幼儿教师教育随笔能再给我一个抱抱吗.doc

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1、幼儿教师教育随笔:能再给我一个抱抱吗叠被子对于大班孩子而言，早已是必备的生活技能了。班里大部分孩子基本都能迅速地叠出四四方方的豆腐块，并整齐地摆放到床头，接着乐呵呵地去吃午点，只有一小部分动作比较慢的孩子，会偶尔掉一次队。可是，对于元昊来说，基本都是大部分孩子们都快把午点吃完了，他还在乐此不疲地倒饬着怎么叠被子呢!瞧瞧吧，他会先将被子打开铺满整张床，然后，双手像电熨斗一样地熨平每一寸被子，接着，捏住被子一角，将被子对折，如有不满意便会重新打开，熨平后，继续对折如此反复，不厌其烦。老师们也拿他没辙，只好任他折腾。元昊的父母很早就离婚了，父亲平日里工作相当繁忙，元昊只由爷爷照顾着。出于对孩子的愧疚

2、，爷爷几乎包揽了孩子全部的日常起居，什么都不让元昊碰，更别提叠被子了。孩子们，起床啦!伴随着保育员老师甜美的提醒声，孩子们纷纷伸伸懒腰，揉揉眼睛，睡眼朦胧地穿衣服、叠被子。这时，我的耳边传来了争执声。啊呀，不是像你这样叠的!欣欣高声嚷道。我自己会叠!元昊回应。不对，不对，你这样叠是歪的，还是我帮你叠吧!欣欣边说边打算动手了。我不要!我自己叠!元昊坚持己见。欣欣始终不肯退让，提高嗓门，冲他喊道：可是你叠得不好!你根本不会!俩人的争执声越来越响，元昊的头越来越低，都快要缩进衣领里去了。与此同时，围观的孩子越来越多，随之而来的叽叽喳喳的议论声也多了起来。都不会叠被子，怎么这么笨啊就是就是!那天我还教

3、给他叠被子的小儿歌呢，可是教了半天他也没学会!我们都走吧，不管他了!我忙走过去一看，原来是热心肠的欣欣嫌弃元昊叠的被子不美观，就硬是要帮元昊。可是，自尊心强的元昊只想自己完成，这就引爆了一场惊天动地的争执。元昊的眼睛有些红了，低着头，不说话。一旁的欣欣还沉浸在无法助人为乐的苦恼之中，无法自拔。围观的其他孩子显然都是帮着欣欣的，纷纷指责元昊明明不会叠被子，却还顽固不化。的确，元昊的自理能力比较弱，在叠被子上落后其他孩子一大截，但他也是想自己把被子叠好的呀，这种态度必须得到鼓励和支持mdash;mdash;我心里暗想。可话又说回来了，欣欣助人为乐的出发点也是好的，不过，她伤了元吴的自尊，而且还不利

4、于元昊叠被子能力的发展。于是，我走过去，把他俩聚到一块儿，先对欣欣说：自己的事情都应该自己做，元昊是想自己把被子叠好，所以，我们也应该多支持他。他如果认为不需要你的帮助，你可以不去帮他。帮助别人，前提是对方有这个需要。欣欣想了想，点点头。我又对元昊说：元吴，你想自己的事情自己做，很棒!现在请你把自己的被子叠好，好吗元吴听了我的话，立刻擦干了脸上了泪水，像是受到了莫大的鼓舞一般，继续叠起了被子。我同时还邀请欣欣留下来，与我一起陪着元昊叠被子。5分钟后，元昊终于把被子叠好了。他看了看我和欣欣，又看了看被子，乐开了怀。我大步走上前去，给了元昊一个大大的拥抱：元昊，你的被子叠得真好!元昊害羞地低下了头

5、，摆出了他经典的动作，双手的两根食指指尖相对，置于胸前。与此同时，也小声地说了一句谢谢老师，便跑回教室去了。第二天午睡起床后，孩子们依旧自己穿衣服、叠被子。我在一旁替已经穿戴好的女孩子梳头，元昊不知道什么时候走到了我的身边，信心满满地对我说：杨老师，看看我叠的被子吧!我走过去，夸张地喊道：哇!这是你叠的啊虽然被子并没有像其他孩子叠得那样整齐，但是，元吴能在这么短的时间内完成，真的已经是非常不错了。我对他竖起了大拇指。正当我要转身准备继续给女孩子扎辫子时，元昊偷偷地靠近我，左顾右盼，好像生怕别人听到似的，悄悄对我说：杨老师，能再给我一个抱抱吗我吃惊地看着他，感觉自己的胳膊从来没有像今天这么有力量

6、。我紧紧地抱住元吴并且告诉他：老师会永远支持你!周末过后的星期一，元昊的爷爷早早地送他来到幼儿园。他大步流星走到我跟前，一边激动地对我说话，一边擦着脸上流淌出的热泪：杨老师，我大孙子会叠被子了!此时的元昊，则不好意思地低下了头，双手的两根食指指尖相对，置于胸前，仿佛在说：叠被子其实也是挺简单的嘛!随后，我从爷爷的口中得知，元吴那天放学回家后，一直请爷爷指导他练习叠被子。当爷爷问他原因时，他说：因为被子叠得好，杨老师就会像我妈妈一样抱我一下!后来，元吴叠被子的能力日渐提升，甚至还代表大班的哥哥姐姐去给中班的弟弟妹妹们当起叠被子的小老师。当小老师那一刻，元昊别提有多认真了!很多时候，我们常常会因为孩子们动作慢或是不完美而擅作主张、包办代替。比如，当孩子鞋带系得不够好时，我们就帮忙系;当孩子吃饭慢时，我们就帮忙喂;当孩子衣服叠得不够整齐时，我们就帮忙叠可是，要知道，我们的善意相助很可能剥夺了孩子发展的可能性。孩子慢一点、不完美一点，真的没有关系。慢慢来，给孩子期待，哪怕只是成功了一点点，都给他一个抱抱。接下来，就满怀信心地期待他献上一个巨大无比的惊喜吧!4