四年级下册包装公开课教学设计.docx

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1、四年级下册包装公开课教学设计教学目标：1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数 乘法在实际中的应用。2、学会用竖式计算小数乘法，并培养估算习惯。3、能用小数乘法解决一些实际问题。教学重点：1、学会用竖式计算小数乘法，并培养估算习惯。2、能用小数乘法解决一些实际问题。教学难点：正确用竖式计算小数乘法,培养学生认真仔细的学习习 惯。教学设计：一、创设情境。师：同学们请看，老师带什么来了啊？生：礼物！师：看谁今天表现最好，老师就把这份礼物送给他！有 信心得到它吗？生：有！师：好极了！现在老师就来考考大家。敢接受老师的挑战吗?生：敢。师：老师包装礼物要用到彩纸和彩带，你能帮老师算算 我买花纸

2、用了多少钱吗？（请看屏幕）包装纸：每米2. 6元彩带：每米0.85元有方法知道吗？生：不能。因为不知道用了多少米。师：你真会分析问题，好。如果包装一个礼物需要用纸 0.8米，那现在你能列式吗？生：会！ 二、合作交流，探索新知师：你能估计一下大概需要多少钱吗？生1： 2. 6元，因为买1米需要2. 6元，0.8米还不到1 米，所以应该少于2. 6元。师：嗯，讲得不错。（记录下几个典型的估算结果）师：好，现在我们有这么多的估算结果。我们就来算算 看到底需要多少钱，看看谁的估算得最接近。请用竖式法在 练习本上算一算。（巡示，挑几个典型板书）师：算好了吗？谁上黑板来写一写？板书展示师：这三个同学都表现

3、很不错，善于思考。请你们来说 一说你的方法。生L首先把小数转化成整数，把每个乘数分别扩大10 倍，26X8 = 208,乘数分别扩大了 10倍，积就扩大了 100 倍，所以 2. 6X0. 8 = 2. 08（缩小到 1/100）师：真棒，解释得非常清楚。用这一种方法做的请举手!生2：我的方法是竖式计算，也是先转化成整数，然后 小数点对齐得出结果。师：同意吗？生3：不同意，这样不符合上节课所学习的积的小数位 数等于乘数的小数位数和了。师：生3讲得有道理吗？生：有师：生3你来讲一下你的方法吧。生3：我的方法就是利用这个规律的，现把它都看成整 数，然后再利用积的小数位数等于乘数小数位数和确定小数

4、点的位置。师：听懂了吗？生：懂了。师：你们真棒！都先把不熟悉的小数乘法计算转化成整 数，按照整数乘法进行计算，最后再确定积的小数位数。那在小数乘法的竖式计算中，要注意些什么？生1：积不能直接用小数点对齐的方法确定。生2：乘数是几位小数，积就等于它们的和。师：同学们都总结得很好！这就是小数乘法竖式计算的 方法。现在清楚了吗？生：清楚了！师：算出的结果是2. 08元，那谁的估算结果最接近啊？生：某某同学。师：掌声送给他。师：包装纸花了多少钱我们算出来了。能帮老师再算一 算彩带要花了多少钱吗？生：能。师：（课件出示）包装一个礼物要用2. 4米长的彩带， 你会列式计算吗？生：会。师：马上在课堂练习本上列竖式计算。（投影展示）师：和他的方法一样的请举手！好，既然大家都掌握了 竖式计算。老师就来考考大家。三、巩固练习四、小结师：这一节课同学们都表现得很不错，特别是某某同学, 所以老师这份礼物要送给他。希望其他同学都像他一样善于 思考和总结。这节课到这里，下课！