部编版六年级下册语文综合性学习整本书阅读课《童年河》教案.docx

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1、整本书阅读课童年河一、教学目标.按计划阅读整本书，会批注式阅读，能用简练的语言概括故事情节。1 .在默读整本书的过程中，能用思维导图梳理各种事件及抒发对事对人的感悟。2 .能模仿书中你最喜欢的故事，在交流中获启发，写自己的童年尴尬事。二、教学重点.按计划阅读整本书，会批注式阅读，能用简练的语言概括故事情节。1 .在默读整本书的过程中，能用思维导图梳理各种事件及抒发对事对人的感悟。三、教学难点能模仿书中你最喜欢的故事，在交流中获启发，写自己的童年尴尬事。.四、教学过程活动一：重温批注写法，了解作品信息1 .谈话导入：今天我们要阅读的书是叫童年河。请大家阅读丛书“推荐语” “作者简介”“内容梗概”

2、，然后聊一聊，你从中了解到了什么。2 .按要求阅读，读完汇报获取的信息。预设：(1)我知道这本书的作者是赵丽宏，之前读过他写的书。(2)根据“内容梗概”，我知道了故事的大概内容，讲的是一个孩子以“河” 为媒介，从农村到城市，完成了一次不平凡的成长。(3)我预测，这本书就是在讲小男孩在河边发生的一个一个的小故事。活动二：快速默读丛书“精彩片段”，用思维导图梳理情节，谈感悟1 .谈话导入：“语文主题学习”丛书在整本书阅读局部为我们提供了 “精彩片 段”，这是童年河这本小说的第一章节的内容。大家快速默读，思考：这局部内 容属于“尴尬事”“伤心事”“趣事”中的哪一局部？用思维导图梳理故事情节，把 你的

3、独特感悟批注在阅读内容旁边的空白处。2 .小组内交流感悟，读一读自己的批注，精彩内容全班提供。预设：(1)从这里可以看出，雪弟是不愿意离开老家，离开亲婆的。(2)从“那么多好看的羽毛，那么多好听的鸣唱，都在一个鸟字里藏着呢” 能感受到作家文笔很美，也知道雪弟不想离开老家的原因。如果是我，我也希望能 留下来。(3)读完这局部内容，我还想往下读，想知道雪弟离开家乡以后会发生什么事。3 .带着初读时的喜悦和好奇，此时，正是开启整本书阅读的好时机。阅读前, 请大家读一读丛书上的“阅读小贴士”。提示：阅读时，可以用笔圈画出文中的细节描写，并细细品味，感受作品的魅 力。说明：下节课安排在学生完成童年河的阅

4、读后，这时可以开始丛书“活动 三”的内容。活动三：聊聊书中最喜欢的故事，模仿创作自己的童年趣事.畅谈书中自己最喜欢的故事：可以说情节，读批注，谈感悟。1 .聊聊自己最难忘的童年往事：有趣的事、伤心的事、尴尬事.模仿童年河的情节设置，写写自己的“童年趣事”。童年河中的趣事我的童年趣事结语：正如作家赵丽宏在童年河序言中写道：“童年就像一条小河，从你生 命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急，你无法把它留住，它的涟漪 和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己似乎总是没有长大。”这些记忆的浪花里 深埋着我们的喜怒悲欢，陪伴着一颗童心逐渐走向成熟。五、板书设计阅读顺序推荐语作者简介内容梗概童年河T精彩片段一整本书阅读i