浮力大，载重量也大；根据不同的需求，我们可以给船装上不同的动 力装置；） 聚焦2.揭题：真不错！看来大家已经掌握了不少关于船的知识。在前面的课程中，大 家所用的船只都是由老师提供的，现在你们想拥有一艘自己设计制作的小船吗？ （预设：想。）今天，让我们化身“小小造船工程师”，来设计我们的小船。（板书: 设计我们的小船）【设计意图】用相关活动图片引导学生梳理学过的关于船的知识，为开展设计活 动做好铺垫。1 .过渡：要设计制作一艘

5、船，我们必须先做什么？（预设：明确设计要求。）2 .活动：出示设计要求，引导学生认真阅读。（教学提示：目的地的距离根据准备 的材料和学生的水平设定，要能让大多数小组成功到达。）课件出示 :;设计要求:任务，（1）载重量到达200克。；，（2）有自己的动力系统。:；（3）能把货物运送到目的地。I：（4）尽可能节约小船的制作本钱。：3 .谈话：关于本钱，我们用虚拟的造船币来表示各种材料的价格，。（教 学提示：出示一些材料的参考价格表。）课件出示一些材料的参考价格材料名称参考价格（造船币）材料名称参考价格（造船币）泡沫板30电池5木板60导线5铝箔15开关10泡沫胶10喷气装置50小电动机80纸张5

6、小风扇80木条5【设计意图】明确设计要求，使设计活动可以有序开展；设定材料的价格，引导 学生树立本钱意识，养成节约的习惯，同时使情境更具真实性。L过渡：我们已经明确了设计要求和可用的材料，为了更好地完成任务，我们要 先做好设计。2 .提问：我们在设计船的时候需要考虑哪些方面的因素？（预设：船的大小、形状、 材料、载重量、稳固性、动力系统、制作费用等。）3 .小结：大家的想法很全面。除此以外，我们在设计时还需要画出船的结构示意 图，标注结构的名称及所用的材料，并对费用进行计算。制定方案4 .活动：指导学生分组讨论，并完成小船的设计图。:/课件出示-一- :活动帮助卡任务：设计小船第（1 ）组活动

7、 内容（1）小组讨论确定船的形状和大小。（2）选出绘制员（负责设计图绘制）、预算员（负责本钱计算） 和检验员（负责设计图检验、材料核对）。（3）合作完成设计图，标注结构名称和材料，并计算本钱。（4）讨论设计图的合理性和可靠性，发现问题及时修改。/课件出示续表(1)我们的小船设计图。活动记录创造”号设计图(1小格相当于实际1平方厘米)船的大小 船的形状 所用材料 经费预算底部面积108.5平方厘米 两头尖、中间肝的板型 泡沫板、啧装置、泡未脱、铝络 165(造船币)(2)我们这样设计的理由：火仍船首有利千威小船在行驶中 受到的他力；弛/未板是洛的材料，有利于船浮在水面上；喷用 裳置能提偿捋泰的动

8、力，且民本较优。(3)别组建议：改良流线型，圆头、圆屋【设计意图】通过制订方案，引导学生将脑海中精彩的创意转化为工程设计图，培养学生的工程思维、解决问题的能力以及团队协作的素养。1.过渡：同学们都自主完成了设计，设计里有很多创意。大家想不想让自己的设计更合理？(预设：想。)那我们就要互相学习。接下来，我们就通过“画廊走” 展示与 的方式来欣赏和学习其他小组的作品。交流 2.活动：指导每组学生派几名成员按固定的一个走向去观摩其他各组的设计，学 习别人设计的优点，并给对方小组提出建议。同时，每组要留守一名方案解说员, 向来到本组的同学介绍自己小组的设计思路和细节，并记录对方给予的建议。解说帮助卡小

9、组1: 请看我们的谀计图、我们把小船此计员梭型,是为了威 小行驶中水村小揩的胆.力；装上喷完装费可以给小船直快存线的 动力，使,小舲能顺利到达目的也;船体用泡沫板是因为它比拟轻, 可以很好也浮在水面上;船尾用铝络是因为铝络此较容易定型, 可以做出我们想要的脑软，而且侪格相处较优。观摩小组: 你们组的设计筒沾、实M ,但是我建议船首和船尾 可以不用设计得那么尖*船盲可以猫微圆滑一些，船尾可以做 加方矽，这样能增大小4方的底面积，增加小招的最重量。小组1 ：慰谢你们提出的建议，我们会记录下来,组内讨论之后再进行修改和完善。小组2：请看我们的设计图3,布置任务：请大家根据在“画廊走”活动中的收获再次

10、进行组内讨论，修改、 完善各自小组的设计。4.小结：一个完整的工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等 过程。工程设计中，为了满足工程的要求，需要反复优化自己的设计，同时注意 控制本钱。今天我们完成了前两个环节，都有了自己的设计方案。让我们期待下 节课的动手制作吧！。【设计意图】通过组内讨论设计，再进行组际交流学习，引导学生集思广益，探 索如何用最少的费用造出一艘理想的船，让学生认识到工程设计中方案论证的过 程不可或缺。2.6设计我们的小船板书设 需要考虑的因素：船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统、计制作费用工程设计的过程：问题一设计一制作一测试一完善本课以设计

11、小船为载体，让学生像工程师一样经历完整的工程设计过程，体会设 教学反计对产品制作的重要性。在设计活动中，要关注各小组的分工是否合理，每一名学生是否都参与讨论和设计，并适时地给予提示，但又不过多地干涉学生的设计想法，要尽可能让学生自己去发现问题并解决问题。在“画廊走”活动中，要引 导学生合理学习同伴们的优点，并改进自己的设计方案，同时保存自己小组设计 的特点，从而提高学生对本单元知识的理解和运用能力。3.敢于对小船的设计方案质疑并虚心听取别人的合理建议。科学、技术、社会和环境目标体会工程的关键是设计，工程师的工作是运用科学和技术进行设计、制造产品，解决实 际问题。【教学重难点】重点：体会设计对工

12、程的重要意义，并能考虑多方面因素完成船的设计。难点：能采纳其他组有效建议，改进本组的设计方案；对其他组的设计方案提出建设性 意见。【教学准备】为学生准备：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、 喷气装置、纸张、木条、钩码、记录单、学生活动手册。教师准备：学生实验材料一套、教学课件。【教学过程】一、提出任务L提问：同学们已经对船进行了五节课的深入研究，请说一说你们有哪些收获。（课件 展示典型图片，船的重心要稳、浮的材料做船、沉的材料做船、增加船的载重量、给船装上 动力）设计意图：教师可在学生回顾前五课内容时出示对应活动图片，帮助学生梳理归纳已学 过的知识，为开展设计活动

13、做好铺垫。2.提问：想不想利用自己所学到的知识造一艘船？作为小小造船工程师，在开工之前, 我们要先来设计我们的小船。（引出课题：设计我们的小船）3,出示要求：小船能承载200克重物，有自己的动力系统，能把货物运输到目的地；应 尽可能节省费用。当造船费用一样时，我们要比哪组的性能更好；当船的性能一样时，我们 要比哪组的造船价格更低。4.出示材料以及价格表格（课件展示：材料的名称、图片和价格）材料名称参考价格（造船币）材料名称参考价格（造船币）泡沫板30电池5桐木板60导线5铝箔15开关10泡沫胶10喷气装置50小电动机80纸张5小风扇80木条5设计意图：学生获得清晰明确的任务后，设计活动可以有序

14、开展。教师需根据本班学生 的实际情况，标示到达目的地的具体距离，既能让学生体会成功的喜悦，亦具有一定的挑战 性。标示的距离以大多数小组能成功为宜。在设计之前，明确材料的价格，也是帮助学生树 立本钱意识。二、制订方案L教师引导学生思考：我们在设计船的时候会考虑哪些方面？请说说理由。2 .教师根据学生回答进行板书：船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动 力系统、制作费用等。3 .教师出示记录单，提问：除了刚刚提到的内容，绘制设计图时还需注意什么？4 .小结：设计图中需包含船的结构示意图，还需标注结构的名称、所用材料和所需的费 用。5 .小组合作，完成船的设计图。6 .教师巡视，关注小组是

15、否合理分工，是否全员参与讨论设计，并提醒小组不要遗漏标 注结构的名称、计算费用等环节。设计意图：通过制订方案，帮助学生将脑海里简单的创意转化为工程设计的图纸，明确 绘制工程图纸的具体要求。小船设计图上标有1平方厘米的网格线，这与真实的工程网格图 很接近，学生在制图时教师应提醒他们关注小船尺寸。三、交流与改进L提问：同学们都自主完成了设计，有很多创意，想不想让自己的设计更合理？7 .教师出示课件，介绍组间交流的新方式一一“画廊走”。在展示过程中，每组选1 名推广员，向参观者介绍你们组的设计方案及设计理由，及时记录对方好的建议。学生按顺 时针顺序观摩其他组的设计，学习设计的优点并给其他组提出合理的

16、建议。8 .学生根据观摩的收获以及其他组同学提出的建议，小组讨论，改进本组设计，在记录 单上修改设计图。9 .教师邀请一到两组同学介绍自己的设计，介绍内容包括：我们原来是怎样设计的？通过“画廊走”活动，我们有怎样的收获？我们对设计做了哪些改进?10 提问：小工程师们，你们太厉害了！都有自己的设计与思考。下节课，我们就要动手 制作了，期待吗？设计意图：怎样用最少的费用造出一艘理想的船，整个交流过程其实就是一个方案论证 的过程，这也是真实的工程设计中不可或缺的环节。完成交流后，各团队集思广益，修改自 己的设计方案，使其更加完善。【板书设计】设计我们的小船船的大小船的形状我们原来是怎样设计的？船体材

17、料通过“画廊走”活动，我们有怎样的收获？载重量 我们对设计做了哪些改进？稳固性动力系统制作费用2.6设计我们的小船教案【教材分析】本课是新教科版小学科学五年级下册第二单元船的研究的第六课。本课以“设 计我们的小船”这一目的开展工程探究，是本单元工程作品制作的关键。本节课的设计小船 的任务非常明确：第一载重量到达200g,有自己的动力，能把货物运送到一定距离的目的 地。这些要求都可以根据学情进行适当调整。第二，产品设计要在一定本钱以内，教师提供 材料及其价格,让学生在设计之初就能关注小船的造价,也让本节课的模型设计情境更真实, 更接近真实情境中的工程设计。在明确的任务驱动下，课本提示了学生设计时

18、要考虑的因素, 举例来指导学生绘制船的结构图示意图，并指导了设计后要进行充分的汇报交流，组间交流, 互相改进。本课的设计思路：学生在明确造船的要求和材料后，充分调动已有的认知和技能进行方 案设计；再通过小组合作与组间交流等方式对设计方案不断修正与完善；最后小组形成一个 较为理想的造船方案。【学情分析】本单元前面五课的学习中，学生对船的历史、造船的材料、船的结构特点、船的载重量、 船的动力系统有了较充分的了解，有了造船的知识基础，同时也在探究中已经积累了制作的 经验，为后面两课开展的的设计和制作小船提供了基础。【教学目标】科学概念目标1 .轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、

19、稳固性、动力系统等 因素。2 .工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程。科学探究目标1 .针对具体任务，按照设计的基本步骤来设计一艘小船。2 .能将自己简单的创意转化为设计图、模型或实物。3 .对自己或他人设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由。科学态度目标1 .在设计小船的过程中，培养综合运用所学知识解决问题的习惯。2 .在设计小船的活动中，建立质量和本钱等意识。3 ,敢于对小船的设计方案质疑并虚心听取别人的合理建议。科学、技术、社会与环境目标1 .体会工程的关键是设计，工程师的工作是运用科学和技术进行设计、制造产品，解决 实际问题。【教学重难点】重点：小组合作针对具体任

20、务，按照设计的基本步骤来设计一艘小船。难点:将自己简单的创意转化为设计图，对自己或他人设计的想法、草图提出改进建议， 并说明理由。【材料准备】学生探究：一套材料样品（附价格），工程日志记录表教师准备：课件【教学过程】一、聚焦工程情境1 ,创设情境，激发兴趣现一水运公司要将货物运输到外地，需要购买一艘运输船，各小组成员作为船舶设计工程队，要设计制作船舶模型，参加招标会，进行竞标。设计意图：确定工程目标，创设真实的工程情境，激发学生的兴趣和动力。2.明确任务要求，确定评价标准设计意图：基于明确任务要求的模型设计让情境更具真实性，更符合真实情境下的工程本钱（15 分）11-15 分在所有小组中本钱最

21、低，材料利用较好610 分所有小组中本钱适中，材料利用没有浪费05分所有小组中是本钱最高前三名，材料利用有浪费工程日志（15 分）11-15 分内容填写完整、美观，设计图正确合理，文字描述科学严 谨，能清晰展示小组的设计。610 分内容填写较完整，设计图正确合理，较能清晰的展示小组 的设计。0-5分内容填写不完整，设计图不科学不合理，不能清晰的展示 小组的设计。小 船 模 型 制 作载重量（10 分）10分超过200g5分在150g与200g之间0分在150g以下动力驱动（10 分）10分有自己的动力驱动装置，能驱动小船移动运输距离（10 分）10分超过1m5分在0. 5m与1m之间0分不超过

22、0. 5m航行方向10分方向稳定坚固程度10分结构较为坚固，各局部不易脱落美观5分外形美观，有特色团队合作5分分工明确，团队协作展示讲解（10 分）910 分产品介绍全面，具有吸引力，条理清晰，辩论环节应答如流68分产品介绍有一定吸引力，辩论环节准备较充分05分产品介绍较为简单，辩论设计要求。3.小组阅读评价标准，并讨论团队分工。二、制定方案1 .提供材料清单及定价2 .提供需讨论的问题，引导学生的讨论设计方案。（船的大小、船的形状、船体材料、 如何提高载重量和增加稳固性、动力系统等等）3 .绘制设计图用设计图更能形象的表达我们设计的方案，为了更好的绘制设计图，这里有几个注意事 项：（1）图纸

23、的格子一格代表实物的1cm,绘制时注意也要考虑实际设计的尺寸大小；（2） 可以从俯视图或侧视图画出船的结构图，并用文字标注各局部名称及所用的材料；4 .讨论设计图的合理性和可靠性5 .列出所需材料，计算本钱，调整方案设计意图：利用工程日志，可引导小组的讨论，并协调各小组的进度和速度。在这里, 教师提示需要考虑的因素后，应多留时间给小组讨论和制定方案。另外在画设计图时，需要 给学生提供米尺，因为学生对10cm有多长？ 30cm有多长？是没有概念，需要借助米尺来辅 助想象和设计。三、交流与改进方案1 .模拟招标会，小组依次展示设计图，并说明设计意图及其优点。2 .其他小组作为评委，提出疑问和建议。

24、3 .改进设计方案。设计意图：生生交流，让学生处于评委的身份来评价其他小组的设计方案，有利于修改 自己的方案，也能接收到他人给的优秀建议。【板书设计】设计我们的小船控制小船制作本钱载重量超过 200g任务要求有自己的动力有自己的动力运输货物超过1m制定方案匚交流匚 改进方案【活动手册使用说明】活动名称：画出小船设计图，并标上材料、结构等名称。活动目的：帮助学生将脑海里简单的创意转化为工程设计的图纸，明确绘制工程图纸的 具体要求。活动手册使用说明：本课活动手册有1项内容，画出小船设计图，并标上材料、结构等 名称，用于制订方案过程中的记录。教师要在画图前提醒学生综合考虑船体和动力装置的大 小比例；

25、要用铅笔制图，便于后期修改。教师还可让学生仿照教材上的设计图，在图示下面 添加所用材料、经费预算和其他组建议等信息。教科版五年级下2.6设计我们的小船教学设计课题设计我们的小船单元2学科科学年级5教材分析本课是船的研究单元的第6课，由三局部构成。第一局部一一明确任务，要求制作的船载重 量到达200克，有自己的动力，能把货物运送到目的地，同时让学生在设计之初关注小船的造价， 树立本钱意识。第二局部一一制订方案，在明确的任务驱动下开始方案设计，综合考虑船的大小、 船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素，画出船的结构示意图，并标注各局部 名称；讨论设计图的合理性和可靠性；列出所需的材料并

26、计算费用。第三局部一一交流，各小组 展示自己的设计，说明设计理由，听取其他小组的合理建议；最后，集思广益，改进自己的造船 方案。以上活动为第7课制作与测试我们的小船做好充分准备。学情分析学生在前面五课的学习中，已经对船的历史、造船的材料、船的结构特点、船的载重量、船的动 力系统等有了较充分的了解，同时在动手探究中积累了一些“造船”经验，为开展“设计我们的 小船”活动打好了基础。在四年级运动和力单元中，学生曾进行过小车的设计，但设计时只 需考虑小车的性能，完成指定任务即可。而在本课设计船的过程中那么需兼顾本钱因素，这对学生 是一个新的挑战。在设计制作小车一课中，小车的改进仅是根据测试结果在组内进

27、行讨论， 而本课教学中在设计环节要求吸纳别组合理建议，完善本组设计，这个学习过程学生还未经历。教学目标科学知识目标1 .知道轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。2 .知道工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程。科学探究目标1 .能针对具体任务，按照设计的基本步骤来设计一艘小船。2 .能将自己简单的创意转化为设计图、模型或实物。3 .能对自己或他人设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由。科学态度目标1 .在设计小船的过程中，培养综合运用所学知识解决问题的习惯。2 .在设计小船的活动中，建立质量和本钱等意识。3 .敢于对小船的设计方案质疑并虚心听取别人的合理建议。科学、技术、社会与环境目标体会工程的关键是设计，工程师的工作是运用科学和技术进行设计、制造产品，解决实际问题。教学重难点重点：体会工程的关键是设计，并考虑多方面因素完成船的设计。难点：采纳其他组有效建议，改进本组设计方案；对其他组的设计方案提出建设性意见。教学准为学生准备：学生活动手册。