一下找规律教案公开课.docx

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1、找规律教学目标：1 .让学生发现探究简单的排列规律，初步了解找规律的方法，形成初步的观察、 操作和推理能力。2 .通过实际操作，形成初步的小组合作意识与探究能力。教学重点：通过观察、猜想、推理等时间活动发现图形简单的规律教学难点：根据操作实验探索寻找规律的方法，能创造规律。教学过程：创境激趣，感知规律1 .师：今天，老师想请同学们来做一个有趣的游戏一一记忆大比拼。男女比赛, 男同学记第一条，女同学记第二条。看谁记得准？2 . K多媒体出示师：我宣布女同学赢了，同意吗？为什么？生：不公平，数字多点。只有123 o师：为什么不公平？生：数字多点。只有123 o师：其他同学同意吗？3 .小结：这确实

2、不是一个公平的游戏，有规律的数字记忆当然容易得多。这节课 我们一起来“找规律”。(板书课题：找规律) 引导探究、认识规律1. K多媒体出示：书本情境图I师：同学们请看这些小朋友正在举行联欢会呢。仔细瞧瞧这幅图中有规律吗?把你找到的规律说给你的同桌听听，看看谁发现得多。学生找规律、组内交流学生汇报师：那位小朋友你来说说说看？你发现了什么？问：再来说说看是什么规律？师：说得很好，都是黄旗、红旗，那我们就把一面黄旗和一面红旗叫做“一 组”（板书：一组）（课件演示圈起来），后面也是这样的一组，再后面也是这样 的一组，我们就说黄旗、红旗一组“重复出现（板书：重复出现）接下来是什么?前面是什么呢？为什么是

3、黄色呢？生：因为都是黄旗 红旗按照黄旗红旗的的规律排列的，所以接下来就是黄 旗了。师：其他同学说下这位同学说的好不好？我们给她一个大大星星好不好？接着。生2老师很想知道你又发现了什么呢？ 花?有什么规律呢？（也就是说哪几个为一组）师：那前面那只花是什么颜色呢？（倒着说可以）生3老师看到那边还有位同学手举得非常的高做的也非常端正，你来说说 看？你发现什么？（几个为一组）灯最响亮的声音告诉大家这个是什么颜色的呢（蓝色）师：大家鼓掌生4；这位同学发现了这里有多漂亮帅气的小朋友，你来说说他们有什么规 律呢？（几个为一组）师：看来我们找到了 一定的规律就可以很快推想出后面的物体。还有其它的规律吗？你能用

4、数学的语言说一说，哪几个一组重复出现？2. K课件汇总比照：我们找到了这么多规律，他们又什么共同点？（都重复出 现）这些规律完全一样吗?哪条不一样？（有些是2个一组重复出现，也有3个 一组，其实也可以4个、5个甚至更多。分组小结：像这样几个为一组重复出现的规律叫重复排列的规律。巩固练习拓展提高师：咱们班的同学真了不起，这么快就学会了找规律。那接下来看看你们能 不能用规律。请听题1 .猜一猜师：？处应该是什么？说一说你是怎么想的？（让学生读念红黄蓝、红黄蓝） 小朋友们得观察真仔细，从形状、颜色上发现了它们排列的规律。？师：下面是什么？你怎么知道？ 2个，3个，再2个，3个，2个，3个，看来它们的

5、规律还能 用数字来表达。那接下来我们就找规律，填数。那我就来找找数字的规律吧接着是什么图形？填几？我把图去掉，你还能找到规律填数吗？接下来我们来摆一摆黄、红两个一组，按规律继续摆下去，第6个会是红色的吗？你是怎么 想的？如果老师把棋子变一变，现在第6个还会是红色的吗？第4组：我想要第 6个是红色，谁能帮我想方法？小结：这么复杂的规律小朋友们都能够发现，真让老师佩服。2 .生活中的规律那在生活中有没有规律呢？你能给大家举个例子吗？（桌子凳子桌子凳子。）老师也找了 一些,请大家欣赏.你听到了什么声音?有规律吗？原来不止图形中有规律，连声音中也有规律.那动作中有规律吗?我们一起来做动作，（喊1 23

6、）找规律.接下来该是什么动作？师：哪位小朋友勇敢点上来，表演给大家看看？（做的非常好非常勇敢，两个笑脸）动手实践、应用规律1 .师：小朋友们发现了这么多的规律，你们能不能自己创造出有规律的事物呢？2 .布置活动要求：如果你非常喜欢音乐，就请你来创造出有规律的声音或曲子！如果你想成为未来的舞蹈家，就请你来创编一组有规律的动作!喜欢美术的小朋友呢，请你来画一组有规律的图形！我们比一比，谁的创意既有规律又新颖！来回走动 数字121212音乐敲黑板和桌子.学生创造3 .学生展示，并说说有什么规律.小结：老师相信只要小朋友们认真、努力学习，一定能够实现自己的理想！ 还没有来得及展示的小朋友，请回家的时候将你的规律跟你的家长说一说.总结请学生说说自己的收获开展题：今天我们研究了找规律，发现这些规律都是一组一组重复出现的。那老 师手里还有一组规律，它又是怎样的呢？