全员导师制工作方案(试行稿).docx

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1、全员导师制工作方案（试行稿）为深入贯彻和落实中共中央、国务院、市委、市府、市教 委、区教育工作党委的一系列文件精神，进一步加强学生开展 指导，充分发挥教师队伍基础作用，不断提高全体教师的育德 能力和家庭教育指导能力，全面推动教师人人成为学生健康成 长指导者，逐步建立和完善学生身心健康守护网和现代学校治 理体系，现就本校实际，制定推行全员导师制工作实施方案。一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全 面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建全员、 全程、全方位的育人工作体系，倡导“人人都是德育工作 者” “人人都是家校沟通协调者和家庭教育指导者”的育 人理念，遵循教育规律

2、和学生身心开展规律，融入上海市 青浦区教师进修学院附属中学“教思想方法，育人生自觉” 的办学理念，致力“至善教育”建设，塑造“会学会做， 自省自立”的附中学生，促进每一个学生的健康快乐成长， 从而培养担当民族复兴大任的时代新人和德智体美劳全面 开展的社会主义建设者和接班人。二、总体目标通过建立“学生人人有导师、教师人人是导师”的制度 体系，切实增强全校教师的育人意识和能力、深化班主任与 学科教师的协同合作、优化教师与家长之间的家校沟通，缓 解学生过度的学业压力、情感压力和家长的教育焦虑，重构 与现代教育治理体系相适应的和谐师生关系、家校关系和亲 子关系，打造“家一校一社”共育的学生全面开展支持

3、网和 身心健康守护网，显著提高学校育人工作的针对性和实效性。三、主要任务（一）建立组织架构1 .学校全员导师制工作领导小组和工作团队。学校党 政主要领导为第一责任人，担任领导小组组长负责牵头各项 工作；分管教学和分管德育工作的校级领导负责组建学校工 作团队；教导主任、德育主任等中层干部负责细化各项工作 要求；教研组长、年级组长、班主任及全体教师共同负责本 校全员导师制工作的具体落实。2 .导师团队。导师团队由班主任、导师和学科教师共同 构成，但各自职责明确，其中，班主任负责班级日常管理和 班集体文化建设，是所任班级学生导师团的“团长”；指导 或联合导师开展家访和家校沟通。导师根据学生的实际需求

4、, 以合适的教育契机和教育方式，为学生提供学业以外的个性 化精准陪伴指导，如思想引导、心理疏导、生活指导和生涯指导等；协助班主任开展家校沟通。学科教师承当学生本学 科的学业指导、学习方法指导和学科育人工作。3 .家校沟通归口管理。在实施全员导师制后，家校沟通 实行班主任和导师“归口管理”，原那么上限定由班主任和导 师开展学生家访和家校沟通工作，并主要由导师开展家校沟 通。在确有学科教师介入必要时，导师统筹安排家校沟通内 容、方式和频次，做好“协调者”，成为家校沟通的信息 “过滤器”和家长及其家庭亲子关系的“减压器”。（二）建立导师匹配策略和培训机制.导师匹配策略。全体教师原那么上都要担任学生导

5、师,每一个学生都配备有导师。在为学生配置导师时，最大程度 尊重和表达学生的意愿，以学生自主选择为主，学校适当调 配为辅的双向优化策略，以较为合理的匹配形式和比例进行 配对（原那么上师生比不超过1:15）。针对个别具有特殊指导 需求的学生，可以采用“多对一”方式匹配多名导师。1 .培训机制。结合学校办学实际和已有德育工作基础上, 建立全员导师制工作的校本培训与研修机制，定期组织分析 工作推进情况、研究学生情况，定期组织各类校本培训和集 体教研；建立“导师团”集体教研机制，及时进行案例提供、 研讨和经验总结，提高导师开展学生指导和家校沟通的专业 处置能力。（三）落实导师基本职责和任务1.导师基本职

6、责：一是要成为所指导学生的“良师益 友”，为每一个学生提供陪伴式关怀与指导；二是要做好与 所指导学生家长的“家校沟通”，开展科学有效的家校沟通 和家庭教育指导。2,导师基本任务：至少开展一次学生家访、一次谈心谈 话、一次书面反应。一是每学期开学前、学期末，由班主任 指导或联合导师共同开展一次学生家访，密切家校沟通；二 是每学期重要考试前后、学生生活发生重大变故或情绪明显 波动、学生取得个性开展进步等关键时间节点，与学生进行 一次谈心谈话或开展家校沟通；三是每学期末，撰写一份个 性化成长寄语，积极肯定、正面鼓励学生的闪光点。除上述“规定动作”之外，鼓励导师开展丰富多样的、 因人而异的个性化“自选

7、动作”（如：与结对学生参加一次 班、队活动，进行一次体育活动，参与一项公益活动，共读 一本书，共进一次午餐，共赴一个艺术展览，共研一个课题, 共商一次情绪管理，组织一次导师家中联谊等）。每次完成前两项任务后，及时做好青教院附中全员导 师制家校联系记录青教院附中全员导师制师生互动记录 等过程性资料的积累。导师在工作中发现学生存在严重心理障碍或潜在心理危 机时，应及时上报并启动学校应急预案，会同心理专业教师 开展评估和转介，积极开展有针对性的危机干预。四、形成评价考核和奖励机制.评价考核机制学校加强导师日常工作的组织管理，将导师的两项基本 职责和三个基本任务作为基本评价内容，设置评价量规，以 学期

8、为单位进行评价考核。1 .奖励机制学校进一步完善导师制工作的绩效分配制度，对在全员 导师制工作中表现优秀的教师予以表彰，对表现突出的事例 通过公众号、校园网等新媒体途径予以展示，不断激励承当 导师制工作的教师积累经验，形成行之有效的途径和方法。五、进度安排时间任务安排2021年8月青浦区教师进修学院附属中学全员导师制工作实施方案 编制完毕。2021年9月初1 .完成各项工作的部署和准备，初步建立导师与学生之间的 匹配关系。2 .组织全员导师制工作的培训。2021 年 9-12 月1.全面启动全员导师制工作。2.定期开展工作经验交流。2022年1月开展工作总结，形成阶段性经验。青浦区教师进修学院附属中学2021年8月