一年级上册语文教案-识字8《小书包》（第一课时）.docx

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1、小书包教案设计教学目的:教学重点:1、2、3、4、1、2、认识：书包尺作业本笔刀课早校8个生字。学写书、本两个生字。会流利读：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀六个词语。初读儿歌。认识：书包尺作业本笔刀8个生字。学写书、本两个生字。教学难点：会流利读：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀六个词语。 课前准备：1 .生字卡片，制作多媒体课件（与课文中生字相关的实物图片）。（老师）.预习生字；朗读课文。（学生）课时安排：2课时。教学过程第一课时一、激趣导入，课题识字.引言：同学们，今天第一次见面，我觉得你们又懂礼貌，坐姿又端正，老师 特别喜欢你们。今天我还带来了两位新朋友。一一出示熊大和熊二

2、的图片。熊大熊二上一年级啦!妈妈给他们一人买了一个漂亮的礼物，是什么？一一小书 包。今天我们学习第8课小书包。2、漂亮的小书包里藏着我们要学习的两个生字宝宝，看，他们带着拼音帽子来 T!3、学习“书包两个字。拼读“书包两个字的拼音。我要请坐姿最端正的小朋友来拼读。（引导学生 注意“书是翘舌音。）识记字形。怎么样把生字宝宝记住呢？先观察书字的笔顺。小朋友们跟老师一起书空。（金 手指，拿出来!）熊大说，他还有更好的方法记住这个字。看，书字和楼梯一节 节的，多像啊！于是熊大编了一个小口诀：书是小阶梯，一竖到顶点。熊二说，我来教你们记住包字吧。包字的偏旁很有趣，他的偏旁就叫包字头。 你还在哪些字中看到

3、过这个偏旁？预设：学生列举“句 “勺等字。小结：刚刚小朋友们和熊大熊二一起用编口诀、找同类偏旁、找朋友等方法记住 “书、包这两个字，真是太棒了！以后我们就用这些方法来学习更多的生字。二、谜语过关，学习生字.熊大熊二的小书包里都有什么呢？老师出几个谜语猜一猜。一一（课件出示谜 语）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。（铅 笔）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。（笔袋）2、哇，小朋友们太棒了!一下就猜出来了，除了这三个文具，他们的书包里还有（作业本、尺子、转笔刀黑板上贴文具图片。这六种学惯用具，藏着我们今天要

4、认识的8个生字宝宝。我们和熊哥哥一起学习 吧！ PPT出示带拼音汉字：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。1、你们借助拼音认识他们吗？自由读8个生字：明确自主学习的要求：已经认识的字，请你大声地读一读不认识的字，可以借助拼音读。2、指名拼读、小老师带读。3、把拼音帽子去掉你还认识这些汉字吗？你是怎么记住的？（运用组词、加一 加、减一减、换一换、编口诀、找朋友、猜谜语、记字形的方法。）指名说。编口诀。尺和本字教学。熟字加偏旁、加笔画的方法识记生字。出示一支毛笔，上面是竹子，下面是毛, 组成了 “笔。生活情境识字。“作业本三个字，学生天天见面。可以引导学生联络生活说 一说。列举关联词语，帮助理解词语的

5、意思。笔：铅笔、毛笔、钢笔、笔袋、笔套尺：直尺、卷尺、三角尺本：书本、作业本、笔记本、课本字理识字：刀。看图片，猜生字。引出小篆刀字，回归现代汉字刀。4、学生汇报生字认读的情况。生字宝宝要去地里种棉花啦，我们一起帮助吧。 （开火车读，齐读）5、看来，和生字宝宝交朋友要掌握方法，我们可以在生活中认识他们，也可以 通过记住这些字由那几局部组成，比方偏旁加一个认识的生字宝宝可以组成一个 新的字。我们还可以通过课外阅读，理解生字的来历来认识他们。6、课间休息操小朋友们，学了那么多生字宝宝，让我们放松放松，和熊大熊二一起跳跳舞吧！三、生字整合，学习词语1、生字宝宝种完棉花好累呀，他们要回到词语里，变成学

6、惯用品的名称，你们 还认识他们吗？2、PPT出示带拼音的六个词语：橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀。这六个 词语宝宝就在我们的语文书70页，请同学们翻开语文书70页，自由读这些 词语宝宝。3、我要选和熊宝宝一样坐姿端正，认真听课的小朋友来读词语。指名读、小老 师带读、大组读。4、小朋友们，认识文具的名称了，我们去超市买文具吧。（小河流水读、男女赛 读、齐读。）5、我们刚刚认识了六个关于文具的词语，他们是：再次齐读：橡皮 尺子 作业 本 笔袋 铅笔 转笔刀。老师举出生字卡片，贴在黑板上，板书上事先贴好图画）四、指导写字，标准美观老师引言：认识了那么多生字宝宝，我们一起和小熊们学习写字吧！今天我们要写

7、两个生字：1 .观察这两个字的构造：都是独体字。2 .写的时候要注意什么？“书的第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，竖要直，点不碰到横折。“本说一说，这个字和哪个字特别像？木字加一横）“本的横要写得平 直，竖与竖中线重合要写端正，撇捺要舒展，最后一笔短横不要碰到撇和捺。老师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。（横折钩、撇）学生练习书写。老师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。展示评价。五、学习儿歌，有序表达，动手理论1、小朋友们，图片上是熊大的同桌琳琳，你们看，她把文具摆放得多整齐啊！PPT出示：我会把文具摆放整齐。齐读这句话。你还会做什么呢？2、知道为什么琳琳能把文具摆放整齐吗？原来她学会了一首儿歌：PPT出示课文。我们一起来读读这首儿歌吧！请同学们翻开语文书页，先听老 师来读一遍。师范读，学生读，带动作读，课后布置作业读。3、下课了，小朋友们，把你们下节课要用的文具和书本摆放好，然后，像琳琳 那样，骄傲地告诉老师：我会把文具摆放整齐。反思：昨天试教后，发现有几个问题：1、教学严重超时，经过考虑我省略了局 部环节，删减了些许废话。2、板块教学不明显，改动后分为五个板块：a课题 识字b学习本课要求认识的生字c整合课文中的词语学习d指导写字e完成课后 练习我会表达及动手整理书包。