“故事教学法”在初中英语课堂中的使用.docx

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1、“故事教学法”在初中英语课堂中的使用英语课程标准倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和 任务型的教学方法，突出学生主体，尊重个体差异；让学生在教师的 指导下，采用多种活动途径，实现任务的目标，感受成功。在参加完 这次国培远程培训后，我愈觉察得英语课堂教学方式必须要有所改 进，尤其是针对农村初中学生英语基础薄弱、英语环境较差的现状, 如不加以改进，教学效果肯定达不到预期的目标。在实际的初中英语教学中，英语课堂教学存有以下方面的问题: 一是自觉性差，觉得英语学习枯燥无味，难学，不能持之以恒；二是 英语学习动力也缺乏，缺乏英语学习的自主性；三是英语学习目的不 明确,学习毅力不强,特别是对那些英

2、语学习成绩比拟差的学生来说, 更加觉得英语学习是一种负担。上述问题会严重挫伤初中生学习英语 的积极性。故事是初中学生成长过程中不可缺少的一局部，它对于发 展初中生的语言，丰富初中的情感和想象力有着巨大的促动作用。故 事教学法能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提 高课堂教学效率。针对以上情况，我在英语课堂教学中就注重利用故事、采用多种活动形式来激发学生的兴趣，提高教学质量。当然，采取这种故事 教学法，也要注意一定的原那么，即:故事应符合学生的认知水平、氛 围要轻松；参与性要强；知识性、思想性与趣味性相结合、题材应多 样性；内容要新鲜有趣、吸引力强等等。这个学习方法把英语词句安插在生动的故事里，成为初中生听故事时感受最强、印象最深的局部，从而产生最正确的记忆效果。新教 材所讲的故事都具有哲理和道德寓意,使英语教学与真善美教育统一 起来，融英语教学和素质教育于一炉，大大提高了初中生学习英语的 价值层次和水平。