初中语文七年级上册《再塑生命的人》教学设计.docx

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1、新人教部编版语文七年级上册再塑生命的人教学设计【教学目标】1、了解作者的成长旅程；理解文章思路，整体把握全文的结构。2、运用阅读加深品味重点词句的方法，注意词语积累。3、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。【教学重点】1、整体感知，梳理重塑生命的历程。2、结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。【教学难点】结合海伦凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和爱之伟大，陶冶情操，使学生情感得 到升华。【教学时数】二课时【教学方案】第一课时一、导入新课播放千手观音有关视频。由千手观音导入新课。要求学生认真观看看后谈感受。21世纪教育网这是震撼全世界的舞蹈，可是你们知道吗，跳舞的这一群人，在他

2、们的世界里是没有声音的，所 以他们为自己的社团取了个名字叫花开社，意思花开是没有声音的，却很美丽。.过渡：不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争， 他们以其坚强的意志，使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒。比方我们今天要 学习的课文再塑生命的人的作者海伦凯勒。二、结识海伦，触摸文本屏显：海伦凯勒的照片美国著名作家马克吐温说：19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是被誉为美国英雄的-海伦凯勒！对于海伦凯勒，同学们了解多少？1、她是一位残疾人，一岁半时失去了视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而寂静的世界，陷入了痛苦的深渊。2、她把自己的一生献给了

3、盲人福利和教育事业，成为了爱的天使，不断地传播爰，联合国还曾 为她发起过一场海伦凯勒运动。3、她学会了 5门外语，在繁忙的工作中先后完成了 14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传假如给我三天光明，这真是一个奇迹。屏显：假如给我三天光明封面及文字:海伦凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克吐温赞誉为与拿破仑并 提的19世纪的了不起的人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严 和伟大。假如给我三天光明，假如给海伦凯勒三天光明，她第一天最想看到的人是谁？(莎莉文老 师)为何海伦凯勒第一天最想看到莎莉文老师？(因为莎莉文老师是再塑她生命的人。)屏显：“第

4、一天，我将长久的注视我的老师。”海伦凯勒选自假如给我三天光明今天，让我们一起走进再塑生命的人，去结识海伦凯勒这位奇女子和创造这个奇迹的莎莉文 老师。三.诵读标题，走进文本1、读准字音：感慨偈i)搓格(cud nian) 疲倦(pi)怦怦(png)惭怩(kui)碎片(sui) 拼凑(c6u)浸满(jin)、花团锦簇()冥思遐想ming2 .解释以下词语的意思。感慨：有所感触而慨叹。搓捻：用手指搓。企盼(qi pan):盼望。繁衍他n y3n):逐渐增多或增广。迁徙(qian Xi):迁移。疲惫不堪：形容非常疲乏。堪，忍受。小心翼翼：形容谨慎小心，一点儿也不敢疏忽。混为一谈：把不同的事物混在一起，

5、说成是同样的事物。截然不同：形容两者毫无共同之处。不求甚解：多指学习只求懂得大概，不求深刻了解。解，了解，理解。恍然大悟：形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒的样子。花团锦簇(jin ):形容五彩缤纷、十分华丽的形象。油然而生:形容思想感情自然而然地产生。美不胜收:美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽。标题是文章的眼睛，是读者接触文章的第一步。好的标题，对文章的思想内容起到画龙点睛的作 用，能吸引读者对作品的关注与思考，诱发读者阅读作品的兴趣。2.请结合文章内容思考，怎样理解标题再塑生命的人”，你认为重读哪个词更能表达作者之意？应该重读生命，因为人的生命只

6、有一次，这里强调了莎莉文老师给与海伦凯勒是生命这样珍贵的东西，表达了作者的无限感激之情。应该重读再，再是又一次的意思，而生命本身是爸爸妈妈给予，与生俱来的。我认为标 题想表述的是在莎莉文老师的教育下，仿佛给了绝望的海伦又一次生命，也能表现出莎莉文老师 教育的成功。本文的标题震撼人心，能突出莎莉文老师对于海伦的影响之重大和深远，也充分表达出了作者在 回忆中的无限感激之情。我觉得标题应该重读“塑，塑是塑造的意思，海伦凯勒的生命就像一尊雕塑，一开始只 是一团泥，只是原材料，后来通过莎莉文老师加工，让它变得丰盈了，就像是赋予了第二次生命，所 以应该重读塑。（师生有感情地齐读标题。）四、初读课文，感知文

7、本1、听读课文，用简洁的语言归纳课文内容。莎莉文老师教会海伦凯勒认识具体事物。2、理一理文章的写作思路。第一局部（第13段）:莎利文老师到来之前我的心情。第二局部（第413段）：莎利文老师利用实物来教导我认识具体事物。3、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？（不幸）4、莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？段落事件海伦的感受第5段第一次亲密接触陌生第6、第8段给“我“洋娃娃，教我拼写日豕 IRJZ%第7段教“我”学会简单的字领悟第912段教“我学会区分杯和水不耐烦一恍然大悟，求知欲油然而生第13段教“我”比拟复杂的字喜悦、幸福5、找出文中表示“我 安静的等待、陌生、后6、分析再塑生命的 相识前：我的内小”的感情变化的词语豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。人一文的写作思路。，惶恐、绝望。（1-5 ）莎莉文老师教我拼写词（6-7 ）相识：莎莉文老师教我区别具体事物（8-9 ）井房散步，从自然中认识水（10-13）五、布置作业：1、朗读课文；2、抄写字词