2022一年级下册语文教案《动物儿歌》.docx

《2022一年级下册语文教案《动物儿歌》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022一年级下册语文教案《动物儿歌》.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022一年级下册语文教案动物儿歌一年级下册语文教案动物儿歌1教学目标：1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。2、图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解蜻蜓等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的爱好。3、能正确认读蜻等12个生字新词；借助汉语拼音能正确识记蜻蜓展翅等6个短语。教学重点：1、能正确朗读课文。2、能正确认读蜻等12个生字新词，正确读记蜻蜓展翅等6个主谓短语，正确读写间等7个生字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解蜻蜓等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的爱好。教学打算：文中六种小动物名称词卡（注音）；课文图画的PPT。教学过程：

2、一、板书课题干脆导入1、老师板书课题，学生书空。2、齐读课题二、初读课文整体感知1、听老师范读课文。你觉得老师读的怎样？（流利、正确，留意停顿）2、假如你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不相识了，怎么办呢？预设：学生1：可以借助拼音读准字音。学生2：可以问老师，问同学。3、现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。4、检查读书状况，找生朗读，评价。5、再读课文，边读边想课文写了哪些小动物？用笔画下来。三、利用规律集中识字学生找一找儿歌中的动物挚友。学习蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛六个生字。1、（课件出示虫字旁的六个生字）学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。2、老师指

3、导学生视察汉字的特点，发觉规律。（1）这些汉字都是虫字旁，图片演示虫的演化过程。小结：带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。（2）这几个字都是形声字。左形右声。驾驭了形声字，我们可以相识更多的字。（3）识字加油站蝈蝈蚊子蛀牙蛐蛐材肝籽忠3、学生再次熟读儿歌，遇到不相识的字借助拼音正确认读。（设计意图：依据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发觉中了解形声字的造字规律。借助嬉戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发觉汉字的特点，树立归类识字意识。）四、诵读儿歌，随文识字学生用自己喜爱的方式读课文，想一想，儿歌

4、中讲了谁在哪里干什么（出示课文插图）1、分句朗读，画诞生字，方法识记。（1）蜻蜓半空展翅飞（板书：蜻蜓展翅）蜻蜓怎样飞？做一做展翅的动作。边做动作边读句子。（2）蝴蝶花间做迷藏。学习迷和藏（板书：蝴蝶飘舞）A、自主选择识记方法。如迷字可以猜字谜蚂蚁搬走大米。B、扩词。C、读儿歌。（3）蚯蚓土里造宫殿。（板书：蚯蚓松土）学习造结合图片与生活，说一说蚯蚓的好处。了解什么是益虫。（4）蚂蚁地上运食粮（板书：蚂蚁搬家）A、采纳形声字识字法和部件组合方法，同桌沟通。如粮字和米有关，所以是米字旁加个良。B、扩词。C、朗读本句，结合图片和生活想一想蚂蚁有什么特点，（勤劳）。（5）蝌蚪池中游得欢。（板书：蝌蚪

5、游水）（6）蜘蛛房前结网忙（板书：蜘蛛结网）学习网字。（A、朗读，看一看哪个字最好玩。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画一张网。B、字理识字：课件出示网字的字理演化过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。）3、送字回文，齐读课文。思索儿歌中的小动物们都在干什么。4、指名边做动作边读课文。5、小组合作表演读课文，集体展示赛读。设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在详细语境中才更简单被学生理解。因此，在随文识字中采纳丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，奇妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，绽开生动好玩的学习活动

6、，联系生活理解文本内容，激发其对自然的酷爱之情与探究爱好。五、拓展思维练习说话1、我们的四周还有很多小动物，想一想，他们会在哪里干什么？（出示图片）学生练习说2、总结：同学们，这节课你们又交到了很多动物挚友和汉字挚友，希望大家用爱心对待自己的挚友，这样我们才能看到接读板书上的内容蜻蜓展翅、蝴蝶飘舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网的情景。（设计意图：结尾处结合板书启迪学生酷爱自然、关爱动物，体现出语文课程的人文性。）六、作业1、课下留心视察小动物，仿照课文，再编几句儿歌。2、背诵课文。板书设计识字五动物儿歌蜻蜓展翅、蝴蝶飘舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网一年级下册语文教案动物儿

7、歌2一、教学目标：1、能正确、流畅地朗读课文。2、积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。3、理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。二、教学重点：积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的.话。教学难点：理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。一、情境导入1、出示小猴子图片，问：小挚友们，这是什么？（小猴子）小猴子生活在哪里呀？生说。师：小猴子的家安在山上的树林里，时间一长啊，他觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，他想下山去看看，

8、顺便找点好吃的。板书课题：18、小猴子下山2、复习词语有几个词语宝宝也想跟着小猴子一起下山去看看，我们来和他们打个招呼吧。（开火车读）。还有一些词语宝宝也想跟你们打招呼，你们会还相识他们吗？（男女生读）。二、初读感知1、我们一起来看一看小猴子下山都干了些什么。（播放视频）2、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就干脆叫出这些地方的名字。玉米地、桃树下、瓜地、遇见小白兔3、谁能帮助老师把括号里的量词填好呢？指名生答，适时表扬。小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最终望见了一（）小兔子。4、小猴子经过这么多地方，确定发生了许多好玩的事情，你想知道

9、吗？我们跟着小猴子的脚步一起下山吧。三、朗读品尝（一）、学习第一自然段1、指名生读文，小猴子到了什么地方？望见了什么？心情怎样？做了什么？2、谁能帮助老师把填空完成？小猴子来到了（），他望见（）又（）又（），特别（），就（）了一个，（）着往前走。3、小猴子来到玉米地望见玉米板书：玉米地又大又多，兴奋赶忙伸手去（掰）玉米，讲解：掰字是一个左中右结构的生字，中间是一个分字，意思是用手把东西分开，小猴子掰完了玉米，扛着玉米往前走，我们看看图，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把东西放在自己的肩膀上。4、师：小猴子的心情怎么样呀？（特别快乐）他此时此刻心里会想些什么呀？（玉米这么大这么多，我

10、可以吃的饱饱的了）引导生说。表扬生你真能理解小猴子的心情。师：那我们一起来读一读课文的其次句话，体会小猴子兴奋的心情。适时表扬。板书：玉米地又大有多掰扛（二）学习其次自然段1、小猴子扛着玉米，走到了一棵桃树下。（出示第2自然段）它又望见了什么？（引导生说出桃子又大又红）板书：桃树下又大又红2、它望见又大又红桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子动作的生字吗？板书：（扔摘）3、你能不能看图把填空填好呢？指名生答。适时表扬。那4、我们一起来读一读这个自然段。齐读。板书：桃树下又大又红扔摘（三）学习第三自然段1、树上的桃子又大又红，看起来可真好吃。小猴子摘了桃

11、子又接着往前走，他走到哪了呢？谁能看图来编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），望见（），就（）。）指名生答。2、他说的对不对？（出示第三然段），看看你们填的对不对呢？学生读。3、小猴子用他的双手捧着桃子，来到了一片板书：西瓜地目光又被地上又大又圆的西瓜给吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。板书：西瓜地又大又圆扔摘4、小猴子下山遇见了三种食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆。苹果荷叶）生填空。（四）学习第四自然段1、小猴子抱着大西瓜往回走，他把大西瓜带回家了吗？（没有）它又干了什么事情呢？我想请男生来读一读第四自然段。出示第四自然段，男生读。2、它遇见了谁？（小白兔）原来他遇见了

12、始终蹦蹦跳跳非常可爱的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板书：往回走蹦蹦跳跳扔追你还会说这样AABB式的词语吗？请生答。师再出示aabb式的词语，每个读两遍。还记得我们之前学过的课文内容吗？谁来填一填？指名生回答，适时表扬。你的记忆力真棒。（五）学习第五自然段1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了吗？（没有）小兔子去哪了呢？我们一起读一读，看看最终小猴子拿了什么东西回家去。齐读第五自然段。2、小猴子拿了东西回家吗？（没有）他是空手回家的。说说小猴子现在的心情。（懊悔、难受）板书：空着手回家3、梳理：这只小猴子呀，先摘了玉米，望见桃子把玉米扔了，摘桃子，望见西瓜把桃子扔了抱西瓜，最终望见一只小白

13、兔，把西瓜扔了去找小白兔，最终他什么也没得到，空着手回家去了。（六）提升主题1、小猴子下山，原来是想干什么？（找吃的）他带了吃的回家吗？（没有）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？因为：小猴子做事三心二意。2、对呀，这只小猴子师读总结。3、经过了这次，小猴子肯定得到了教训。过了几天，它又打算下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？（小猴子，你做事可要一心一意呀，这样才能摘到果子回家）4、现在小猴子其次次下山了，他来到一片苹果园林，他会怎么做呢？我们来写一写吧。小猴子其次次下山其次天，小猴子又下山来，走到一片苹果林里，他望见（）又（）又（

14、），特别（），就（）四、板书：18、小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘空着手西瓜地又大又圆扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追一年级下册语文教案动物儿歌3教学目标1相识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。2正确、流畅地朗读儿歌。3了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生视察、了解小动物的爱好。学习重点：归纳相识带有虫字旁的字，正确、流畅地朗读儿歌。学习难点：了解虫字旁的字的特点，培育归类学习方法。教学打算教学课件、小动物图片。教学过程一、激趣引入孩子们，你们喜爱夏天吗？能说说你为什么喜爱夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么漂亮和欢乐，就让我们走进夏天吧！还有一

15、些小精灵也特别喜爱夏天，给夏天增加了很多快乐，并且它们想和我们一起做嬉戏，我们一起把它们找出来吧！二、检查前置作业，竞赛猜字谜。首先我们进入第一个嬉戏环节连一连看谁棒！（小组探讨）1.小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。（蜻蜓）2.小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛）3.灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。（蝌蚪）三、检查预习完成状况，学习词语。1.下面我们进入其次个嬉戏环节全员大PK（1）你们能叫出小精灵的名字吗?出示课件，看图认字。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛（生齐读，指名读。）（2）出示图片，看图猜字。（3）孩子们，要想取胜，首先

16、我们要做好打算，请大家自己练习读，还有不相识的字问同桌。（4）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛（5）检查自学结果：小组竞赛，随机抽查。2.嬉戏进入第三个环节火眼金睛（1）出示下面的生字小组内学习说发觉。（这些字都是写动物的。）蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛（2）这些字都是“虫”字旁。不能说带有虫字旁的都是昆虫，只能说虫字旁的都是古人眼中的虫子。如：“蛇”为“大虫”。还能说出那些带有“虫”字旁的字?（3）出示“蚂蜻”形声字，只读半边的字就行。小结：汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种方法相识许多字呢！嬉戏进入第四个环节争做小黄莺，让我们走进“课文”吧！四、学习儿歌，感

17、受欢乐在漂亮的夏天里，这些小动物们在劳碌些什么呢？1.书读百遍，其意自见，读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中订正字音）蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。2.挑六个学生说出小动们在忙什么？（谁在哪里干什么？）3.生：蜻蜓半空展翅飞4.师：随机点拨(蜻蜓在空中逍遥自在的飞。)5.出示：蚯蚓土里造宫殿。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓成天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多好玩，我们一起来读一读。6.出示：蜘蛛房前结网忙。师：忙着织网，要干什么呀? (捕获飞来的小虫。)7.完成前置作业其次题。

18、（谁在哪里干什么？）8.师带领学生用多种形式朗读：可以一问一答；可以对读（男女生读，同桌拍手读）蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。七、小结在我们的自然界里，还有许多小动物欢乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!八、作业1.和爸爸妈妈一起读读这首儿歌。2.到大自然中视察小动物的活动，再写儿歌。板书设计动物儿歌虫马青知朱斗蚂蜻形声字一年级下册语文教案动物儿歌4语文，还是一个人文素养衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术实力综合水平。下面是我整理的关于动物儿歌教学设计，欢迎大家参考!活动目标1、理解儿歌内容，能在老师的引导下基本诵读

19、儿歌。2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。3、探究动物隐私的爱好，了解动物居住的地方。活动打算1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。)2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。活动过程1、观赏家照片，激发幼儿学习爱好。师：小挚友，今日老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。(介绍自己的家)刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里?谁来说一说?2、帮小动物找家(1)逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。师：小挚友都知道自己的家住在

20、什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢?(幼儿回答)小挚友说的都不错，可是小鸟最喜爱在天空中逍遥自在地翱翔，天空就是小鸟的家。师追问：天空是谁的家?(提示幼儿把话说完整)(出示天空图片)那天空是什么样子的?(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家)(2)(出示小鱼图片)，引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了?(小鱼)那小鱼的家在什么地方?(小河)你们看小河的水怎么样?(清清的) 清清的河水是谁的家(小鱼的家) (老师在幼儿回答后，要有重点地引导用

21、儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家)(3)(出示小马、螃蟹图片)，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。(1)幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍(2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。小挚友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很快乐。让我们一起大声地告知小动物的家在什么地方吧。一年级下册语文教案动物儿歌5一、谈话导入主题小挚友们，你们看老师手里拿的是什么？它美丽吗？它不仅美丽，还特别有用呢！你们知道在什么时候经常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？今日我们要

22、学的这首好听的儿歌伞里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？二、 理解画面，仿照创编1出示小鸟，引出第一句。师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪慧，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下特别兴奋，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小挚友们记得便利，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）师：

23、你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！2视察其次幅画面，引出其次句。师：大树真是一把特殊的伞！这又是一把什么特殊的伞？（出示其次幅画面，呈现蘑菇图）师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀？一起来学学吧！师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞！（出示句卡，引导幼儿学说。）3视察第三幅画面，引出第三句。师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真兴奋。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？（出示句卡，仿照讲解并描述：哗啦哗啦，下

24、雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）4视察第四幅画面，引出第四句。师：青蛙找到荷叶当伞真聪慧，看看还会发生什么好玩的事情？师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲解并描述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！）三、 问题探讨1师：小动物们都找到自己喜爱又好玩的伞躲雨，真兴奋呀！想一想，小鸟为什么喜爱找大树伞呢？2师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）四、完整观赏师我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地观赏一下吧！五、情境表演儿歌师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不得，那我们把这首儿歌表演出来给大家

25、看吧！（八个小挚友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小挚友看句卡说儿歌）六、创编儿歌师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物挚友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关伞的儿歌啦！一年级下册语文教案动物儿歌6一、复习旧知，导入新课1听写词语：花间捉迷藏造宫殿运食粮池子欢乐结网2导入新课。通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平常都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。二、课文研读，突破重难1学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思索问题。(

26、1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中闲情逸致地玩捉迷藏的嬉戏。(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。明确：“展翅飞”写出了蜻蜓翱翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、闲情逸致的样子。2学习其次句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思索问题。(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建立自己的华蜜家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们

27、好在哪里。明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建立自己的家园，享受美妙的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。3学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思索问题。(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织网捕食。(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢乐生活。“忙”字说明白蜘蛛很勤劳，它正集中全部精神专注于织网的工作。三、课堂小结，效果强化1设置问题，引导学生回顾本课所学内容。本课用_句话，

28、介绍了_种小动物。其中，会飞的是_、_，会在土里建屋的是_，会在水里游泳的是_，能搬运粮食的是_，能织网的是_。答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蚂蚁蜘蛛2谈话小结：这首儿歌用朗朗上口的语言，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本事，激发了我们对小动物的宠爱之情。只要在平常的生活中，多视察、多思索，我们就会从细小的事物上得到欢乐。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。一年级下册语文教案动物儿歌7第一课时学习目标：1、相识12个生字;正确书写7个生字。2、相识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。学习重点：正确书写7个字;朗读课文。学习难点：正确识读12个生字。 教学打算

29、：课件、课本、卡片学习过程：一、揭示课题同学们，今日我们一起来学习5动物儿歌，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：二、竞赛读文(第一次“先学后教”)第一场竞赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生细致听清字音。同学们听得很仔细，现在，自己抓紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。2、自己练习读，还有不相识的字问同桌。全部会读的请举手。下面起先竞赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音洪亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要留意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得仔细，听出有错音刚好举手给他订正。3、同桌朗读竞赛，比谁读得字音准，句子流利，声音洪亮。4、指名轮读。(一人一句，以学困生为主，尽

30、量让多点人发言，大量暴露问题。)5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读-同桌相互检测，指名读词语。6、再指名读，并扩词练习。有错刚好订正，师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。7、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了。接下来我们进行其次场竞赛：比谁能流利朗读课文。先给你们2分钟练读时间，待会我们接着竞赛。三、流利读文(其次次“先学后教”)请听老师提的要求：读的同学比谁声音洪亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要留意平翘

31、舌音的问题，听得同学比谁听得仔细，听出有错音刚好举手给他订正。1、生自由练读(2分钟)2、男、女赛读男生的声音洪亮，女生的声音美丽，假如合起来读信任会更好的。来齐读一遍。3、齐读课文课文读得真是既正确又流利。最终我们进行第三场竞赛，比会写字写得正确、规范。四、竞赛写字(第三次“先学后教”)1、师出示会写字，学生视察。请同学们仔细视察“间、迷、造、运”，留意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺-齐书空。3、生说提示的地方。4、生描红并练写。写最不好的两名学生上台临摹。指名上台订正。师适时引导总结。生再练写。五、课堂练习1、抄写生字。2、辨字组词。间( )

32、 迷( ) 造( )运( ) 池( ) 欢( )网( )六、板书设计识字5、动物儿歌蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛其次课时学习目标：1、了解虫字旁的字的特点，培育归类学习方法。2、朗读课文，背诵课文。学习重点：背诵课文。学习难点：了解虫字旁，知道形声字的特点.学习打算：课件、课本学习过程：一、揭示课题同学们，这节课我们接着来学习5 动物儿歌，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。二、归类识字(第一次“先学后教”)1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己读一读。2、思索：说说这些字有什么相同特点?3、说一说还相识那些带有虫字旁的词。4、巩固形声字的特点，拓展识字。三、背诵课文(其

33、次次“先学后教”)反复连读，指导背诵1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么?2、熟读课文，连说学写(1)说说平常看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。(2)加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。(3)视察蚂蚁运粮食的便利，用“小蚂蚁，你们真-呀”的句式练习说话。(4)带着对蚂蚁钦佩之情自由连读，这名朗读。(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。(6)加入动作，自由轻声背诵课文。四、课堂练习1、背诵课文。2、完成课后的读一读，记一记。蜻蜓展翅 蝴蝶飘舞 蚯蚓松土蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜五、拓展延长课后在父母带领下视察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。六、板书设计识字5、动物儿歌蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛池中 房前 半空 花间 土里 地上