五年级数学教案——《解简易方程(2)》.doc

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1、五年级数学教案解简易方程(2)教学要求：1使学生学会解oJ土凸c(凸表示两数之积)的方程，能正确求出方程的解。2进一步培养学生分析推理的能力和良好的学习习惯。教学过程：一、复习引新1复习解方程。做第9l页复习题。指名两人板演，其余学生做在练习本上。2引入新课。，出示例2的方程。提问：这个方程与刚才解的方程有什么不同的地方？说明：这个方程比刚才解答的方程要多一步计算，这就是今天要学习的解简易方程。(板书课题)二、教学新课教学例2。middot;提问：这道题是6J减去什么的差等于207你觉得这道题开始要怎样解？为什么先算68乘27指名学生板演解方程，其余学生做在练习本上。集体订正，结合提问学生是怎

2、样想的。让学生在练习本上写出检验过程，检查方程的解对不对。提问：怎样检验方程的解？指出：解这个方程时，按运算顺序能先算的一步就先算出来，然后再求方程的解，其中又把6J暂时看做一个数。评析：这里在引出例题时，让学生通过与已经学过的方程对比，认识其不同之处，有利于引发学生的思路。在学生初步具有解法思路后，让学生自己解方程，并说明理由，这有利于培养学生主动学习的能力和分析推理的能力。三、巩固练习1做练一练第1题。指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在课本上。集体订正，提问先算什么，再把什么看做一个数来解方程的。2做练-练第2题。指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在课本上。3做练-练第3题。

3、小黑板出示。学生依次检查每一题，说明各错在哪里。结合说明一个数减几个J，要把几个J看做一个数，只有几个J减几个J时才能先算出得多少个工；在解方程时，还要正确应用四则运算算式中各部分之间的关系式，这是解方程的依据。让学生改在课本上，口答方程的解。4做练习二十第4题。学生分组练习，每组一题做在练习本上。提问：第一个方程是什么？按怎样的顺序解方程的？第二个方程是什么？按怎样的顺序解方程的？指出：像第一个方程，先要求出是几个工等于什么，再求方程的解；像第二个方程，要按运算顺序，先算的一步能先算，就要先算出来，再求方程的解。5做练习二十第6题。出示线段图。提问：第(1)题表示的是什么意思？(3J加2J的和是95)可以列怎样的方程？(板书)第(2)题表示的是什么意思？(2个12加3个工的和是87)怎样列方程？(板书)指出：方程一定要根据题意表示的数量之间的相等关系来列。四、课堂小结这节课我们学习的方程可以这样解：按运算顺序，要先算的能算出结果就把这一步先求出来，再求方程的解；不能先算的就把这一步看做一个数，去一步一步求方程的解。4