湖北省高中名校联盟2023届新高三第一次联合测评及答案公开课.docx

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1、湖北省高中名校联盟2023届新高三第一次联合测评一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （此题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：人类的阐释自始至终都在追求真理性和澄明性，那是人类向往的阐释目标，也是阐释的理想境界。真理和 澄明虽然昭示的是阐释的两个不同的层级，但都指向一个事实：阐释是面向公众的。这意味着阐释是一种 公共性的行为，只有坚守公共性，才能圆人类的阐释之梦。离开公共性，阐释不可能，更遑论真理性和澄明 性！阐释本身有它的内在规那么，这个规那么总体来说极为复杂，不可一概而论，更不好随意确定。它可能是整 个人类的规那么，也可能是生活在特定区域或国家、操持不同语言、从事

2、不同专业研究者的规那么；它遵循的是 人性的共同性，或者是沟通、交流之后业已达成的共同性，其终极目的只有一个，那就是实现意义的澄明。 我们言说政治，政治就是一个公共性问题；我们言说历史，历史就是一个公共性问题；我们言说道德、伦 理，道德、伦理就是一个公共性问题；我们谈论文学、艺术，文学、艺术就是一个公共性问题。公共性本身 不是一种价值判断，但它又蕴含着价值判断。也就是说，公共性包含着真理和谬误。真理不可能对任何人、 任何事、任何族群都是真理，更不可能放之四海而皆准。谬误也是。当然，这种公共性是受时间和地域限制 的，没有永远的真理和谬误，而公共性却是永远的。公共性的存在需要公共阐释去解惑释疑，需要

3、公共阐释 去彰显真理。在一定程度上，公共阐释维持着时代的公开、透明，维持着社会的公平、公正，维持着政治的 民主、正义，维持着人类的审美判断。（摘自李健公共阐释：作为一种阐释理论的合法性）材料二：“公共阐释”也即“阐释的公共性”，是对文学阐释行为根本属性的一种界定。任何一种阐释行为，都是一 种参与生活、理解世界的方式，只有“公共阐释”才能让每一个个体有效并且高效地充分对话。与之相对 的，那么是“个体阐释”，也即阐释的个体性。它强调每一个个体都是独特的，都有着自己的个性、性别、民 族与生活经历，对待同一问题的视角与态度确实存在着诸多差异。但是，如果仅仅将两者确定为二元对立 的概念，显然是将问题简单

4、化了。一般来说，“个体阐释”中会带有“公共阐释”的烙印，每一个个体都不 是独立存在于这个世界的；而“公共阐释”中也会带有“个体阐释”的痕迹，如果没有个体作为基础，就不 会出现阐释的具体性与交互性。面对如此棘手的“阐释循环”，诚如海德格尔所言：“决定性的事情不是从 循环中脱身，而是依照正确的方式进入这个循环。”这一进入就是一种“介入式”的阐释行为。在置身于他 者之中时，个体也在不断地拓宽自己的视域。这里的他者既指向个体（文学作品、个体读者），也指向整体 （社会历史环境），更是要领会到“整体只是源于单个情形的范式展露”。文学阐释激活了世界、读者、作 者与文本这四个时常被不同的文学理论切割破碎的要素

5、。文学阐释不同于一般意义上的“阐释”。它首先面向的是文学作品，即对文学作品作出阐释主体的感受、理 解与判断。在具体的文学阐释过程中，存在着以“个体阐释”为基础，并从个人走向社群再到整个人类的一 种趋势。这一过程的每一次完成那么意味着“个体阐释”得到了时空的检验而成为“公共阐释”。从政治学的角度，我们往往会将“公共性”与“私人性”对立起来谈，但是如果转移到文学领域，“公共性” 的问题还有其自身独特的理论维度。这就是“文学之内”和“文学之外”的问题。正如韦勒克和沃伦所说， “事实上，任何文学史都不会没有自己的选择原那么，都要做某种分析和评价的工作”。从20世纪西方文论 开展史来看，文论研究的重点出

6、现了一个从“文学之外”转向“文学之内”，再转向“文学之外”的过程， 即我们通常所描述的从“作者中心”向“文本中心”再向“读者中心”的两度转向。而在马克思主义文艺理 论看来，即使是“文学之内”的隐含作者、表达者和人物及其关系，也是社会历史的再现或投射，这些均是 现实生活在文学世界中的一种艺术化表达。因此，强调“公共阐释”或“阐释的公共性”，应该落脚到马克思主义社会历史批评的基本点上，即在处理 “文学内外”关系上，坚持“文学之外”的关系为主来统摄“文学之内”的关系，重建“隐含作者” “表达 者”与“真实作者”“理想读者”“真实读者”以及人物间的社会关系的投射等。只有这样，我们的文艺批 评才能真正发

7、挥其应有的社会历史功能，这也正是强调“公共阐释”或“阐释的公共性”的要义之所在。（摘自曾军、辛明尚文学阐释的公共性及其问题域）.以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（3分）A.真理性与澄明性是人类阐释追求的目标与理想境界，它也揭示了一个事实：阐释活动是面向公众的。B.公共性之所以能够包含价值判断，是因为公共阐释能够维持时代与社会的公平正义，有效地发挥其功能。C.世界、读者、作者与文本四个要素被不同的文学理论切割开，文学阐释用个体性和公共性的交互激活它 们。D.文学阐释的公共性，应该回归马克思主义社会历史批评的基点，以便真正发挥文学批评应有的社会历史 功能。1 .根据材料内容，以

8、下说法不正确的一项为哪一项（3分）A.材料一论述公共阐释的理论，文学只是其中一个例证；而材料二论述的主要对象是文学阐释。B.材料一大量运用道理论证，作者说理充分，行文逻辑严密，具体地说明了公共阐释的合法性问题。C.材料二中引用海德格尔的话语，证明个体阐释与公共阐释之间存在着很强的具体性与交互性。D.材料二运用辩证思维，清晰界定了 “个体阐释”与“公共阐释”、“文学之内”与“文学之外”的关系。3.以下选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项为哪一项（3分）A.董仲舒：“诗无达诂，文无达诠。”B.陶渊明：“奇文共欣赏，疑义相与析。”C.白居易：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”I）.曹雪芹：“

9、满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？ ”.对于文学艺术，我们常说“越是民族的，就越是世界的”。请结合材料一分析这样说的理由。（4分）4 .请以红楼梦阐释为例，结合材料二简要说明如何进行文学的公共阐释。（4分）（二）现代文阅读II （此题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成69题。飞翔的故事（三）李浩注她没有父亲，她的父亲早早地在战争中死去。在她四岁那年她的母亲也殒命于狼群。这个年幼的孩子，竟然 提着一根折断的树枝追打一只受伤的老狼，“打死它！打死它！”当她满身血污、气息奄奄地被炎帝从地上 抱起的时候，手还在努力地伸着，眼睛里满是愤怒。她成为了部族之王炎的女儿，住进王庭，同时获辔了

10、一个新名字，精卫。多年以后的一天早晨，用过餐后，精卫决定去海边。喝鱼羹汤的时候她记起梦里的情景：巨浪和波涛翻滚着 向她压下来，雪白的浪花骤然地变成了狼牙。“我倒要看看，海浪里面是不是真的藏着可恨的狼！”女仆试 图阻拦，毕竟，到海边要走三天，而且炎帝曾反复嘱咐过他们一定要看护好精卫，别让她磕着碰着精卫 拉下脸：“我又不是笼子里的鸟！你们谁也不用告诉！我们现在上路，马上！ ”精卫的脾气不好，想想吧，从那么小就经历那么多的变故没有谁敢忤逆她，她要是发起火来一阵叮叮当当的忙乱之后，他们出发了。他们来到了海上。海风吹拂，海浪汹涌，白色的海鸥在海面上翻涌，如同被打成了碎片的布。“走，我们靠近些！ ”女仆阻

11、拦：小公主啊，可不能啊，你看这么大的风，这么大的浪“让开！ ”精卫脱下靴子，径直朝海边走去，海风忽然变小，海浪也安静了许多。精卫踩在沙子上。翻滚的 乌云在她头上聚集。精卫朝着远处的一大团海浪跑过去。“小公主，别，不要！ ”女仆在岸边呼喊。“你们 不用管！”奇怪的是，不安的海浪再次变小变得平静，只有海鸥和海燕的叫声尖锐，它们跳着奇怪的舞蹈。“小公主， 不要再往里面走啦！太危险啦！”侍卫长冲着精卫的背影大喊。“不用你们管！”海浪又一次退后，远处，它们汹涌翻滚，几乎要和压低的乌云粘在一起了。海鸥们、海燕们像离弦的箭，它 们插入到云层然后急速地坠落，即使离得那么远，女仆和侍卫们也能听得见这些水鸟骨头碎

12、裂的声音。“求 求你啦，小公主，千万不要向里面再走啦！海龙王已经退了三次，他绝不可能再退啦！”“我偏要他退，我偏要他再退！看他能把我怎样！他一定知道，我是炎帝最娇惯最纵容的女儿！哼，在梦里， 我看到在海浪的里面竟然藏着狼牙！你们说，他是不是觉得我软弱可欺？难道，他不知道我最最痛恨的就 是狼吗？ ”精卫昂着头，一步一步，朝着迎面的巨浪走过去。得到消息的炎急忙赶往海边。他见到的是女儿精卫的靴子、漂浮在水面上的尸体，以及冲至沙滩上的 狼牙项链。黄昏时分。炎帝命人向龙王献祭。深夜，炎帝的营帐里多了一个赤发赤须的人，那个人自称是龙 王，此处的海神。他告诉炎帝，他可以归还炎帝这个女儿。他说，当海水淹没了精

13、卫，他赶在死神到来之前取了她的魂魄留在 了水中，保护了她。“但我怕把她还给你之后她依然不依不饶，那样我的龙宫就会永无宁日。”炎帝向龙王 致歉，说自己平日里实在繁忙而很少关心和关注这个孩子，让她有些娇惯任性，不合群。无论她做了什么做 错了多少，他这个名义上的父亲都应当有更多的承当。“您放心，我来劝她不许与您为敌。” “好吧，”龙 王点头，“如果你能劝得住她，我会在明天把她完整地还给你。如果你劝不住，我只能”龙王没有再说 下去，而是朝着炎挥了挥手。“父亲！”红着眼珠的精卫出现在炎帝面前，“马上去调您的兵马！龙王实在欺人，我们必须给他点颜色看 看！”“孩子，你不能这样”“父亲，难道连你也不肯帮我吗？

14、就任凭他这样欺侮你的女儿？ ”“孩子，不是，你先听我说”“父亲！如果你不肯帮我，我为什么要听？难道，你宁可相信他也不肯体谅我？我知道，我不是你的亲生女 儿”炎帝和精卫不断地争执，越争执，炎帝就越感到愧疚。“孩子啊，这些年，我收养了你却没把你带在身边， 没能好好地教你，我”“父亲，我感激你，一直都是。如果你真的想多为我做点什么的话，那就发兵， 我一定要报仇，要掀掉他的龙鳞！你知道，这些天他把我关在了什么地方！”“孩子，他这样做其实是为了保护你”“我不需要这样的保护！”精卫的眼睛变得赤红，“我不会放过水里面的任何一种活着的生物！只要有一口 气，我就不会放弃复仇，哪怕，哪怕”精卫忽然扭过头去，“哪怕

15、我重新成为孤儿！ ”你都看见了吧。赤发赤须的那个人重新出现在营帐里。我想，我们都没有方法让她改变秉性，她的固执远 比石头更为坚硬。第二日早晨，炎从悠长悲伤的梦中醒来，他发现，营帐的烛台上多了一颗亮晶晶的、樱桃大小的珠子。它有 些软，拿在手上不得不小心翼翼。炎叫来侍卫，把他带到存放精卫尸体的营帐中。精卫的脸上依然是那副怒 容，只是比平日里苍白得多。炎帝按照昨夜梦见的那样，掰开精卫紧紧闭着的嘴、生硬咬着的牙，将那枚珠 子放进她口中。只见，刚才还在的精卫不见了。在她的衣服里面，钻出一只鲜血一样颜色的鸟。它一从里面钻出来，就尖叫 着从营帐的门帘处急速地飞了出去（选自李浩飞翔的故事集，有删改）注李浩，中

16、国作家协会会员。他在传统故事和技法之外常以想象力赋予生命的更大空间，在奇诡的转折 中，诠释了超越固有印象的写作可能性。5 .以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（3分）A.精卫从小无父无母，特别是四岁时母亲葬身狼群，这一悲剧使她对狼充满仇恨，从而引发了这个复仇的 故事。B.炎帝十分保护精卫这个养女，平时极尽呵护，即便精卫不听劝阻，他也自责内疚，认为自己对女儿照顾 不周。C.文中多用比照，如精卫的弱小与对老狼的愤怒、精卫的进逼和海浪的退让、精卫的坚持己见和炎帝的耐 心劝说。D. “只要有一口气，我就不会放弃复仇，哪怕，哪怕”“哪怕我重新成为孤儿！ ”从这里可见精卫的 义无

17、反顾。7 .关于文中精卫逼退海浪的局部，以下说法不正确的一项为哪一项（3分）A.虽然海浪一再后退，乌云、海鸥与海燕的反复出现暗示潜在危险在不断地积聚增大。8 .面对女仆、侍卫们的呼喊，精卫说“我不是笼中的鸟”，张扬了本文追求自由的主题。C.精卫三次逼退海浪，实际是海龙王在一再退让，这为后文海龙王保护精卫埋下了伏笔。I）. “海浪里的狼牙”这个意象在文中一再出现，既串联了文章，又具有一定的象征意义。8 .小说以精卫化鸟作为结尾，删除了山海经中精卫鸟衔石填海局部。这样处理有什么效果？请简要分 析。（6分）.著名作家博尔赫斯说“强大的虚构产生真实”。本文是如何处理虚构和真实的关系的？试结合文本和生

18、活实际加以分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（此题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成1014题。秦武王谓甘茂日：“寡人欲车通三川以窥周室，而寡人死不朽乎？ ”甘茂对日：“请之魏，约伐韩。”王令 向寿辅行。甘茂至魏，谓向寿日：“子归告王日：魏听臣矣，然愿王勿攻也。”事成，尽以为子功。”向 寿归以告王，王迎甘茂于息壤。甘茂至，王问其故。对日：“宜阳，大县也，上党、南阳积之久矣，名为县， 其实郡也。今王倍数险，行千里而攻之，难矣。今臣羁旅之臣也，樗里疾、公孙衍二人者，挟韩而议，王必 听之。昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人，人告曾子母日：”曾参杀人。曾子之母日：吾子

19、不杀人。织自假设。有顷焉，人又日：曾参杀人。其母尚织自假设也。顷之，一人又告之日：曾参杀人。 其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也，而三人疑之，那么慈母不能信也。今臣贤不及曾子而王之 信臣又未假设曾子之母也疑臣者不适三人臣恐王为臣之投杼也。王日：寡人不听也，请与子盟。”于是与 之盟于息壤。果攻宜阳，五月而不能拔也。樗里疾、公孙衍二人在，争之王，王将听之，召甘茂而告之。甘茂对日：“息 壤在彼。”王日：“有之。”因悉起兵，复使甘茂攻之。一宜阳未得,秦死伤者众，甘茂欲息兵。左成谓甘茂 日：”公内攻于樗里疾、公孙衍，而外与韩健为怨，今公用兵无功，公必穷矣。“攻宜阳，三鼓之而卒不上。 向寿对日：

20、“公不管兵，必大困。”甘茂日：“我羁旅而得相秦者，今攻宜阳而不拔，公孙衍、樗里疾挫我 于内，而公中【取以韩穷我于外，是无茂之日已！请明日鼓之，而不可下，因以宜阳之郭为墓。”于是出私 金以益公赏。明日鼓之，宜阳拔。（节选自战国策秦策二）【注】公中：即韩相公仲偏，“中”通“仲”。10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（3分）A.今臣贤不及曾子/而王之信/臣又未假设曾子之母也/疑臣者/不适三人/臣恐王为臣之投杼也 B.今臣贤不及曾子/而王之信臣又未假设曾子之母也/疑臣者/不适三人/臣恐王/为臣之投杼也 C.今臣贤不及曾子/而王之信臣又未假设曾子之母也/疑臣者不适三人/臣恐王为臣之投杼

21、也 D.今臣贤不及曾子/而王之信/臣又未假设曾子之母也/疑臣者不适三人/臣恐王/为臣之投杼也 11.以下对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（3分）A. “羁旅”，意为长期寄居他乡，在文中指甘茂离开家乡来到秦国做官。B. “盟”，文中指在神明面前立誓缔约，在春秋战国时期，结盟具有较强的约束力。C. “今公用兵无功，公必穷矣”与屈原列传中“人穷那么反本”的“穷”含义不同。D. “三鼓”，文中指三次击鼓命令军队出击，起鼓舞士气的作用，是春秋战国时的军礼。12.以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（3分）A.秦武王野心勃勃，想出兵向东进攻三川，觊觎周王室，与过秦论中所说惠

22、文、武、昭襄“东割膏腴 之地”相互印证。B.甘茂认为宜阳虽然名义上是县，实际.1：相当一个郡，实力雄厚，何况秦王要跋涉千里去进攻，要攻占宜 阳实属不易。C.宜阳久攻不下，而且樗里疾、公孙衍二人意见不一，争论不休，导致武王对战争胜利信心缺乏，准备停 止进攻。D.进攻宜阳时，秦国士兵士气低落，属下左成劝告甘茂要振作建功，向寿那么建议甘茂研究军事和兵法，避 免陷入困境。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）子归告王日：“魏听臣矣，然愿王勿攻也”。事成，尽以为子功。（2）甘茂对日：“息壤在彼。”王日：“有之。”因悉起兵，复使甘茂攻之。14 .甘茂在帮助秦国的过程中遭遇多种困难，他是如

23、何克服这些困难的呢？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成1516题。秋日三首秦观其一霜落祁沟积水清，寒星无数傍船明。菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声。其二月团新碾渝花瓷，饮罢呼儿课楚词。风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。15 .以下对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（3分）A.第一首前两句由霜寒二字领起，不需点出“秋”字，而题意自在其中。B.第二首前两句写碾茶烹茗、课儿读书两件家庭琐事，自有闲适情趣。C.两诗都写秋日，时间都在秋夜，而地点有别：一为舟中，一在家里。D.两诗写的都是琐细的生活题材，但观察都细致入微，语言清新动人。16 .两首诗

24、都表达了 “动静结合”的特点，请结合诗歌简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）17 .补写出以下句子中的空缺局部。（6分）（1）谏太宗十思疏首段说明此次进谏是针对君王执政出现的“ ,”问题，并用形象的比喻指 明其危害性。（2）古人迎客热情，待客周到。杜甫客至中表达热情迎客的句子是,（3）古人常用骏马寄托作者的情怀，唐诗宋词中常常闪现骏马的身影，如“,”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （此题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成1820题。无论是诗史之诗，都是新世界诗,都有一条红线贯注其中：反帝爱国、变法图强。你被诗界誉为诗歌革命 的旗手，不仅在于一新诗风，

25、抛弃了烦琐的形式；更在于为诗歌赋予了崭新的思想内容。与其说你是以诗推 动诗歌革命，毋宁说你是以诗为炬火，引领时代前行的脚步。你的诗是近代新派诗的天花板，你亦是文坛顶 流。因为你的存在，诗界革命的旗帜才能迎风招展，中国近代文学史才会花团锦簇，你也当仁不让地被梁 启超誉为“近世诗界三杰”之首。你不以诗为荣，诗却成全了你。你的喜怒哀乐在字里行间不时显现，你变得鲜活、生动、立体而饱满。我们 不但可以看清你脸上的每一道皱纹，抚摸你的每一根白发，还可以顺着诗句走进你宽阔的心海。你像一位 渔人，驾着用心血筑成的诗之舟，引领我们去穿越人生的风浪与绮丽。你的悲愤穿如秋风，把一路感悟堆积 在我们心里；你的思考又如

26、夏日流萤，不时点亮海上迷人的风景。1905年3月28日，一代人杰黄遵宪郁郁而终。他的名字书写在了历史的纪念碑上。18 .文中处划横线的词语运用有误，请修改。（3分）.文中主要运用第二人称“你”来表达，为什么还要用第一人称“我们” ？请结合画波浪线的语句，分 析其原因。（4分）19 .文中画横线的句子善于化无形为有形，这一表达效果是如何取得的？ （4分）（二）语言文字运用II （此题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成2122题。目前，中国超过3亿人存在睡眠障碍问题，睡不着、睡不好、睡不醒、不想睡晚上熬夜似乎已成为公众 生活的常态。调查显示，接近半数以上人群经常熬夜，每周有4天及以上晚于23点入

27、睡，而在熬夜的原因 中，_Q_： 一方面，时间大多被手机屏幕器占，主动或被动地选择娱乐来消磨时间；另一方面，迫于高强度 的职场压力，熬夜工作。熬夜带来的健康问题也让很多人惴惴不安。大家的担忧既有“内在”方面，如免疫力下降、三高、猝死等；包, 如脱发、皮肤变差、衰老和肥胖等。熬夜导致的健康损伤中，猝死、“三高”及心律加快等问题均与心脏问 题相关，熬夜人群中45. 3%的人担忧会伤害心脏。健康的“健”，本义是强壮有力，也暗喻着律动。律，既是自然规律、生物节律，也包括豆；我们应倡导 全民规律作息、不熬夜的轻松哲学，不断唤醒和提升全社会对于睡眠健康的重视。20 .以下四句没有语病的一项为哪一项（3分）

28、A.晚上熬夜似乎已成为公众生活的常态。B.调查显示，接近半数以上人群经常熬夜。C.猝死、“三高”及心律加快等问题均与心脏问题相关。D.不断唤醒和提升全社会对于睡眠健康的重视。22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个 字。（6分）四、写作（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）古希腊对门窗的作用，一般重其通风、采光或围闭效果，而中国古代建筑还重视屋内屋外空间的交流和景 物的借换，往往是实用与审美兼而有之，比方园林建筑中的漏花窗，便是为了充分显示环境之美而设计的。 中国饮食烹饪也讲究滋味之外的艺术，注重食名优美、食器精美、

29、环境雅致，将物质享用与精神追求统一起 来。以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，表达你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。湖北省高中名校联盟2023届新高三第一次联合测评参考答案与评分细那么一、现代文阅读（35分）（-） 现代文阅读I （此题共5小题，17分）1 . B.【解析】B项属于颠倒因果。正是因为“公共性”包含“价值判断”，所以能够“维持时代与社会的公平正 义”。“维持时代与社会的公平正义”是公共阐释的意义，而非“公共性能够包含价值判断”的原因。2 .C.【解析】C项对论证目的解说错误。弓I用海

30、德格尔的话语是为了指出进入“阐释循环”的方式，“阐释的 具体性与交互性”是个体为基础的阐释的特点。3 . B.【解析】材料二的中心观点是“公共阐释是文学阐释的根本属性”，B选项“共欣赏”“相与析”包含了公 共阐释的意义。4 .民族的文艺具有时代和地域性，但借助阐释对真理和澄明的追求而获得公共性得到世界认可；作为文 学艺术，阐释文艺的规那么与标准具有公共性，民族的标准与世界的标准可以相通。【解析】立足于材料一主要观点解析，并紧扣题目中的“文学艺术”角度，从阐释的追求与文艺的共性两方 面展开阐述。每点2分，有其他合理答案酌情给分。5 .首先面对文学作品本身，作出主体的阐释；读红楼梦，每个个体都应从

31、中读出自己的人生领悟；坚 持“文学之外”统摄“文学之内”的立场，认识红楼梦中各种虚实情景和人生感慨都是当时封建末世社 会特点的反映。解析】依据材料二中文学阐释的基本过程，并紧扣马克思主义历史文化批评的立场，结合对红楼梦的 基本阐释展开。每点2分，其他合理答案酌情给分。（二） 现代文阅读U （此题共4小题，18分）D.【解析】人物形象分析考查。这句话表现了精卫不通情理、自以为是、蛮横固执的性格。6. B.【解析】情节、主旨、手法分析考查。精卫说的“我不是笼中的鸟”表现了她的个性，但这句话不能展现文 章的主题。7. 主题更加集中。精卫化鸟的细节突出了精卫娇纵任性、蛮横偏执的个性，给人成长的思考，而

32、“衔石填 海”局部表现了精卫不畏艰难，敢于斗争的执着精神。形象更加鲜明。结尾展现“鲜血一样颜色”，“尖叫着”“急速地飞了出去”等细节，突出了她的一心复 仇的执拗心理，更增加其悲剧性色彩。增强艺术感染力。从艺术效果上来说，故事定格在精卫化鸟急速飞出的画面，用省略号替代确定的结局，给 读者留下丰富的想象空间。【解析】运用比较法，从情节、人物、主旨和艺术效果等方面思考。每点2分，其他合理答案酌情给分。8. 这篇小说改编自神话，情节超越现实生活，如炎帝和龙王的形象，退海、化鸟等情节充满浪漫主义色 彩，表达了虚构的特点。小说的情节和主题展现有艺术真实性。小说细节真实，情节合理；精卫自我膨胀的成长悲剧，也

33、是溺爱、 迁就的教育悲剧，悲剧具有必然性。现实生活中有精卫这样的年轻人，也存在养成他们的品性弱点的社会土壤。小说对神话故事的“再虚构” 隐射了现代社会青年教育成长存在的问题，具有现实意义。解析】此题考查对小说创作虚构与真实的关系的理解，也考查学生对现实世界的观察和思考。可从“虚 构”的艺术形式、艺术“真实”及生活“真实”层面展开思考。每点2分，其他合理答案酌情给分。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（此题共5小题，20分）9. C.【解析】“王之信臣”是一个短语，“信臣”不能断开；“疑臣者”作句子“不适三人”的主语，不宜断开； “王为臣之投杼也”作“恐”的宾语，“王为”不能断开。）C.

34、【解析】“公必穷矣”与屈原列传中“人穷那么反本”的“穷”含义相同，指在困顿的处境中。10. C.解析】宜阳久攻不下，而樗里疾、公孙衍二人意见一致，反对甘茂攻打宜阳。11. （1）您回去告诉武王，说：“魏王已同意我的约定。但希望大王不要进攻韩国。”当事成之后，把一切功 劳全归于您。【解析】“听”、以为“，一点1分，句意2分。（2）廿茂回答武王说：“息壤的盟誓就摆在那里！”武王也说：“是啊！ ”于是调动全部兵力，又让甘茂继续进 攻。【解析】“对” “悉”，一点1分，句意2分。12. （1）制定联魏攻韩的计策，为秦国获取利益。（2）审时度势，制定盟约，防止秦武王反悔。（3）顶住压力，重赏士兵，振奋士

35、气，攻取宜阳。【解析】根据文章主要内容简要概括。每点1分，其它合理答案酌情给分。（-） 古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）【参考答案】C.【解析】两诗时间前诗是夜间，后诗是白昼。注意“月团”是茶饼名，不是指夜晚的月亮。末句“青虫相对 吐秋丝”，也能佐证此为白昼所见。13. 【参考答案】第一首诗主要以声响之动衬托环境幽寂。诗人先勾勒有星无月的秋江夜景，接着妙用“疑” “忽”，意外发现水草深处有人家，借人家笑语的声响效果，衬托夜色的宁静；第二首诗主要以生活场景 之动衬托逸趣闲情。诗人先写碾茶烹茗、课儿读书之动，表现家庭闲适情趣，接着写在风停树静之时观赏小 虫对吐秋丝，更显诗人心境之恬淡。【解析】概

36、括诗中展现的动态情景，并点明其衬托出环境和诗人心态宁静的作用。每答出一点给3分，意思 答对即可。其他合理答案，酌情给分。（三） 名篇名句默写（此题共1小题，6分）.参考答案（1）不念居安思危，戒奢以俭；（2）花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开；（3）金戈铁马， 气吞万里如虎；马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊；何当金络脑，快走踏清秋；等等。【解析】每空1分，有错字、缺字不计分。三、语言文字运用（20分）（-）语言文字运用I （此题共3小题，11分）17 .【例如】还是当之无愧镌刻【解析】第一处是无条件关系选择复句，关联词语应为“无论还是都”；第二处，“当仁不让”原 义是指以仁为任，无所谦让；后指遇到应该做

37、的事就积极主动去做，不推让。“当之无愧”指完全当得起， 没有惭愧和缺乏的地方。意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。此处从客观评价的角度肯定其成 就与名誉相称，“当之无愧”更合适。第三处，“镌刻”，雕刻的意思，比“书写”更能突出黄遵宪的历史 贡献，与文字片段展现的感情气氛更加吻合。每答对一处给1分，有错别字该处不给分。如有其他答案，只 要言之成理，可酌情给分。18 .【例如】以“我们”后辈的感受，侧面烘托了 “你”作为先驱者引领者为时代进步、国家图强的辛劳 付出；第一人称“我们”，更能直接表达对“你”的敬意，有利于带入读者共情；如单用第二人称“你”， 行文难免单调呆板，不如多种人称结合富有

38、变化感0解析从“你”和“我们”表达的情感，并紧扣两种人称之间的情感联系作答；也可从人称使用的艺术形 式效果方面作答。每答对一处给2分；如有其他答案（比方呼告，增强与读者感情共鸣），只要言之成理，可 酌情给分。19 .“悲愤”“思考”本是无形，作者运用比喻的手法，把它们比作“秋风”，“夏日流萤”，或真实可感 威视觉可见，生动形象地写出了 “你”的心路特点以及对“我们”的引领作用。“感悟”“思考”本是无形，作者运用“瘦、堆积、点亮”等形容词与动词，将描写对象有形化，更富形 象感与感染力。【解析】扣紧题目”说明并分析表达效果”组织答案。每答出一处给2分，其中说明准确1分，效果分析准 确1分。意思答对

39、即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。考生如点出移用、比较的手法，可以 给分。（二）语言文字运用（此题共2小题，9分）.C.【解析】A项，“晚上熬夜”，重复赘余；B项，“接近”的后面应该跟确数，而不是约数“半数以上”；1）项， “提升”的是水平，而不宜是“重视”，动宾搭配不当。20 .例如】玩手机和工作是两大顽疾；也有“外在”方面；规律作息的生活自律。解析】第一处是下文两方面的总起，可以从后文捕捉到“玩手机”和“工作”的关键信息；第二处呼应前文， 较容易对照得出“外在”这一信息；第三处“瞻前”可以推知所填内容与自然节律相对应，“顾后”可以发现“规律作息”这一要点。每写出一处给2分。意思

40、答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，言 之成理，可酌情给分。四、写作（60分）.写作提示】题目以中国建筑文化、饮食文化为载体，间以东西文化比照，启示考生探讨“实用与审美” “物质与精神”的多元关系。考生可以从题目出发，向个人修养、文化建设、时代开展、社会进步等层面拓 展。文题也在引导学生思考文化特点与文化建设、文化风格与文化自信等之间的关系。文章重点应在辨析 实用与审美的辩证关系，展现思维水平。作文审题立意参考：题目以中国建筑文化、饮食文化为载体，间以东西文化比照，启示学生探讨“实用与审美”“物质与精神” 的多元关系。考生可以在行文中向个人修养，文化建设，社会进步、时代开展等层面拓

41、展，文章重点应在辨 析实用与审美，物质和精神的辩证关系，展现思维水平。【参考译文】秦武王对甘茂说：“我想出兵向东进攻三川，我死后就可以永垂不巧了。”甘茂说：“我要求出使魏国，与 他们相约共同攻打韩国。”于是，武王派亲信向寿做甘茂的副使出使魏国。甘茂来到魏国，便对向寿说：“您 回去告诉武王，说：魏王己同意我的约定。但希望大王暂时不要进攻韩国。事成之后，把一切功劳全归于 您。”向寿回到秦国，把这话告诉了武王，武王便在秦邑息壤迎接甘茂。甘茂到了息壤，武王问他为什么暂时不进攻韩国？甘茂回答说：“宜阳是韩国的大县，上党和南阳两郡间的 财富都聚积在这里，它名义上是县，实际上相当一个都。现在大王穿越重重险阻

42、，要跋涉千里去进攻韩国， 实在太难了啊！如今我是个寄居此地的臣僚。樗里子和公孙大爽二人会以韩国国力强为理由来同我争议攻 韩的得失，大王一定会听从他们的意见。从前，曾子在费地，费地有个与曾子同姓同名的人杀了人。有人告 诉曾子的母亲，说：曾子杀了人。曾子的母亲说：我的儿子不会杀人。她照样织布。过了一会儿，又有 人来说：曾子杀了人。曾子的母亲仍然照样织布。又过了一会儿，一个人跑来说：曾子杀了人。曾子的 母亲便惊恐万状，扔掉梭子，翻过垣墙，仓皇逃跑了。像曾参这样贤德的人，而曾参的母亲又对他那样信 任，可是三个人怀疑他，就使曾参的母亲不能信任他。现在我不如曾参贤能，大王相信我又不如曾子的母亲 相信曾参那

43、样，猜疑我的人更不止三人，我恐怕大王是会像曾参的母亲那样扔掉梭子逃跑的。”武王说：“我 不听信别人的议论，让我们订立盟约吧。”于是武王和甘茂在息壤订立盟约。后来甘茂攻打宜阳，五个月还不能攻下，于是樗里疾和公孙衍二人就在武王面前议论进攻宜阳不恰当，武 王打算听信他们的意见了，因而特别召回甘茂，把情况告诉他。甘茂对武王说：“息壤的盟誓就摆在那里！ ” 武王也说：“是啊！”于是调动全部兵力，支持甘茂继续进攻,宜阳没有攻下，秦兵已死伤甚众，甘茂准备 停战。楚人左成对甘茂说：“您在国内受到樗里疾、公孙衍二人的攻击，在国外又与韩相公仲侧结怨，如果 您不能建立战功，就会走投无路了。您不如继续攻打宜阳，攻下了宜阳，那就建立了大功。甘茂攻打韩国的 宜阳，连续三次擂鼓进军，但士兵仍然不前进。秦国右将军向寿说：“您如果不研究军事和兵法，就会陷入 绝大的困境。”甘茂说：“我是一个寄居在秦国而现在当上了秦国左丞相的人。现在宜阳攻不下，在国内又 有公孙衍、樗里疾百股阻挠，国外有韩相国公仲倔大力抵抗，陷我于困境。这是我的末日到了！明天让我再 击鼓进军，如果还攻不下来，就把宜阳城郊作为我的葬身之地吧！”于是，甘茂拿出自己的钱来加在公家的 赏金里。第二天击鼓进军，宜阳便被攻下了。